小学足球计划方案（通用7篇）
岁月飞逝从不等待，我们即将迎来新的快乐和成果，现在应该着手制定计划了。或许很多人觉得规划很困难？这里提供了七份适用于小学足球的计划范例，供大家参考，希望能有所帮助。
小学足球计划方案（通用7篇）1
学习目标
积极参与活动，掌握多种足球技巧，在游戏时灵活运用，培养爱好，增强参与感，提升自信心。
在实践活动中体察伙伴感受，严格遵守安全守则和活动规范。团队协作意识与竞争精神得到增强。
3、能初步运用小足球组合动作。
4、提高灵敏、协调和平衡等运动素质，发展体能。
学情分析
这个学生从未参与过足球课程，却对足球相关的活动充满热情和喜爱，学习意愿十分强烈。
多数学生不明白足球，不掌握足球的基本技能，少数学生曾经在电视里见过。
3、学生综合水平上、中、下三个层次的区别不是很明显。
教学内容
足球运球、传球、停球
教学过程
一、准备
游戏：《手运球比快》《脚运球比快》(6分钟)
老师引导提问：咱们班级在体育方面表现突出，部分同学对篮球情有独钟，另一些同学则更青睐足球。
此刻，我们尝试一个比较，观察篮球用手滚动是否比足球用脚踢动更为迅速？是否愿意参与其中呢？
2、游戏分组游戏
老师总结说：篮球和足球，是因为我们目前脚控球的能力还不够强，这表明。我们的足球基础技能存在不足，因此，今天我们就开始练习足球的基础动作，大家同意吗？
二、游戏：停球-传球—停球(16分钟)
1、师：我们首先学习传球或停球技术，请同学们尝试；
2、分小组进行地滚球和空中球停球方法的尝试;
3、小组展示停球方法;(轻踩、减力挡等)
4、分组传球尝试练习;
5、小组展示传球方法，注意准确性;(脚背、脚内侧、脚外侧)
6、游戏：传停球接力
三、直线运球——曲线运球—接力(13分钟)
1、师：光学会传球和运球是不够的，我们还要学习运球的方法。
老师演示了控球的技巧，强调关键点在于触球的下方后侧，并施加向前的动力；在直线推进时
3、学生分小组自主尝试几次，体验动作要领。
小学足球计划方案（通用7篇）2
一、教学目标：
1、教授内脚背短传技术
2、简单介绍长传技术
二、教学重点、难点：
1、重点：传球时的触球部位，球与脚的结合。
2、难度：传球的力度、精度
三、教学设施：
1、足球2个
2、平整、洁净的足球场地
四、教学方法：
1、教师讲解、示范内脚背传球技术。
2、学生根据教师讲解，每两人一组进行传球练习。
五、教学过程：
第一课时
1、准备活动：
（1）全班同学慢跑一周；
体育委员引领全班同学开展准备活动,首先活动手腕脚腕,接着做扩胸动作,然后进行腹背锻炼,包括弓步压腿和侧压腿,最后慢跑一段距离。
2、教学活动
教练阐释了如何运用内脚背进行短距离传球，关键在于明确接触球的准确位置，同时注重调整脚部形态。
学生依照老师指导，两人一组，利用足球开展内脚背短传活动，通过实践体会球性，领悟动作规范。
（3）教师根据学生练习情况，纠正错误，进行示范。
第二课时
1、足球知识教学：本周主要介绍几家国际知名的足球俱乐部
曼联俱乐部成立于1878年，堪称足坛顶尖的俱乐部之一，也是英格兰足球史上成就最高的队伍。该队赢得过19次顶级联赛冠军，还夺得过11次足总杯冠军和4次联赛杯冠军，除了联赛杯外，其他所有荣誉都是英格兰联赛中的最高纪录。在欧陆赛场，他们还拿过3次欧洲冠军杯的冠军头衔。球队中的著名选手包括大卫、贝克汉姆，还有埃里克、坎通纳，以及瑞恩、吉格斯，和乔治、贝斯特等人。
皇家马德里足球队，通称皇马，原先叫做马德里足球会，扎根于西班牙首都马德里，始建于1902年3月6日，堪称当今欧洲及全球足球界最杰出的俱乐部之一。该俱乐部于20xx年12月11日，荣获国际足球联合会授予的20世纪最佳球队称号。20xx年9月10日，国际足球历史和统计联合会，即IFFHS，将皇家马德里冠名为二十世纪欧洲最出色的足球队之一。该队拥有众多著名球员，例如劳尔，罗纳尔多，菲戈，以及C罗纳尔多。
2、学生分队比赛20分钟
3、放松运动
六、课后作业：
1、复习内脚背短传技术
2、通过各种媒体，了解国际国内知名足球俱乐部
小学足球计划方案（通用7篇）3
一、指导思想:
持续增强青少年对足球的热情与喜爱，塑造团队协作精神，分阶段对各级别足球队员实施训练，以增强他们的体格和球技，力求在竞赛中取得优异表现，遵循打好根基、系统提升、主动进步的方针，注重体能发展和球艺训练。
二、奋斗目标
广泛开展校园足球活动，期望在省级和市级竞赛中取得优异表现，吸引众多学子对这项运动产生浓厚兴趣！
三、训练的基本任务，内容要求及手段
（一）提高队员的.训练比赛作风。
训练作风方面：
1、严格的组织纪律性。
2、严格的训练自觉性。
比赛作风方面：
1、培养良好的体育道德作风。
2、培养勇猛顽强的踢球作风。
3、严格的比赛纪律。
（二）全面提高队员的基本技术
三年级：
1、提高队员的传接球的速度。
2、提高队员的防守能力。
3、提高队员运控球的保险系数；
4、提高队员战术，重点是个人与局部的战术配合。
5、明确个人的攻守职能，进攻防守原则。
增强个人战术领悟，注重局部两人对抗和三人配合，提升射门技巧。低年级阶段：
1、提高队员运控球能力。
2、掌握正确的传接球技术。
3、学习简单的传切配合技术。
（三）主要训练手段:
锻炼方式：包含借助自身重力完成的各类弹跳动作，以及反向行进和弧线前进等练习。技能训练方法：涵盖个人在地面上的移动、传递和控制练习，还有单对单的攻防演练，以及多人跑动时的传球与接收配合。
（四）训练主要技术:
踢球主要运用脚的内侧、脚背正面和脚背内侧进行，脚背外侧和脚尖的运用则相对较少。
控球时，主要运用脚的内侧和脚底，偶尔借助脚背外侧、脚背正面以及胸部和腿部进行辅助控制。
头顶球主要采用额头正面和额头侧面去顶球,还会讲解鱼跃头顶球技巧。运球时主要用脚背正面和脚背内侧,脚背外侧和脚内侧只是辅助。
（五）战术:
二过一配合包括横传直接插入二过一, 横传斜向插入二过一, 踢墙式二过一, 以及回传反向切入二过一等。
备战期
要用心发现具备发展潜力的新成员，完善团队建设，增强队伍实力，确保组织能够长期稳定地进步。
强化思想引导，让他们认识到锻炼的重要性，激发为学校赢得荣誉的使命感，促使他们自觉自愿地参与其中。
要抓好团队精神面貌，加强规则执行，仔细落实签到制度，设立奖惩办法，激发学员参与锻炼的热情。
本学期的工作重点在于训练，目的是增强足球方面的技巧，打好基础，同时加强体魄，以此提升整体足球能力。
发展我校整体教育，营造足球热情，提升学生体质和运动能力，并且期待这支队伍在竞赛中持续进步，获得佳绩，为学校及社会培育更多足球专才。
小学足球计划方案（通用7篇）4
一、指导思想：
依照《体育与健康》教学大纲的要求，强调“健康至上”的核心原则，融合“以人为本”的育人思想，促使学生在参与体育活动、掌握运动技巧、增强体质健康、提升心理素质以及适应社会环境等多个层面获得综合性的提升与进步。在具体实施教学中，始终以学生为出发点和落脚点，积极调动教师的主导作用，借助各式富有吸引力的互动游戏，逐步强化学生的体育认知，并且围绕教材中的关键知识点与趣味性内容，精心编排相应的训练环节。让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。
二、教学目标
1、运动参与：
通过参与各类训练和竞赛项目，可以增强踢球时射门的精准度，同时促进孩子跑动、腾跃、敏捷、快速应答以及整体平衡感的提升。
2、运动技能：
通过小足球射门与游戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。
3、身体健康：
能利用足球进行运球和射门。
4、心理健康：
充分促进个性的发展，体验足球射门的乐趣。
5、社会适应：
培养交往能力和团结协作的意识。
三、学生分析
我们学校位于城市与郊区的交界处，学生普遍对体育项目有兴趣，尤其喜爱踢足球。不过，由于学生们的家庭背景差异显著，特别是那些来自流动人口的子女，他们的经济条件有限，居住环境也不太好，导致课余时光大多无法参与足球锻炼。因此，他们只能借助课堂教学和训练的机会，来提升自己的球技，并从中获得满足感，感受足球带来的快乐。为此，课堂教学里，我着力引导学生开展实践，以增强踢球的本领；闲暇时段，针对部分有爱好的学员，提供无偿的指导，帮助他们进一步产生对足球活动的兴趣。
四、教材分析
足球深受学生喜爱，是一项具备高度协作性和娱乐性的运动。参与足球运动有助于提升学生的多种身体机能。同时，它能有效调动小学生的参与热情和行动力。对于提升少年儿童的全面素养大有裨益，并且能够培育他们的竞争观念和团队协作意识。
但怎样提升踢球的本领，需要教练进行点拨。这一课就是让学生在教练的指点下，首先掌握足球的基本动作，明白一些足球动作的叫法。教学过程中着重突出“玩耍”这个概念，通过玩耍来熟悉足球，激发学生对踢球运动的喜爱，初步形成不用手而用脚接触球的思路和做法。
难点：
脚的内侧区域对学生而言不够明晰，老师实施的办法是在这个位置放置指示物，借助多样游戏进行巩固，促使学生在兴致盎然的情形里，感受脚的内侧射门技巧。
趣味点：
通过模拟人体形态来设计门，激发了孩子们的创造性思维，并且有效提升了他们参与学习的热情。
组织孩子们开展小型足球竞技活动，促使他们展现个人能力，契合小孩子的心理特点。
五、设计思路
本课程围绕通过活动激发学生学习热情这一核心，始终将学生的中心位置放在首位，教学过程中引导学生自由联想，支持学生积极实践，在重视学生中心地位的基础上，逐步加深学生合作互动的体验，教师及时给予表扬和指导，将学生的学习热情充分激发出来，以此贯彻“健康优先”的教育理念。
这门课程运用主体性教育方法，课前师生交流时，老师通过激发兴趣来营造氛围，活跃了学生的参与感，促使他们保持愉悦的心情，为课堂教学奠定基础。
众龙嬉宝—学子们整队站立，跟随小组长的指引，效仿老师的示范，开展趣味活动。白球飞舞—学员们借助定制的足球进行射门训练，借此点燃对足球运动的热情，于教学环节中，老师精心策划了多样的训练方案，促使学生于协作中掌握知识，令他们在愉悦中探索，在探索中获得快乐。
跨越障碍——指导学生搭建多种“人体障碍”，进行踢球训练。训练时可以和同伴互相配合，一起达成目标。
竞赛活动，借助趣味比赛，大家彼此配合，一起达成目标，感受达成目标的喜悦，锻炼团队协作意识。
六、场地器材设置
一片足球场小足球（纸球）40个跨栏架6个
七、教学效果预计：
心理影响料定：鉴于课程特质，学员定会主动投身各项事务，并且在事务进程中领悟到团队协作的价值，从而收获群体认同的满足。
生理反应预估：鉴于此次课程为初次开展，运动强度保持中等水平，不过训练的频繁度较高。整体心跳频率大概在每分钟110到120个跳动之间
八、本课特色
课程标准强调开发并利用各类体育生活资源，是调动学生运动热情的关键途径。课堂实践运用了日常废弃的纸张，经学生之手转化为一个个足球，为足球融入生活游戏开辟了便捷途径。
体育发端于日常，更需融入日常。旧式足球比赛对抗激烈。当今此项目渐行渐远于学子日常。学生们仅存内心空想式喜爱，针对此况，本课将足球项目转变为适合孩童、寓教于乐的体育游戏，促使学生走近足球，真切感受足球活动带来的欢欣，展现了学生们的独特个性。
备注：
这个单元的安排一共包含五节课程，其中第三节课是比赛课，具体内容为“欢乐的小足球活动”。
小学足球计划方案（通用7篇）5
一、教材内容：
1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值
2、学习脚内侧踢、停球技术。
3、素质练习：10米×4往返跑
二、教材分析：
足球活动兼具娱乐性和对抗性，对参与者的体力和技巧以及协作精神都有较高要求，是一种团队参与的游戏，突出集体合作、竞争激烈和趣味盎然等特质，借助足球活动，能够锻炼人的基本运动能力，增强敏捷度、爆发力、持久力等身体机能，并提升动作的精准度和协调性，同时还能强化内脏器官的功能。此外有助于塑造学生无畏坚韧、灵活机敏、当机立断、不骄不馁等优秀品质，以及同心协力、默契协作的团队精神。这种活动极具提升个人能力的意义。
本课要讲解的内容是足球中的脚内侧踢和停球技巧。这两种技巧是足球运动里最核心的基础技能，也是初中足球教学不可或缺的部分，因此我们一定要认真对待并熟练掌握它们。所以，这门课程主要致力于提升学生运用球的本领，在各种场景下都能灵活操控，同时强化脚内侧踢球和接球的技巧，注重提升动作的精准度和熟练度，为后续的教学活动、竞技比赛以及学生的长期体育参与奠定坚实基础。
三、学情分析：
体育项目的技能表现各有不同，同学们的团队协作精神和集体归属感十分突出，他们具备良好的逻辑思维和想象力，求知欲旺盛，同时拥有出色的自主探索和创新能力，因此课程设计融合了阐释、演示、引导、复制、开拓以及竞技等多种教学策略，还搭配了诸多别出心裁的训练形式。逐步推进，逐步深入，逐步解析，充分发掘每个学生的内在潜能，充分展现学生的主导作用，更有助于学生积极实现教学要求。
四、教学目标：
1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。
技能目标：加强并提升用脚内侧踢球、停球的动作水平，增强对足球的掌控力与运用力，同时提升身体的敏捷性、快速持续运动的能力。
情感培养方面，要让学生养成无畏、灵活、迅速决断的良好习惯，同时能胜时不自满，败时不气馁，并且强调团队协作，注重成员间的紧密配合。
五、本课的重、难点：
重点：脚内侧踢、停球——准确的.脚型及触球的部位、力量。
技术要点包括，脚内侧触球和停球动作，需要注重身体各部分之间的协调运作，以及如何有效控制足球；在停球过程中，要准确把握出脚时机，同时学会适时收回脚步。
六、教学策略：
本课程的教学理念侧重于教师的引导启发，配合学生的多次实践，旨在培养学生的独特性，并调动学生的主动性，运用多样化的方法，追求教学安排的恰当性、连贯性和创新性。课程内容和实施方式，遵循逐步深入、拆解再整合的流程进行。注重身心的协调，力求实现预期的教育成效。
七、教学过程：
（一）开始部分2′
1、课堂常规
2、本课的教学内容目标及要求
（二）准备部分
1、绕操场慢跑500米
学生排成四行队伍，在操场缓行，行进两圈，过程中节奏平稳，精神矍铄，队伍行进同步
2、关节活动操6节
3、熟悉球性
老师先开展多项技巧训练和说明，随后学生自主进行模仿和创作活动。活动采用分散模式进行。学生借助各类练习，提升对球的感知能力，激发对球体的喜爱，增强脚下控球水平，达到身体预热效果，同时营造课堂活力，为后续环节做好充分铺垫。
a、胯下左、右脚传球
姿势：身体保持挺直，双脚向两侧分开，宽度超过肩膀，把球放在两脚中间，挨着右脚的里面。开始练习时，双脚轮流从身体下方将球传过。
刚开始练习时可以看着地面进行练习，但熟练之后就不能这样了。而且脚下的传球动作需要慢慢提速，不过同时两脚的动作和身体重心必须保持一致协调，否则虽然频率加快了，但动作会显得很笨拙。
b、左、右脚交替踩球练习
姿态：站立不动，双脚前后分开，用前脚面分别踩住球的上半部分，进行交替跳跃，不踩球左右两侧，大腿向外展开，脚底与地面保持水平，脚尖略微上翘，脚踝绷紧，用脚弓部位击打球的后半部分，如同推或敲的方式将球打出去。
重点：支撑脚站位
难点：脚型固定
组织：全班两人一组，每组一球，同时进行练习
教法：
（1）讲解脚内侧正面传地滚球
（2）给学生做正确示范动作
（3）学生练习时，巡回辅导，纠正错误动作
要求：认真听讲解，仔细观察教师示范，明确支撑脚站位。
（1）踢固定球，做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位模仿练习
（2）两人一球，一人用脚底挡球，另一人做脚内侧摆腿练习
为了加深对运球动作的理解，帮助学生准确掌握踢球技巧，安排学生分散观看教师示范并模仿练习，教师同时及时纠正错误，尤其注意身体姿态、脚的形态和触球方式必须规范。重点改进触球时用力大小、运动轨迹、控制力以及视线保持向前，同时给予学生一定的自主探索空间，激发学习热情，进一步提升控球和支配球的水平。
2、学习脚内侧接地滚球
接球时，支撑脚的脚尖要朝着球的运动方向，接球腿的大腿向外侧打开，脚尖略微上翘，保持脚底与地面保持水平，用脚的里面部分去迎接球。
组织：全班两人一组，每组一球，四列横队，相距五米。
教法：
（1）讲解脚内侧接地滚球
（2）教师示范
（3）两人一组，队形相距五米，练习传球
训练方式：两个人一组，每组配备一个球，其中一个人用脚的里侧将球踢向地面滚动，另一个人用脚的里侧去接球，接着再用脚的里侧继续接球，然后又用脚的里侧将球传回去，双方就这样不断交替练习
3、素质练习：7′
10米×4往返跑
组织：分成四队进行比赛
4、结束部分3′
（1）伸展放松操
老师指导学生进行模仿活动，帮助学生缓解肌肉的劳损，使身心得以放松。
（2）对本课进行小结，布置收回器材
八、场地器材：
1、场地：足球场一块；
2、足球24只
九、预计教学效果：
预计每分钟心跳平均为130到135次，而最快可以达到160次每分钟
十、教学反思：
小学足球计划方案（通用7篇）6
一、设计指导思想
秉持“身体强健优先，视学生为中心”的核心理念，追求身心健全及融入社会的能力。把课堂互动当作师生沟通的桥梁，创造轻松快乐的授课环境，调动学生的主导性，关注个体成长差异。借助团队协作与探索式学习，让每个学生都能体会到活动带来的快乐和达成目标的满足感，促使他们自发地投入到体育活动中，养成持续健身的良好习惯。
二、教材分析
足球的打法融合了思维、才智和技能多种要素,是一种综合性的训练方式。这种打法需要在精准的控球和射术基础上不断延伸和完善。它有助于提升参与者的场地感知力,增强对节奏的掌控力,同时促进肢体平衡性和柔韧性的发展。这项活动兼具教学实践和健身的双重功效。通过将现代科技手段融入体育教学,能够启发学生深入思考,激发其主动探索运动奥秘的热情,从而更积极地投身于体育活动中。在课堂教学中交替运用分散式和集中式方法，营造便于学生自主进步，深入探究的环境，增强其动手操作本领和开拓精神。
三、教学目标
1、认知目标：
熟悉下底传中的技术规范和动作关键，把握包抄的适宜时刻，增强战术观念。增强足球专项的身体机能，掌握借助足球活动强健体魄的途径。提升学生对足球的喜好。课程中借助“菜单”开展边路下底传中，中路包抄射门练习，促使学生在基本掌握的基础上能够恰当实施。
2、技能目标：
指导学生借助“清单”开展“选单”式阶梯式协作探究活动，促使个体获得差异化进步，增强团队协作与开拓意识。经由学子察看、效仿、彼此沟通、实践操作，让学子领悟边锋回撤中传，中路配合突射的战术要领，确保行进轨迹明晰。提升身体协调性、肌肉力量等能力。
3、情感目标：
借助共同创作、呈现和点评，促使学生能以端正投入的心态钻研，在教室内塑造他们虚心求教、携手并进、勇于探索的学习才干。加强同窗间的互助意识，提升学生的鉴赏水准，增强他们察觉、解析和处置事务的本领。
四、教学内容选择
1、个人技术
2、进攻战术：边路下底传中，中路包抄射门
3、专项身体素质练习
五、设计思路
教学过程中运用循序渐进的策略，从基础到复杂，从简单到困难，以帮助实现课程目标。课堂活动强调师生之间的沟通和合作。首先进行技能层面的交流，然后是学生之间的互相帮助，最后是情感层面的沟通。同时结合个人反思和同伴反馈，培养学生自我审视、互相评价以及分析问题的能力。
本课程的教学活动注重融合吸收与实践、协作与进步、沟通与反馈的学习模式，在小组合作练习环节，鼓励成员之间相互支持、彼此包容。这样做的目的是让更多同学体验到成功的快乐，使学生切实体会到自己在课堂上的主导地位。
根据学科特点及教学改革的新思想，同时参考教育工作者的个人特质，也要考虑学习者的当前能力状况。根据老师给出的“选项”，采用“按需选择”的分组合作方式，同学们的求知热情得到有效调动，个人特长得以充分展现；老师们在精选课程内容的同时，更加重视教学方式的创新，尤其关注学生掌握知识技能的方法，当学员基本掌握动作要领后，会鼓励、指导他们运用所学本领进行练习，借助“选项式”、“按需式”、“集体式”等教学形式，尽可能多地给学生创造运用、构建知识以及展示能力的机会，促使他们在边线回传中、中场突破得分中，体现出基于自我认知的“可以学”，依靠内在渴望的“愿意学”，掌握学习方法后的“懂得学”，以及凭借意志品质的“持续学”。助力她们持续开展足球训练，让她们成为集体、校园以及公共健身的榜样力量。
六、教学重点和难点
1、重点：行进间传接球练习，传球—跑位结合练习。
2、难点：下底传中的路线及包抄时机的准确度。
七、教学方法运用
1、教法：
本课内容较为乏味，需要结合体育与健康的新思路，尝试创新式教学方式，改变传统先演示后说明再训练的教学流程，以学生自主探索为主。先运用情绪调动法和情境引导法，激发学生参与热情，促使他们能主动投入学习过程。还运用样板法、镜像样板法，借助标准雅致的示范体态触动学员，引发学员“渴望参与”的意愿，为学员迅速精准地领会组合体态关键点铺平道路。
2、学法：
这一堂课，同学们主要运用：探索式练习、对照式练习、团队协作式练习。起初，同学们在尝试练习时找出自己动作的不足之处。接着，在练习期间，同学们之间相互参照、沟通、点评，并经由小组讨论，领悟到边路下底传中、中路包抄射门的要义。最终，通过集体演练与个人演示相结合，解决先前发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
小学足球计划方案（通用7篇）7
课题：
足球
领域目标：
运动参与、运动技能教学目标：
愿意掌握用脚内侧踢球的技巧，在训练中展现出无畏坚韧的拼搏态度
2、能积极主动参与各种活动，学会交流和合作并能充分展示自我
具备战胜艰险、不断前进的特质学习材料：运用脚的内侧部位进行踢球掌握技能的步骤：
一、酝酿情绪，激发兴趣阶段
教师活动：
集合学生排成队伍，通过介绍足球界的杰出人物来导入课程内容,带领大家做徒手运动进行身体准备活动体委负责组织队伍，向老师表示友好问候
积极参与对体育明星的交流，明确学习内容认真做好准备活动
二、合作探究、完成动作学习教师活动：
安排学生四人结伴，每队配备一只足球，引导学生合作研究用脚内侧踢球的技术，并要求他们反馈练习成效；教师巡视观察，对学习中遇到阻碍的队伍提供支持组织学生进行学习成果的分享，对学生的掌握程度进行点评分析示范标准动作的关键点，纠正练习过程中的偏差组织学生开展规范动作的训练
学生活动：
可以借助团队的力量探究动作的原理和掌握方法，针对训练过程中遇到的难题展开讨论，亦能向其他团队寻求指导
主动参与技能演练的演示，同时能够针对其他团队的训练过程进行简明扼要的点评，指出偏差，并再次进行练习的安排：以四人为单位，在划定好的区域开展活动
三、努力拼搏，敢于挑战（8人传球游戏）教师活动：
阐释八人合作传球活动的技巧、章程以及竞赛的评分制度将学生划分成八人团队，于预定场地开展练习，回应学员的疑问并给予正向的引导与支持安排学生团队进行竞技，冲击纪录
对学生竞赛表示热情的赞赏和点评，同时为表现最佳以及动作提升最显著的团队提供奖励，学生活动：
在小组长带领下进行游戏的尝试练习
主动参与竞赛，充分显现个人技能，勇于冲击纪录，同时能公正评估其他队伍的表现，正确面对得与失
第四阶段，教师需保持心态平稳，协助学生调整状态，与学生共同分享成功的喜悦，鼓励大家抒发内心体验，组织集体讨论并提炼经验，最后安排课外学习任务。