校园足球管理怎么做？五年报告告诉你这些关键
全国范围内，已经认定了数量为24126所的校园足球特色学校，设立了38个校园足球改革试验区，遴选了135个校园足球试点县（区），在全国各处布局建设了47个“满天星”训练营；预计到2025年，还会再创建3万所全国青少年校园足球特色学校……
今儿，教育部举办新闻发布会，发布《全国青少年校园足球工作报告（2015—2019）》（下称《报告》）。《报告》梳理了推进校园足球工作的总体思路，《报告》梳理了推进校园足球工作的主要进展，《报告》梳理了推进校园足球工作的下一步举措。
教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰称，校园足球改革发展的“四梁八柱”基本上建成了，“内部装修”已经全面开启了。要尽力把校园足球塑造成为中国足球改革发展的奠基工程，以及立德树人的育人工程，并成为新时代全面椎进学校体育综合改革的探路工程。
会踢的人多了，踢得好的人也多了
“我们秉持面向所有人、男女保持均衡的原则，全力使校园足球的育人功能得以充分释放 。历经宣传与推广，如今在校园里，参与踢球的人数增多了，掌握踢球技能的人数增多了，能够把球踢得很棒的人数同样增多了 。”王登峰进行介绍时表示，当下已经构建起了一种“特色学校 + 高校高水平足球运动队 + 试点县（区） + 改革试验区 +‘满天星’训练营”这样的“五位一体”的校园足球立体推进架构 。制定出全国校园足球特色学校的基本标准，针对将近2000万名在校学生，每周安排一节足球课，并组织课余训练以及校内联赛 。
全国青少年校园足球专家委员会委员、湖北省武汉市江汉区万松园路小学足球教师邓世俊告诉记者，武汉尚文青训海外留学项目，在2014年全市小升初时，连50名优秀苗子都难以选拔出来，然而到了如今，优秀苗子已达到近千人，并且数量与质量呈现出良好的发展态势。
一份学生体质健康综合评定结果是关于2016年至2018年的，该结果显示，在这3年里，校园足球学校学生的体质健康优良率和达标率，均高于非校园体育项目特色学校学生，特别是校园足球特色学校学生的优良率，在这3年里持续升高，且增幅明显高于非校园体育项目特色学校，同时，体质健康不合格率呈逐年下滑的趋势。
校园足球的触角正朝着下方不断地延伸着，《报告》显示，教育部于今年开启了足球特色幼儿园试点工作，此次工作以游戏、兴趣作为主要方式，引导各类幼儿园全方位地，广泛地开展起幼儿足球相关活动，在2019年有着计划去遴选建设3000所足球特色幼儿园。
王登峰表示，下一步，将夯实校园足球推广体系，还要健全各级校园足球管理机构建设，并且加强对校园足球特色学校、高校高水平足球运动队、试点县（区）、改革试验区的管理和监督，从2020年开始，每年向社会发布相关建设质量报告。
健全教学与竞赛体系
《报告》示出，为提升校园足球教学质量,全国青少年校园足球工作领导小组,组织国内外专家,研制《全国青少年校园足球教学指南》与《学生足球运动技能等级评定标准》，拍摄制作365集足球运动技能教学示范短片，且向全国免费推送，编写360节校园足球示范课教案，还组织拍摄成示范课视频，进而指导一线校园足球教学。
所谓的线上教学，将会变成重要至极的教学手段，王登峰表达了这样的意思，即确立以及完备校园足球在线教学平当，公布教学示范课视频，还有相关的教学资源，劝服以及扶持引进先进训练方法，还有高新科学技术，打造智慧球场，使用智能训练设施这一装备，强化科学训练 。
竞赛体系建设方面，推动校园足球特色学校开展校内班级竞赛，在此基础上开展校内年级竞赛，全国范围内，小学四级联赛已广泛开展，初中四级联赛也已广泛开展，高中四级联赛同样广泛开展，大学四级联赛也广泛开展，并且不断完善联赛制度，从而形成这样的校园足球竞赛格局，即班班都参与，校校会组织，地方也推动，经过层层选拔后进行全国联赛。
所构建的“市区10分钟校园足球圈”以及 “镇街10里校园足球圈”，促使周边学校校园足球训练水平得以共同提高，竞赛水平同样如此。广州市教育局体卫艺处处长林海英介绍称，广东自2014年开始连续举办了五届全市中小学生足球联赛，并且在全国率先设置了独立中职组比赛。
据统计数据显示，过去的5年时间里，全国范围内参与小学、初中、高中、大学四级联赛的学生总数达到了1255万人次，有3万多名来自省（区、市）级最佳阵容的学生参与了全国夏（冬）令营活动。在2016年至2018年期间，总共遴选出了828名夏令营总营全国最佳阵容队员，其中已经有130多人进入了国内职业俱乐部，还有30多人前往国外知名足球俱乐部进行深造。
打通校园足球人才成长通道
经常参与踢球活动的孩子，究竟有没有机会进入大学，甚至能不能够迈入优质的高等学府呢？这一问题，当下是众多学生及其家长心里实实在在存在着的担忧之处 。
《报告》表明，借助跟中国足协一同制定全国青少年校园足球夏令营活动规则以及运动员等级认定办法，自2018年开始，夏令营省级最佳阵容以及全国最佳阵容全都和等级运动员相挂钩，有352名初中、高中学生取得国家一级运动员称号，4224名初中、高中学生取得国家二级运动员称号，2368名小学省级最佳阵容运动员取得国家三级运动员称号。
“一批学子，凭借享受国家一级、二级运动员升学政策，从而走入复旦、浙大、厦大等高校就读，初步打通了一条校园足球成才发展通道，持续吸引并带动越来越多的学校、家长支持孩子参与足球运动，还将其当作成长成才成功的重要选项。”王登峰讲 。
王登峰表明，要进一步去调动社会各界参与校园足球的积极性，还要进一步去调动社会各界支持校园足球的积极性。要不断完善小学优秀足球运动员升学政策，要不断完善初中优秀足球运动员升学政策，要不断完善高中优秀足球运动员升学政策，要建立衔接贯通的升学通道。在校园足球广泛普及的基础上，要建立高水平运动员发展渠道，建立从校园足球特色学校到此渠道，从“满天星”训练营到此渠道，从校园足球精英训练营到此渠道，从校园足球集训营到此渠道，从校园足球国家队到此渠道。要进一步完善校园足球优秀运动员的成长机制，要鼓励优秀足球苗子向职业化发展，要支持优秀足球苗子向职业化发展。
把保障做“真”
校园足球的发展，是离不开保障体系的完善的。从2015年开始，一直到2019年，我们始终坚守着四字真言，普及要做得“实”，体系要做得“全”，保障要做得“真”，融合要做得“足”。要把保障做得“真”，就得推动师资队伍建设以及场地设施建设，还得不断出台并且完善扶持政策。王登峰这样说道。
校园足球教师匮乏始终都被视作是制约普及、推广以及提高的关键阻碍。那要怎样去强化师资培养体系呢？《报告》表明，国家持续完善校园足球骨干师资国家级培训，还有特色学校校长以及体育教师培训，在这5年期间，国家与地方累计培训人数达到了35万。国家设立了5个校园足球教练员培训基地，总共举办了294期D级教练员培训班，培训足球教师人数为7056名；然后在2019年举办了8期C级教练员培训班，一共培训足球教师192名。
《学校体育美育兼职教师管理办法》这一文件，是由教育部印发出来的，其目的在于鼓励那些优秀的教练员，以及已退役的运动员，还有社会体育指导员，包括具体育特长的社会人员这些群体，去兼职成为校园足球教师，进而去构建那样一种校园足球高水平教练员体系，此体系涵盖从足球名宿开始，接着是外籍足球教练，再到精英指导员，然后是退役足球运动员，直至足球教练这个完整序列 。
教师获取了更多“走出去”这种培训的机会，有一份《报告》表明，每年针对校园足球教练员开展为期3个月的出国培训活动，在过去的5年时间里，已经挑选并送出了1700余名教练员前往法国、英国进行培训。
在场地建设方面，国家相关部门前往14个省份，开展了针对《全国足球场地设施建设规划（2016 — 2020年）》以及足球场地建设情况的督查工作，以此推动地方加快出台足球场地建设规划。并且，还出台了《关于推进学校体育场馆向社会开放的实施意见》，当下全国绝大部分省份都在积极推进校园足球场地等体育场地向社会开放 。
截至2018年9月，全国各级各类学校存在校园足球场地块，2015年直至2018年，全国教育系统新建再及改扩建校园足球场地32432块，达成了《全国足球场地设施建设规划》80%以上的工作任务，到2020年还会再新建并改扩建28545块，总数会超过6万块，超额完成工作任务的50% 。
本报北京7月23日电