小场地足球对抗赛如何助力青少年足球技战术训练？
小场地足球对抗赛在青少年足球技战术
训练中的应用研究
吴帆南昌大学科学技术学院体育教学部
小场地足球对抗赛比一般足球比赛场地要求不高,参加的人数可以随意调整。
比赛过程中，团队构成灵活多变，学员参与足球活动的频次较高，获得尝试射门的次数同样可观。
源于小场地足球对抗赛拥有这些特质，学生参与此类比赛时更易显现
获得满足感，同时更能感受足球项目的快乐，有助于青少年对足球运动的热情培养
抚养孩子能带来诸多好处，事实上，除了有助于青少年学生对足球这项运动的爱好培养，还有许多益处，
小型足球比赛活动对于学生足球技能和战术理解同样大有裨益，假如能够
科学运用到足球的技术与战术锻炼中，肯定能收获令人满意的成果。因此，这篇文章专门讨论
小场地足球赛作为青少年足球训练的一种方式，其技战术训练价值得到了研究，通过分析小场地比赛的特点，可以更好地理解这种训练方法的优势，这种比赛形式有助于提升青少年的控球能力，同时也能锻炼他们的团队协作意识，小场地比赛因为场地限制，使得球员在有限的空间内需要快速做出决策，这有助于培养他们的应变能力，小场地足球对抗赛能够有效地提高青少年的比赛经验，为他们在正式比赛中取得好成绩打下基础
小场地足球开展青少年足球训练具有显著作用，能够有效提升学员的竞技能力，同时有助于培养他们的团队协作意识，这种训练方式对于促进青少年足球技术的全面发展非常有益，并且在战术运用层面也有积极影响，值得在青少年足球教育体系中得到推广和应用。
开展青少年足球训练时提升技术战术的具体途径，期望能为青少年足球技术战术训练提供参考
练活动提供一种新实施思路。
一、小场地足球对抗赛在青少年足球技战术训练中的
应用价值
要使小场地足球比赛有效融入青少年足球训练体系，务必遵循科学方法，同时确保运用得当，具体而言，应当首先
必须明确小范围足球竞技对青少年足球技术与战术训练的意义。小范围
足球竞技活动对于年轻球员技术战术锻炼的意义，关键在于能够帮助青少年选手
足球技能的提升有助于青少年学生足球策略能力的提高，接下来就
这两个方面入手进行具体分析：
小场地足球赛对学生的足球技能有促进作用。这项运动需要参与者运用身体。
实际性体育活动，包括学生认识足球学问，也涉及足球
熟练运用各种技术动作，必须通过反复练习才能达成，这一认识在足球专项训练领域体现得尤为明显
在进行针对青少年学生的足球技能指导时，教练对动作要领的阐释即便非常详尽，也仍然需要通过反复示范来辅助理解，并且要密切观察学员的实际掌握情况，以便及时调整教学策略，确保训练效果最大化
反复钻研,实践次数再多,一旦脱离实际应用,学员的足球技能还是无法提升
真正的强化和进步，甚至可能落得“空谈理论”的下场，道理大家都明白，
运用起来效果不佳，掌握的足球技巧相当丰富，可一旦置身于竞技场合，举止便显笨拙，应对也欠敏捷
迟缓，便容易陷入不利的局面，要防止青少年足球技能培养过程中产生此类状况，
需要时常举办竞赛活动,借助实际对抗来加强学员的足球技能训练,并提升其水平。
不过，标准足球竞技场所的标准很严格，参与者的数量和组织模式等方面都有明确的规定
规范和准则，在短暂的教学时段内实施时，很难使众多学子都能在比
比赛中能够得到提升。然而小场地足球比赛则不一样，这种比赛对场地条件的要求
标准不高，参与者数量能够方便地调整，活动安排也能依据练习目标随时加以变动
而且对抗转换频繁，倘若在足球技能练习里恰当采用，确实有助于学员
提供实战演练环节，使众多学子足球技能在较量与角逐过程中得以强化和进步
升。
其次，参与小场地足球比赛能够促进学生足球战术水平的提升。这种比赛形式有助于球员更好地理解战术配合，增强战术执行能力，从而全面提升足球战术素养。
竞技活动有助于学生足球基本技能的强化和进步，同时也有助于学生足球战略能力的增强
力量展现得以增强，缘由在于：在局地足球较量中，赛场面积狭窄这一特性，让己方队伍
球员彼此以及敌对队伍之间的空间距离变得更短，争夺更为凶猛，因此比赛中的进攻与防守交替进行得更快
速度会提升，双方对峙调换的频次会加大。在这种情形之中，一方面，学子们所把握的
操作表现表现出色，而且讲师还能机敏地应对赛场中发生的各类突发状况
同得分手段，适时引导学生尝试更多计策方法，在持续实践过程中，学生能够掌握，不断进步，提升能力。
球员对各项战法的认识将更加深入，策划和执行战术的本领也会增强。所以，在狭小区域内
足球对抗赛也是促进青少年学生足球战术能力发展的有效方式。
二、应用小场地足球对抗赛开展青少年足球技战术训
练的具体方法
根据前文探讨的结果可以明确，青少年参与小场地足球比赛能够有效加强其踢球技能的保持，并且有助于提升足球战术素养
精通这项技艺十分有益处。那么具体应该怎样借助小场地足球比赛来培养青少年足球能力
进行球类技术与战术的锻炼，主要方式是运用小范围足球竞技活动来实施青少年足球方面的技能与策略训练
主要可以归纳为以下几个步骤：
首先，要准备好竞赛场所，在这一环节里，授课老师需要参照本校开展足球课程时实际应用的场地
场地规模与参与人数等，开展比赛场地的规划与实施。比如，作者在运用小场地
在足球对抗活动中，针对青少年学生的足球技能与战术训练，会依据本校的具体条件与教学
参赛者数量，策划了六门球门的小型场地竞技活动，赛场安排参见图1。安排场地时
一共要准备两个球门，另外四个小尺寸球门，这四个小尺寸球门要布置在场地四个角球位置
在四个端点位置（A、B、C、D），并且要保证比武区域里面没有其他物品，以免发生
安全隐患。
图16球门小场地对抗赛比赛场地布置示意图
其次，需要拟定竞赛的章程，拟定章程的过程中同样也要依据学生数量等现实状况来
安排妥当之后，接着以作者组织的六门小型场地竞技活动为参照，当竞技场所准备就绪时
安排落定之后，依照参与学员的数量，选定了“五对五竞技赛”的初始竞赛格局。对战的双方
每队安排一名守门员，该守门员在守卫场地底端的大球门时能够用手，在防守其他区域时则不能用手。
在靠近端线的球门区域，禁止用手触球。当比赛进行中，若参与者将球踢过设定在底线处的目标。
进球大网，可获两球；若把球射入安放在场地四隅的小网，则得一球。每
单场比赛持续十五分钟，双方队员可以不受限制地运用多种足球技巧和战术，在小场地上不存在越位规则
名次确定之后，分数少的那队算作败北，队员们都要完成二十个俯卧撑的任务。
第三点，要明确参与步骤，在设置好竞赛区域，清楚竞赛要求之后，老师还必须
依据参与人数，明确参与步骤，比如作者在开展六球门小场地活动时
足球比赛进行中，运用了“团队交替竞技”的形式，并且在团队划分环节，运用了“强者引领”的原则
采取低难度训练方法，目的是让足球能力较强的学生去辅助那些能力稍逊的队友
学生，从而共同提高的目的。
比赛正式开始,场地已经布置完毕,规则已经明确,参与流程也已经确定,所有准备工作都已就绪
赛事就此拉开序幕。在此期间，教育者需关注学员进行事前准备活动，并确保他们完成热身环节。
活动结束后进行资料汇总，同时密切关注赛事期间可能出现的体育风险点，一旦发现就要立刻发出安全警示。
另外，也可以恰当时候提供战术层面的指导，比如：对实施进攻的团队，
要充分借助场地的特殊之处和三个球门的优势；应提示防守方把握防守后反击的时机
注意关注进攻方身后的空当和漏洞等等。
比赛结束后，仍需进行总结分析，小场地足球对抗赛在足球技术战术教学方面并未终止。
学习实践环节完成后，真正的竞赛环节告一段落，老师需要立刻引导学生回顾赛场上所展现的技术与战术策略，进行归纳分析，并且提炼经验教训，以便后续改进，同时也要明确各个阶段的表现情况，确保学生能够充分认识自身的进步与不足之处，为今后的训练提供明确的指导方向，从而实现持续提升的目标
技术实施的具体状况如何？哪些方面执行得比较出色？哪些地方尚有欠缺？又该怎样加以改进等等，这一切都有助于
助学生进行梳理和反思，促进学生的技战术的进一步内化和发展。
三、结语
小型足球比赛能够充分展现运动的热烈氛围和竞技性，并且开展起来方便快捷，灵活多变。
这是对青少年学生实施足球技术及战术指导的可行途径，所以，教育工作者在组织足球技能训练时，应当注重采用这种方法，以此来提升教学成效。
进行战术演练期间，需要组织小范围足球竞技活动，促使学员在激烈角逐中不知不觉
不觉提高自身的足球技战术能力，体验足球运动的乐趣！
-全文完-