营造良好氛围助力校园足球发展，推动校园体育迈向新高度
2002年，韩日举办世界杯，此刻，中国足球首次于全世界面前进行亮相，那时，全国人民感到欢欣鼓舞，可是，“进一球、拿一分、赢一场”的愿望没有能够实现，民众把希望寄托于下一届，然而，这般等待长达20年，甚至将近30年。
2015年3月，国务院发布了《中国足球改革发展总体方案》，该方案覆盖了中国足球的各个方面。其中，第四条指出“改革推进校园足球发展”，此条款对开展校园足球提出了清晰的要求，从国家层面明确了足球的战略意义，其具备的高度以及所拥有的力度均是前所未有的。
自2015年起，校园足球在全国中小学全面开展 ，在足球知识传授方面有成绩 ，在足球教师培训方面有成果 ，在竞赛体系搭建方面颇为显著 ，在足球文化推广方面有进展 ，在后备人才培养 、足球场地建设方面相当突出 ，尤其在足球人口扩大 、足球后备人才培育方面有较大突破。
在全国校园足球开展的首个五年，我国建成了27059所足球特色学校，参与小学、初中、高中、大学四级联赛的学生达1255万人次，300多名学生前往欧洲参与训练、比赛，700多名学生获得国家一级运动员称号，这些对改善我国青少年足球人口匮乏状况起到重要作用。
校园足球建设重点应被理解成两大方面 ，第一方面是 ，普及足球运动 ，吸引广大青少年学生积极对足球运动予以参与 ，提高青少年学生体质 ，培养其锻炼身体的习惯 ；第二方面是 ，培养足球后备人才 ，促进足球运动水平得以提高 ，在普及的状况下 ，开展青少年足球的精英培养 。
实现上述目标，不能缺少高水平足球教师的师资队伍构建，以及系统、平稳的竞赛体系创建。校园足球四级联赛较为常见，不过比赛的组织形式尚要进一步优化，比如比赛的时限和赛制。当下多数地区校园足球比赛的时间安排在寒暑假，采用赛会制，且集中于某一个城市举行，如此常常致使观众稀少。建议把赛会制转变为主客场制，并且把比赛时间置于非周末、非寒暑假开展。赛制产生改变，能使本校学生在较近距离目睹自己校队所进行的比赛，进而提升球员的荣誉感，还能提升观众的荣誉感，随着这种情况出现足球氛围将得到大幅度提高。
开展了十年的校园足球建设，有显著成绩，还有值得总结的经验与不足，建议进一步提高足球教师教学水平，令每周一节的足球课产生成效；办好班级联赛，让班主任以领队身份带领孩子们踊跃参与增进班级凝聚力；举办设有培养学生想象力、组织能力、沟通能力等内容的足球文化节；畅通升学通道并努力破解“12 岁退役”难题以获取更多家长对校园足球的支持。
（作者：袁野，系南京体育学院足球学院原院长、教授）