营造良好氛围对大力开展校园足球有啥意义？

2002年，韩日举办世界杯，那时，中国足球首次在全世界的面前进行亮相。当时，全国人民满心欢喜、振奋不已。可“进一球、拿一分、赢一场”的心愿没有达成，人们将希望寄托于下一届。然而，这样等下去，一等就是20年，甚至都要等到30年。

2015年3月，国务院发布了《中国足球改革发展总体方案》，该方案覆盖了中国足球的各个方面，其中第四条内容为“改革推进校园足球发展”，此条内容针对开展校园足球提出了清晰明确的要求，从国家层面明确了足球所具备的战略意义，其高度以及力度是前所未有的。

2015年起，校园足球在全国中小学全面开展，于传授足球知识方面有成果，在培训足球教师上有进展，于搭建竞赛体系中获成绩，在推广足球文化里有成效，在培养后备人才上有突破，于建设足球场地方面有收获，尤其在扩大足球人口以及培养足球后备人才等方面取得较大突破。

在全国校园足球开启的首个五年期间，我国打造了27059所足球特色学校，参与小学、初中、高中、大学四级联赛的学生数量达到1255万人次，有300多名学生前往欧洲展开训练、比赛，700多名学生荣获国家一级运动员称号，这些情形对于改善我国青少年足球人口匮乏状况发挥着重要作用。

校园足球建设重点要理解成两大方面，其一，是普及足球运动，吸引众多青少年学生去积极参与足球运动，提升青少年学生体质，培育其锻炼身体的习惯，其二，是培养足球后备人才，促进足球运动水平得以提高，在普及的基础之上，开展青少年足球的精英培养。

致力于达成上述目标，这其中无法缺少高水平足球教师的师资队伍建设，以及系统且稳定的竞赛体系搭建。校园足球四级联赛已然相当普遍，然而比赛的组织形式仍需要进一步优化，像比赛的时间以及赛制。当下大部分地区校园足球比赛的时间被安排在寒暑假，采用赛会制，并且集中在某一个城市举行，如此一来常常致使观众寥寥无几。建议把赛会制转变为主客场制，并且将比赛时间设定在非周末、非寒暑假的时候进行。赛制发生改变，能使本校学生在近距离看到由本校校队进行的那段比赛，进而提升球员所拥有的荣誉感，同时提升观众所具备的荣誉感，足球氛围会由此大大得到提高。

已经开展了十年的校园足球建设有突出成绩，同时也存在值得总结的经验与不足，建议进一步提升足球教师教学水平，把每周仅有的一节足球课上出成效来，办好班级联赛，让班主任以领队身份带领孩子们踊跃参与，以此增加班级凝聚力，并举办足球文化节，用以培养学生想象力、组织能力以及沟通能力等，畅通升学通道，尽力破解“12岁退役”这样的难题，从而争取到更多家长对校园足球的支持。