足球传接球游戏教案：基础技巧训练、团队配合与趣味活动设计
足球传接球游戏教案（通用14篇）
身为一名全无声名却一心无私奉献的教育工作者，那就必定得去编写教案，编写教案对我们科学还有合理地支配课堂时间是有帮助的。那么问题就出现了，教案究竟该怎么去写呢？下面是以供参考的由那位小编给大家整理出来的足球传接球游戏教案，大家一块来瞧一瞧吧。
足球传接球游戏教案 篇1
【活动目标】
锻炼幼儿手部动作的准确性，锻炼幼儿脚部动作的协调性，锻炼幼师手上肌肉的力量，锻炼幼师腿部关节的柔韧性。
2.发展幼儿单脚站立、单脚踢球、保持身体平衡的能力。
3.培养幼儿团队合作的能力。
4.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
5.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
【活动准备】
一个足球、两个球门。
【活动过程】
一、引导部分
热身活动，是由教师来组织幼儿去进行热身运动，以此让幼儿能够将自己的身体充分地活动开 。
(2)教师介绍足球比赛的相关踢法和规则。
二、主体部分
将幼儿划分成几组，不同组各自去玩那种踢球入门（弓形门）的游戏，比一比谁把球踢进那个门槛里的次数最多，练习的时候左右脚无论哪只都可以拿来尝试 。
幼儿被教师分成四队，分别是红队、黄队、蓝队、绿队，这是关于足球比赛的安排。教师向幼儿宣告比赛规则，目的是让幼儿清晰知晓比赛规则，比如在比赛过程之中不能推搡其他小朋友，不能拉扯其他小朋友，也不能踢其他小朋友等等。比赛正式开始之处，教师着手组织幼儿有序开展比赛，并且及时给予帮助。比赛结束之后，教师对比赛胜出的幼儿予以鼓励赞赏表扬行为 。
三、结束部分，教师组织幼儿开展放松活动，像是小鸟飞，还有手腕转动等 。
【安全提示】
1.活动前教师要带领幼儿做充分的热身运动。
2.注意竞赛活动中的安全，避免发生碰撞。
【活动反思】
本次教学活动设计目的在于，让幼儿知晓足球活动的竞技特性，与此同时，还令幼儿充分去活动他们自个儿的身体。因人员以及场地存有局限，我们运用3人足球赛的方式，一次6人参与，以5分钟作为一组的形式来展开。在冰冷的冬日里，足球这般的全身运动，有助于幼儿排出肺部污浊的空气，进而呼吸新鲜的空气，致使他们全身都暖和起来。对大班的幼儿来讲，此种足球赛形式极受他们喜爱。在比试形式下，他们激烈争抢，这般状态下，即便球门规模较小，即便场地并不十分规范，然而幼儿参与活动的热忱依旧高涨，加油助威的声音如浪潮般接连不断，接连不断地响着。
足球传接球游戏教案 篇2
活动目标：
1、初步探索绕障碍物运球、射门，发展走、跑动作的协调性。
2、体验足球运动的快乐并养成遵守规则的习惯。
活动准备：
有6个足球，有若干长短不一样的纸棍，有2个球网，有障碍物，其中包括10棵小树，还有15个饮料瓶。
活动过程：
一、导入活动。（扮演角色活动身体）
其一是热身运动，它包含上肢运动，之后是体转运动，接着是扩胸运动，再下来是腹背运动，然后是跳跃运动，最后是放松运动 。
2、幼儿充当小运动员的角色，于教练员（教师）的引领之下，开展热身运动。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
3、过渡语：小运动员挑选一个足球，来开展游戏，足球数量为幼儿人数的一半，活动方式由幼儿自行选择。活动期间，小运动员进行探索练习，教师在旁观察并给予指导。
二、小运动员示范。（幼儿自由练习，教师指导。）
过渡语：我们于电视之中所看到的足球运动员，是借助什么来玩球的呢，什么东西帮助他们玩球的呀，是用什么来实施玩球这个行为的呀？（脚）。
2、教师请个别幼儿进行展示交流。
小结，讨论的规则是，那么那些规则是，不可以运用手去玩它，有裁判进行指挥，分成两组，设置有两个球门等等 。
三、游戏是：运动员去往“射门”的活动。（这个活动在于探索绕着障碍物进行运球，而后要进行 “射门”动作，在这个过程里能体验跟足球相关运动形式带来的快乐，并且在其中渐渐形成遵守规则的习惯。）。
先来练小脚的本领，这是过渡语，运动员练习脚的本领。
嗯哼，听好了哈，教师呢，可以跟幼儿一块儿，用脚去踢那个球，然后带着球跑哇，还要经过障碍呢，并且要和幼儿一块儿去探索，球到底怎么样才能够听从小脚的话哟。
3、根据教师和幼儿的讨论，幼儿再次尝试。
4、游戏：运动员“射门”。
过渡语：与幼儿一同就如何拼搭游戏场地展开商量，（设置障碍：雪碧瓶，借助纸棒去做球门）。
标准是，必须得用脚，绕着障碍物运行，将球踢进，置于天桥下方，以及体育比赛用的足球门之内，如此这般才算是获得胜利 。
四、结束活动。（放松运动）
第一，有这样一个过渡语，幼儿呢，需要以小组作为整体，去进行协商，然后分工，进而收拾器械，并且规定出一个休息的场地 。
请求出汗的幼儿，主动前来和老师的毛巾当朋友关联，擦拭汗水，具备自身保护意识。
足球传接球游戏教案 篇3
一、指导思想：
本课秉持全面推进素质教育的原则，朝着深化基础教育课程改革的精神，致力于提高体育课堂教学效率，树立“健康第一”指导思想，以学生心理活动为导向，面向全体学生，达成个个享有体育，个个获得进步，个个拥有健康，全面提升学生身体素质与心理素质水平。借由课堂教学，提升体育教学实用性，彰显可持续发展战略，充分调动学生积极思维，培育学生实践能力及创新精神，并且培养学生体育兴趣，养成积极自觉锻炼习惯，形成终身体育 。变教师“教”的'要求为学生“学”的需要。
二、教材分析：
由于足球运动具备趣味性强的特性，且集体性强，同时竞争性强，因而锻炼效果显著，是学生尤为喜爱的运动项目当中的一个 ，水平四的学生于小学阶段接触过足球，拥有一定基础 ，依据本阶段学生身体心理发展的特点 ，我挑选 “脚内侧传球” 作为本课内容 ，传球技术是处于足球比赛里运用频次较多的技术中的一个 ，也是极为基本的技术中的一个 ，是足球战术配合的根基 ，而且脚内侧传球是一项格外重要的传球技术 ，它同样是在比赛里运用频次较多的传球技术中的一个 。据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。
三、教法设计：
怀着要圆满达成教学目标的目的，秉持以“促使每一位学生都获得发展”作为核心，将教学重点予以体现，把教学难点予以突出，对课而言遵照“导学、点拨、练习、评价”这样的教学步骤来开展，并且制订了以下这些教学策略：
因循杜威“玩中学”这一理论的指引，于本课的练习之际，运用了若干小游戏竞赛类的教学策略。借由竞赛来激发学生的求知欲望以及学习兴致，挖掘学生投身足球技术学习的各类潜在能力，得以提升技术水准。
针对初中学生心理状态所呈现出的特点，专门设计了合作练习策略，此策略是在二至四人之间展开的，通过这样的策略进行练习，以此发扬集体主义精神。
为促进学生全面发展，采用了激励评价策略，尽可能多地鼓励学生练习，肯定学生练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，且能将这种愿望付诸团队练习中去。
四、学法设计：
对于学法的挑选，重点在于促使学生运用观察法，采用自主体验法，实施比较分析法，运用合作探究学习法等，助力学生达成教学预先设定的目标，与此同时为学生往后学习体育，进行身体锻炼给到学法方面的储备 。
五、负荷设计：
运动量达到中等水平，运动强度达到中等水平，预计平均心率在110次/分至130次/分之间。
六、本课关注点：
教师的角色存在多样化的情况呀，在这堂课中呢，我不只用有种类似“导演”的方式了情况啊，在那样一种方式之下，针对课堂的整体方面，针对其设计，针对那样情形之下来加以组织，针对其进行调控，而且还充当了这堂课的“参与者”呀，还借助一种有机的串连的情况，凭借主动进行参与的情况，做到又及时加以那种点评，又及时予以鼓励，又及时去进行调度，从而让学生跟教师能够相互融合起来，让师生能够化作是运动中的和谐伙伴呐。
2、评价方式呈现课堂评价的多元化形态。运用师生展开相互评价的方式，运用学生对自身进行评价的方式，运用学生彼此实施评价的方式，针对个人以及小组开展评价工作，如此这般更有助于推动学生个体向着总体发展的一致性进程得以实现。
3 、预设与生成，二者成为一体化。于教学进程里，紧密留意学生的言行点滴，敏锐地捕捉到偶发性以及隐蔽性的信息，随后针对此状况灵活应变，立刻调整预案以适应态势的变化，以此推动动态的变化往生成的方向发展。
七、教学过程设计：
教学方案的基本状况是，针对人教版《体育与健康》八年级，足球教材总共安排了6个课时 。
足球传接球游戏教案 篇4
教学内容：
1、利用脚内侧踢、传球
2、游戏：模拟射门
教学目标：
进行本课学习之后，学生对于足球球性会愈发熟悉起来，能够基本掌握足球用脚内侧击球的技术。这可以激发学生对足球的喜爱之情，提升其自主学习的积极程度，从而养成就小具备吃苦耐劳的精神。它能全方位发展学生身体的协调性、柔韧性以及灵敏度，增强学生的身体素质。还能培养学生团结协作与集体主义的精神，以此增进他们的荣誉感。教会学生遵守规则、注重纪律，服从裁判等优良的品质 。
教学重、难点：
利用脚内侧正确射门，踢得直，有力度。
场地器材：
录音机、小足球若干、模拟足球门
教学过程：
1、准备活动
（一）集合队伍、报数、清点人员、报告老师、师生相互问好。
（二）教师组织学生绕操场跑，拿球游戏
（三）学生自由玩球，熟悉球性
（四）教师带领学生球操练习（配乐）
2、熟悉球性练习
全班同学分为四个大组列队站立，跟随老师练习踩球、拨球等练习
3、新授课
先问同学们，是不是喜欢看足球比赛呀，是不是喜欢足球运动呢，接下来我们就要开启这堂课啦，今天要学习的可是足球技术领域里，最为基础的脚内侧踢，还有传球哦。
（一）利用脚内侧踢球
教师讲解踢、传球动作要领并示范：
提出让学生开展用那脚的内侧去踢那球的活动，所踢之处是球的后面的中间部分，要踢得笔直，且具备力量。进行了引导学生先着手去做踢球培训的行为，一直等到学生有了一定程度的方向感觉之后，再开展传球练习了这一行为 。
（1）学生分组进行对墙踢球练习，教师巡回指导。
先是师生去交流为啥要用脚内侧来踢球，原因是用脚尖的话容易受伤，而且力量不大，同时脚还会疼等情况，之后再进行练习。
（3）请技术好的同学示范，师生评价。
在操场之内，分别划出两组平行线呀，其间距是五至八米呢，被分成四组的同学，分别站立在平行线之外哟，两两同学逐个相对呀，要求学生利用脚内侧互相间开展踢球训练啦。
（教师在巡视中纠正学生不规范动作）
（5）动作小结
（二）游戏：模拟射门（利用脚内侧射门）
老师说道，同学们呀，点球大战已然开始啦，此刻我们要进行分组教学比赛，究竟哪组同学能够进更多的球呢 。
设有四个少儿模拟球门，于6米至8米之处设置发球点，要求学生运用脚内侧展开射门练习，对射中者奖励小红花，比较哪一组的红花数量更多，以此为评判标准。
先是阐述动作要领，要先引导学生，使其努力去踢，让球踢进那个球门，而且要踢得直直的，还要具备一定的力度，之后教师要进行示范，同时讲解游戏规则以及奖励方法。
（2）组织学生分组进行射门练习，及时进行奖励和评价。
教师巡视指导，及时纠正动作，作出正确的讲解。
4、整理与放松：
收球游戏“哪组收得快”
（1）分组捡球、收球，然后到指定地点站立，看哪组动作快。
（2）利用轻松愉快的音乐作整理与放松活动。
（3）教师小结，反馈技艺的掌握情况，提出今后的改进意图。
（4）师生再见，下课。
足球传接球游戏教案 篇5
活动目标：
抚育幼儿，使其具备独立自主的品行，怀揣耐心专著的特质，拥有果决判断的能力，持有勇敢自信的素养，塑造这般良好的品质特征。
培养幼儿具备敏捷性，培养幼儿拥有灵巧性， 培养幼儿展现爆发力，培养幼儿具备体耐力， 培养幼儿拥有距离感，培养幼儿具备协调性。
活动准备：
足球与幼儿数量相等，小球门4个、U盘及其播放器、音乐
活动过程：
1、引导部分：
（1）师生问好
（2）介绍足球
（3）即兴带动
2、主体部分：
第一，球感练习这一项，那些小朋友被分成了四组，然后在操场之上，随意地去踢那个球，还玩与球相关的活动，哦对了，要是听到哨声之时，得马上去到属于自己的那个位置 。
分开四组小朋友 ，在每组小朋友的前方放置一个小球门 ，倘若小朋友能成功将球踢进这个球门 ，此情况被认定为胜利 ，当小朋友完成踢球动作后 ，若球未踢进球门 ，那么该小朋友就需要表演节目 ，并且要为不同距离条件下的小朋友设定选择射门的难度指标 。
将小朋友分成四组，每组小朋友手拉手围着一个小圆圈，在每个圆圈放置两个足球，供小朋友们相互传球，进行传球练习，。
结束部分：
（1）找朋友互相放松。
（2）集体放松
（3）师生再见
课后反思：
这次教学活动安排意在培育幼儿拥有独立自主且颇具耐心专长、能果断作出判断、是格外勇敢自信的优良品质，以及培育幼儿具备敏捷性，并拥有灵巧性，还有爆发力，又有体耐力，再者具备距离感以及协调性等能力。于此次游戏活动期间，孩子们兴趣极大，满是积极性。活动起始部分展开热身训练，在该环节为后续环节筑牢了根基。孩子们都特别喜爱球，过往练习里多借助篮球、皮球那般的球来开展运动，而此次采用足球，猛然间就提升了孩子们心生的新鲜感。所以孩子们参与活动的积极性亦增幅不少。不过呢，依旧是存有欠缺之处的，这次的活动注重的主要是技能的训练，于游戏化这一方面所展现出来的还不够充分，所以在往后的活动设计里应当更多地增添游戏的要素，。
足球传接球游戏教案 篇6
一、设计指导思想
秉持“健康第一，以学生为本”这一指导思想，把身体、心理以及适应社会健康观当作目标。以课堂教学为师生间的一种交流方式，营造出轻松、愉悦的课堂氛，充分发挥学生的主体作用，着重关注学生的个性展开。借助合作、探究学习，让每位学生都能感受到运动的乐趣与成功的欣喜，激发出学生主动参与运动的意识，培育终身锻炼身体的良好习性 。
二、教材分析
踢足球时所需运用的方法策略呀，是那种集合了意识、智慧以及技术而成的演练动作呢。它是在熟练掌握运球以及射门技术的基础之上，进行拓展然后得以提高的哟。这能够促使学生的空间定向能力得到发展，还有对时间的把控以及身体协调柔韧性变强呀。这种运动具备相当不错的学习练习以及锻炼价值哦。借助信息技术和体育健康课程的合理融合呢，引导学生用心思考，积极开动脑筋，主动投身到运动里面呀。以分散与集中相互结合的样式贯穿于课堂教学之中呀，营造出有利于学生主动发展，积极去探索的气氛呀，培育学生的实践能力以及创新意识哟。
三、教学目标
1、认知目标：
搞清楚底传中的技术要求、动作要领，把控包抄的时机，培育战术意识，发展足球专项身体素质，研习利用足球运动锻炼身体的办法，提升学生对足球的兴趣，课中借助“菜单”展开边路下底传中、中路包抄射门学练，让学生在初步掌握后可合理运转 。
2、技能目标：
引导学生借助“菜单”开展“点菜”形式的分层合作学习，促使学生获得不同程度的成长，培育学生的合作能力与创新能力。经由学生进行观察、模仿，彼此交流以及尝试练习，让学生领悟边路下底传中、中路包抄射门的意思，达成路线清晰的效果。实现协调性、力量等素质的发展。
3、情感目标：
借助合作创编，借助展示，借助评价，得以让学生能够以积极认真的态度去学习，于课堂之上培育学生那种谦虚好学、团结协作以及开拓创新的学习能力，增进学生之间的团结协作精神，培育学生的审美观，提升学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力。
四、教学内容选择
1、个人技术
2、进攻战术：边路下底传中，中路包抄射门
3、专项身体素质练习
五、设计思路
于课的教学里头，运用那种类似从简单演进至繁杂，从容易递升至困难这般递进式的教学法子，以此来推动本课学习目标得以达成。在课上极其看重师生之间的交流互动，先是展开突破技术方面的交流，接着是学生与学生相互之间的交流互助，最终则是心理体验层面的交流，于课里面结合自身评价以及相互的评价，从而让学生培育出自评、互评以及诊断方面的习惯。
本课教学过程，力图展现接受跟体验、合作并发展、交流及评价相融汇的学习方式，于以小组作单位的练习里，倡导团结合作、互相帮助、容纳他人的精神，让更多学生收获成功的欣喜，使学生切实觉得自己是课堂的主人 。
结合教师特有的自身特点，依据课改所呈现新的理念，按照课程具有的性质，考量学生现有的水平 。借助教师所提供的“菜单”来开展“点菜式”分层合作学习，对于学生来讲，兴趣能够获得充分的激发，潜能能够得到充分的挖掘；对于教师来说，在着重关注教学内容的挑选之际，更加看重教学方法的转变，尤其是学生学习方法的转变，在学生掌握基本动作之后，鼓励、引导学生运用已掌握的技能去进行学练，运用“菜单式”、“点菜式”、“聚餐式”等这样的教学手段，尽可能地给学生多一些运用、构建知识以及展示技能的机会，让学生于边路下底传中，中路包抄射门的学习过程中展现出自身在意识发展基础之上的“能学”，在内在学习动机基础之上的“想学”，在掌握了一定学习策略基础之上的“会学”，在意志努力基础之上的“坚持学”。助推学生往后持续投身足球运动的训练，给予助力，促使她们摇身变为班级、校园甚至社会中的健身佼佼者 。
六、教学重点和难点
1、重点：行进间传接球练习，传球—跑位结合练习。
2、难点：下底传中的路线及包抄时机的准确度。
七、教学方法运用
1、教法：
因本课教学内容具枯燥特性，结合体育与健康教学新理念，大胆运用创新教学，改变以往先示范、后讲解，再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习作为主线。首先运用情绪激励法与情境教学法展开教学，激发学生学习兴趣，促使学生积极主动去学习。还运用示范法、镜面示范法，用正确优美示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生更快、更好掌握组合动作要领奠定基础。
2、学法：
本课学生采用这样几种方法，有尝试学习法，有对比学习法，还有小组合作学习法。首先要让学生在尝试练习当中，去发现自身动作存在的问题。而后在练习时，借助学生之间相互展开的对比，以及交流、评价，包括小组探讨来悟出动作要领，进而理解边路下底传中以及中路包抄射门的含义。最后经由集体表演与个人展示结合起来，去解决所发现的问题。以此促进学生积极主动地参与到学习中，提高学习的自主性。
足球传接球游戏教案 篇7
教学内容：
足球基本规则
教学目标：
初步学习足球比赛的基本规则，并能有所体会。
教学重难点：
重点：
学习足球比赛的基本规则
难点：
足球比赛的基本规则
教学过程：
开始部分约7分
课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的.内容和任务
基础部分：约27分
（一）慢跑100米
（二）徒手体操（4节）
2、振臂运动
3、俯背运动
4、体前屈运动
（三）请一名学生配合，教师示范、讲解如何发界外球。
（四）请每一位学生依次练习，体会。
(五)请一名学生配合，教师示范，讲解如何发任意球、角球。
(六)学生依次练习。
教师使用图板，进行关于手球规则的讲解，同时有关推人规则讲解，还有抬腿过高规则讲解，以及越位规则讲解，学生在一旁细心而专注地聆听 。
（八）500米放松跑。
学生慢跑，学生按教师要求守成体操运动。学生认真听讲，并模仿
学生练习，学生认真听讲，学生放松跑
结束部分约5分
小结，下课。
足球传接球游戏教案 篇8
活动目标
1．熟悉足球，了解基本特点。
2.体验在草地上自由踢球的乐趣。
小孩子能够独立自主地相互结成队伍去开展游戏活动，着手学习跟其他的人一块儿进行配合了，借此提升团结协作方面的能力。
4．培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
教学重点、难点
1.球赛规则：要用脚踢。2.球门是小足球的家。
活动准备
随便摆，各小足球分散开来零零散散地放置于草地之上，其数量跟幼儿的人数完全一样且一模一样，自制简易球门，有两个 。
活动过程
一．熟悉小足球
1．草地上来了许多新“朋友”，请你们每人去找一“朋友”吧。
2.儿童自由自在地沟通涉及到足球的知识方面的经验，像是球呈现出来的形状、关于球赛的规则等诸多内容等 。
3．幼儿讨论玩足球的基本规则：
（1）要用脚踢；
（2）球门是小足球的家。
二．和小足球做游戏
1.幼儿在操场上四散自由踢球，教师强调规则：
（1）只能用脚踢；
（2）限于操场范围内。
幼儿先是在进行四散自由踢球，之后，在这个基础上面，进而尝试把朝着球门内踢球变为有目的行为，也就是，要送小足球回到家 。
三．放松活动
幼儿抱起小足球绕操场慢跑、行走，放松身体。
足球传接球游戏教案 篇9
活动目标：
1.培养幼儿自主、耐心专著、果决判断、勇敢自信的良好品质。
2.培养幼儿的敏捷、灵巧、爆发力、体耐力、距离感和协调。
活动准备：
足球与幼儿数量相等，小球门4个、u盘及其播放器、音乐
活动过程：
1、引导部分：
（1）师生问好
（2）介绍足球
（3）即兴带动
2、主体部分：
球感练习，小朋友分成四组，在场上，随意地踢球，玩球，听到哨声意味着马上是要回到自己的位置 。
分成四个小组的小朋友，在每组前沿放置一个小球门，当小朋友将足球踢入这个球门时，便被视为取得胜利，而在踢球之后未能成功把球踢进球门的小朋友，需要进行节目表演，并且要设置不同的距离（给不同的距离小） 。
足球传接球游戏教案 篇10
教学内容
1、足球运动的概述，国内外足球运动的起源与发展史
2、足球选修课教学任务及本学期教学内容与要求
3、组结安排上课的队列与站位等
一、球运动的概述
足球运动，是体育运动里，开展最为广泛的，影响最大的运动项目，号称 “世界第一运动”，它融合了趣味性、观赏性，为一体，对于运动员以及观众而言，具有极大的吸引力。足球比赛，也是充满情感的比赛，有欢乐与绝望，有喜悦与悲哀，这两种处于极端状况的情感，从始至终，一直伴随着每一场比赛。
1、足球运动的起源与发展史
足球运动属于一项古老体育运动，其起源能追溯至，人类社会的史前时期。经对当下各国相关史料分析确认，古代足球起源于中国。足球起源于我国战国时代，即公元前475－前221年那般。那时称作“蹋鞠”或者“蹴鞠”，“蹋”或者“蹴”意思是用脚踢物，而“鞠”是以皮革为皮，里面充填毛发制成的球。现代足球运动起源于英国。1848年出现足球运动第一个文字形式规则，即《剑桥规则》 。
1857年时，英国成立了世界上首个足球俱乐部，1863年10月6日这天，便成立了世界第一个足球协会，也就是英格兰足球协会，所以，10月6日被称作现代足球生日 。
国际足球协会联合会杯，国际足联一项赛事，世界杯足球赛，国际足联又一项赛事，奥运会足球赛，同样是国际足联的一项赛事 。
3，足球比赛场地中，标准足球场呈现为长方形，此长方形，其长处于945/5米至60米的范围，宽处于22.5米至45米的范围。国际比赛场地，长在50米至55米之间，宽在325/8米至75/2米之间，在任何情形之下，长度必定要超过其宽度，线宽为5/50米，（不可超过6/50米）。足球比赛场地系由三条线、三个区域、两个点以及一段弧线所构成的。三个区域指罚球区（也被称作禁区）、球门区、还有角球区；两个点指中点以及罚球点；一段弧线指罚球弧。
4、现代踢足球的技术、战术分类，足球技术，它是那种参与比赛的运动员依靠身体较为适宜的部位去运作达成的动作方法综合起来的称呼 。
二、足球课程内容提要
1、理论部分：
懂得体育的一般理论，知晓基本的足球知识以及相关裁判方法当中的理论要点，明白运动损伤与处理的办法，了解足球运动的概述情况，掌握足球技术的分析内容，熟悉足球竞赛规则与裁判法，清楚足球运动竞赛组织工作的具体事项，介绍沙滩足球、定向运动、武术、游泳以及健身保健等方面的有关理论知识。
2、实践部分
提升学生在速度，耐力，灵敏，力量以及柔韧等方面的专项身体素质。让学生掌握足球基本技术，以此使学生能够开展正常的足球运动，能够参与足球比赛，还能够从事裁判工作。
(１)踢球：脚内侧、正脚背、脚背内侧、脚背外侧踢球
(２)停球：脚内侧、脚背、脚底、胸部及大腿停球。
(３)运球：脚内侧、脚背内侧，正脚背、脚背外侧运球
(４)头顶球：正、侧额头顶球
(５)抢截球：正面、侧面抢截球（结合冲撞与铲球）
(６)假动作：有球假动作、无球假动作
(７)掷界外球：原地、助跑掷界球。
(８)守门员技术：准备姿势、步法移动、接球、发球
3、战术教学部分
(１)个人攻守战术：跑位与摆脱选位与盯人，个人突破。
（２）局部的攻守战术，其中含二过一的基础配合，（包括斜传直插、直传斜插、踢墙式、回传返切、交叉掩护），还有二打二，三打三，综合情况下的防守，以及破密集防守的各种战术 。
(３)全队攻守战术比赛阵型
边路进攻、中路进攻、快速反击。
全场紧逼、松动防守和区域紧逼、封堵、抢截与补位。
（4）定位球战术：
中圈开球、角球、掷界外球、踢球门球、任意球（直接、间接）
足球传接球游戏教案 篇11
训练主题：
器材：足球、标志服、标志碟（桶）
训练时间：
出席人数：
练习1（时间：10分钟）图
组织方法
练习要求、要点
热身
器材：标志盘，标志桶，足球
方法：
1.小学员先跟着教练进行慢跑，伸拉，活动踝关节等无球热身。
拿出4个足球，进入场地开展演示，球员A用手把球抛给球员B，而球员B运用脚弓把球踢回给球员A，随后球员之间彼此进行练习。
练习完成过后，两侧小学员就陆续分别各自组成AB两个小组，展开小型比赛，把标志盘当作中线，队员能够用脚弓把球传给队员，还能够直接将球踢入对方半场。
条件是：每一位参与练习的队员，其态度要保持端正，并且要持积极之情切实踊跃互动，同时还需用心仔细地去完成由教练所布置下来的热身任务。
要点1：遵守游戏规则
2：注意观察与互动
3：积极参与
4：达到热身效果
练习2（时间：5分钟）图
组织方法
场内球员各持一球站在侧边线，教练员背对学生站在另一个侧边线
在教练员喊出“绿灯”之际，所有球员均以最快的速度带球向前行进，当教练员喊出“红灯”之时，球员则停留在当下所处的位置，教练员会回头进行察看，未能够将球控制于脚下的球员要回到上次的起跑线处，然后重新开启。
得分：规定时间内距离教练员最近的`球员获胜
足球传接球游戏教案 篇12
活动目标：
1、能用脚带球向前走，掌握控球方法，提高脚部控球能力。
2、在跑动中锻炼腿部力量及身体协调性。
活动准备：
足球
活动重难点：
能用脚带球向前走，掌握控球方法。
活动过程：
1、有着“教练”身份的教师开展相关教学指导，由小朋友成为这里面的“球员”，排球就这样进入到了那个运动场地之中，以此来激发幼儿对于玩球的兴趣，让幼儿能够充分地活动自己的身体。
2、幼儿自由尝试用脚玩球的'方法，激发兴趣。
教师引导幼儿关注不同的玩法，鼓励幼儿尝试，并进行自由探索。
3、教师示范用脚带球往前走的方法，教师讲解球停住的方法，让幼儿仔细去观察其示范流程，以便达成激发幼儿练球兴趣的目的。
4、幼儿自由练习。
5、进行“带球”游戏。
6、游戏结束，放松身体。
活动延伸：
进行足球比赛，提高幼儿兴趣。
足球传接球游戏教案 篇13
活动目标：
1、初步探索绕障碍物运球，发展走、跑动作的协调性。
2、体验足球运动的快乐并养成遵守规则的习惯。
活动准备：
足球人手一个、大中小个5个、球门
录音机、球门
活动过程：
进行热身活动时，听着音乐，借助足球进入循环练习，练习内容有，绕着球跑步，用单脚跳动球，伸手去触摸球，加速跑着跨越球。
2、基本活动：
添设障碍物，探寻绕过障碍物进行运球的办法，幼儿分散开来展开探索，请个别幼儿示范各类运球绕障碍物的方式，幼儿各自去尝试，再次进行练习，再请个别幼儿表演 。
(2)、活动讨论：练习中，怎样绕障碍运球才能又快又好。
3、区域活动：
(1)运球射门
(2)绕圈运球射门
(3)运球绕过小树林和土坡
(4)掂球
(5)2—5人互相运球
4、放松活动：幼儿和教师在轻松的音乐声放松身体。
活动建议：
在场地设置方面，球与圈摆放的距离呈现出有远有近的状况，圈存在大小不同的情形，每个区域都设有标记，幼儿于每次玩耍过后能够取下一个并贴在自己身上。
足球传接球游戏教案 篇14
目标
1.能运用磁性原理制作游戏材料。
2.能用多种方法让“足球小人”动起来。
准备
1.磁铁、回形针、塑料小球、水彩笔。