【手球·校园】哈尔滨新区家园社联动，推动全区园所幼儿手球开展
今年5月26日，哈尔滨新区有24所公办幼儿园，其5700名小朋友参与“米越杯”趣味手球嘉年华活动，900位教师、500位家长也共同参与，而令人诧异的是，半年前仅有极少部分教师刚开始接触幼儿手球，那么是何原因致使这么多幼儿在极短时间内接纳这个新兴项目，还能积极去参与它呢？
寻觅项目 让孩子们动起来
邵冰，是哈尔滨市新区学前教育发展中心的主任，是一位教育工作者，其全身心都铺展在提升幼儿身心的健康工作之上。
去年年底的时候，我们正在忙于规划设计，究竟怎样才能够让孩子们活跃起来，如何去提升他们跑跳投以及躲闪的能力，怎样调动他们各个肌肉群的发展。基于此，我们积极地寻觅适合的运动游戏项目。在接受采访时，邵冰主任介绍了他们大力开展幼儿手球的前因后果，当时我们得知有来自俄罗斯的小朋友在12月来到哈尔滨跟道里区小学进行体育方面的互动，于是就联系了市教育局的领导，想要前去学习观摩。市教育局领导让我们跟黑龙江省手球协会的刘书勇会长进行对接，刘会长听闻我们的想法后，开心地说道：“太好了！”正思考怎样去深化手球推广，要将手球开展扎根至幼儿那一层面。我们一同观看了俄罗斯小朋友与道里区小学小朋友们的手球友谊比赛。看过之后觉得这恰是我们所找寻的运动项目，其十分适宜在3至6岁小朋友当中开展，于是决定新区把手球设定为全区特色运动项目，全区一切公办园3至6岁幼儿都得参与此项目。
规划方案 五措并举推手球
能够顺利推进诸多事情，并非难限于起始阶段，实际上极为关键的是在顶层设计层面不存在缜密的推进规划以及与之相配套的行动落实情况。哈尔滨市新区学前教育发展中心针对幼儿手球推广工作，他们恰恰是预先将该思考的全部予以思量，在实施进程中把该开展的工作也都切实予以施行 。
去年12月份，做出了要在全区推广开展这项运动项目游戏的决定，之后，邵冰主任牵头做项目规划，参与者有新区教育局主管局长邵冰主任，学前教研员，黑龙江省手球协会会长刘书勇，手球教练，社区代表，幼儿园园长老师，还有科技公司的人员，充分整合本土本区域的各类资源，多次调整方案，于今年3月份最终定稿。
规划针对项目开展时存在的痛点，像是参与度不够充足，场地存在限制，专业出现断层，政策缺乏保障，资金没有支持，安全防控不到位，文化营造不理想等，都具备针对性措施。
在前期，做好了充分的顶层设计，之后，项目于今年3月4日，正式启动。
在大力推动幼儿手球开展这件事情上，哈尔滨市新区学前教育发展中心采取了五项并举的措施，首先做的是要做好顶层设计，这其中包含项目规划，在这个规划内容里，针对哈尔滨新区展开幼儿手球运动之处，还确定了四项内容，这四项内容也是为幼儿大手展开手球活动的举措，它们属于四大具有重要意义的举措。
其一，科技起到赋能作用。规划里提出，要给幼儿配备智能手环，用来采集实时身体数据，教师能够依据这些动态数据，及时去调整手球活动的强度，以及时长和组织形式，还要优化教学方案，以此确保活动能更贴合幼儿的体能状态，以及发展需求，同时结合AI对数据的智能分析，以及教师日常观察记录，为每一位幼儿建立涵盖运动能力维度，和体质发展维度，以及社会性表现维度等的个性化成长档案。当幼儿升入小学之际，这份档案会同步移交至对口小学，借此助力小学阶段能更精准地去了解孩子的发展基础，还可为幼小衔接搭建起数据桥梁，进而实现教育的无缝衔接以及平稳过渡 。与此同时， 我们申请了名为“幼小科学衔接背景下区域幼儿园手球运动项目的探索与实践”的科研课题 。对于这个先前大众认知度较低的项目而言 ，运用数据来进行阐述 ，用基于科学比对所产生的课题成果来进行说明 ，这是极具说服力的 ，是最能让人信服的 ，并且还是最好的推广方式当中的一种 。邵冰主任介绍道 。
其二，家与园、社相互联动，规划提出要组建家长运动委员会，培训社区指导员，开展家、园、社三方的联动，营造出全方位的幼儿手球开展氛围，而这同样是“组织实施组”的重要职责，邵冰主任指出，众人皆知，几个人绝不可能推动这个项目的深入开展，所以我们要求幼儿园园长、教师、家长都参与幼儿手球的培训，刘书勇会长对我们的工作极为支持，她把自己的学生都派了出去，每所幼儿园都有她的学生充当小教练。于培训期间，借由组织教师竞赛、家长竞赛，从而激发众人的集体荣誉感，众多受感染的家长主动提出要来幼儿园学习、练习打手球，在此期间，在举办幼儿手球活动之际，我们还邀请区领导参与，以使他们亲身领略这项运动的魅力，借此缔造一个热爱此项运动的整体氛围。基于我们已然施行的进程中，部分社区已与我们达成联动，共同于社区举办手球游戏活动，我们亦在联络园所邻近的小学，推动该项目在小学的开展，为孩子们所喜爱的运动项目的拓展预先铺就道路。
其三，存在子群联动情况，哈尔滨市新区学前教育发展中心把区内的24所公办幼儿园，按照就近原则分成四个子群，每个子群是区域周边临近园所结合而成的、能够合作联动的小组，它们分别称作小丁香子群、小雪花子群、小音符子群和小年糕子群，各子群协同积极参与手球运动项目实施，在本园以及本子群内落实师资赋能、课程开发、科学分析与赛事游戏活动，进而带动子群周边民办幼儿园开展幼儿手球运动项目。
其四，手球文化跟幼儿课程深度相融合，聚焦三至六岁幼儿年龄方面的特点以及发展需求，把手球当作核心载体，系统性设计开发涵盖不同年龄段的课程资源，推动手球跟五大领域教学活动深度融合，借助针对性课程开发，让手球不只是一项运动，更变成串联各领域学习的纽带，在实施过程里，一些园所已逐步打造出自身独具特色的幼儿手球文化与课程相结合的体系，给孩子们营造出一个爱上运动的整体氛围。最终输出：项目被更多人知晓，因知晓获支持，借活动我们营造宣传氛围，“邵冰主任说道。” （句号为最终输出标点，这里多次简化解释是为了更好呈现改写思路，实际交付按要求只需给出最终改写句子即可）
邵冰主任最后表明，我们接下来的工作是，逐项认真去落实我们的规划，在全区公办园开展的情形下，带动民办园开展，使这个项目覆盖全区所有园所，进而朝着全市全省推广这个项目，我们要让更多孩子借由这个项目锻炼身心，热爱运动。
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哈尔滨新区以手球项目为突破口
帮扶两县薄弱乡村幼儿园
哈尔滨新区开展针对薄弱乡村幼儿园的帮扶工作，帮扶范围覆盖哈尔滨市的宾县，还覆盖巴彦县。他们把以手球项目作为核心突破口，以此带动两县薄弱乡村 幼儿园打造教学特色，推动“手球文化”与“15分钟生活园全”课程理念落地，进而丰富园所文化生活。
9月4日，哈尔滨市人大调研组前往宾县满井镇中心幼儿园，市教育局有相关领导一同前往，针对薄弱乡村幼儿园帮扶工作展开深入调研，哈尔滨新区学前教育发展中心主任邵冰参与此次调研，教研员王博参与其中，新区第四幼儿园园长王化臣也共同参与了此次调研。
满井镇中心幼儿园园长介绍，新区四幼的帮扶精准且高效，先是多次开展实地调研，借此锁定教师教学方法存在不足、园所环境缺少特色、教学资源已然老化等“痛点”，进而量身定制方案；之后通过签订帮扶协议，搭建“园长对接 + 教师分组”体系，依据围绕环境创设（融入满井镇乡土特色）、围绕联合教研（聚焦幼儿行为观察等议题）来推进系统化帮扶；与此同时开放包含 120 余节优质课例的资源库，分享“种子课程”并进行本土化适配，还启动骨干教师驻点计划，全方位赋能园所发展。
来到调研现场，极其动人的是户外手球场地那儿的热闹场景，孩子们在老师引导之下追逐传球，小小的手球在那般稚嫩的掌心之间传递，清脆笑声和教师专业哨声相互交织，充满活力，这刚好是新区帮扶里“手球文化”与“15分钟生活圈”课程理念落地的生动写照 。
帮扶的时候，新区四幼给满井镇中心幼儿园教师搞了系统手球培训，基础技能，课程设计，安全防护都毫无保留地教，还亲自指导教师，依照满井镇实情，设计符合幼儿年龄特点的手球教学活动方案，通过联合教研，引导教师探寻“15分钟生活圈”资源，找寻镇内农田，果园，社区服务中心等周边场景，把它们变成幼儿户外观察，劳作体验的实用教材。此刻，教师们已然具备了独立组织手球游戏的能力，并且还能够凭借本土资源去设计诸如“认识农作物”“社区小探访”等具有特色的活动，进而使得课程切实地扎根于乡村的土壤之中。
哈尔滨新区学前教育发展中心主任邵冰称，看着那些乡镇幼儿园的孩子于场上那般拼搏，看到手球给他们带去的那种快乐，在场的所有人员都深受触动了，还能够看到，我们所帮扶的那些区县的孩子们确实是获益了，这项运动在幼儿园的确是极具开展价值的。
据介绍，哈尔滨市人大调研组的相关人员，以及市教育局的相关领导，对于哈尔滨新区，以手球项目作为突破口，开展两县乡村幼儿园的帮扶工作，给予了高度认可。
邵冰主任称，哈尔滨新区往后会不断深入手球文化普及，以及“15分钟生活圈”课程落地，整合更多优质资源，促使乡村学前教育质量逐步提高，致使每个乡村孩子都能够享受到优质的启蒙教育。