北京市延庆县创新青少年校园足球工作情况介绍
延庆县康庄中心小学课间足球操。（王灿 摄）
延庆县对全县小学、初中、高中各学段校园足球任务予以明确，小学阶段开展欢乐足球活动，着重激发并培养学生足球兴趣，使其掌握基本足球技能，中学阶段所有初中校均成立校园足球队，持续坚持训练与比赛，高中阶段着重解决足球特长生的再培养以及升学路径方面的问题。
在冬日上午，阳光是明媚的，有一群小学生，他们伴随着音乐，在操场上跳起了欢乐的足球操。这是一个生动场景，是记者在今天上午，于北京市延庆县康庄中心小学举办的“校园足球在行动”启动仪式上看到的。延庆县位于北京市西北远郊区，近年来，把校园足球跟学校教育相融合，走出了一条特色鲜明的路，是“小足球盘活大教育”之路。
注入新动力
开展特色校园足球活动
康庄中心小学，乃是延庆县 的一所农村学校，在2004年之时，学校成立了第一支校园足球队，成立足球队的缘由颇为简单，那便是“农村学校体育器材少”，校长纪桂武讲道，“校园里头有块平地，再配备个足球，孩子们便能够动起来。”。
本来仅仅是一所农村学校最为实惠经济的抉择，出人意料的是竟然点燃了孩子们的热忱。在学生们迫切请求之下，学校的足球队正式组建起来，有十几名男孩跟随着一名体育教师按时进行训练。
看到足球对孩子们体育锻炼有着能迅速见到效果的促进作用，康庄中心小学开启了校园足球实践进程里的一系列探寻。，2009年，学校构思而出关于校园足球普及与提升的想法，凭借普及来促进提升，借助提升带动普及。就在当年 12 月，学校的班级联赛机制正式构建出来。
2010年9月，学校于1至6年级每一班级全面落实每周都有一节足球课，进而形成了分学段且不同类型的足球课堂教学模式。自当年12月起始，校园足球与语文、英语、品德、美术、音乐等学科整合的实验研究在学校展开推进。
于2011年4月，学校完成了那所谓“快乐足球”课间操的创编事宜，且将其固化成了学校特色足球操，2012年5月，举办了学校首届足球节。时间来到2013年，创造性地开展起“足球大课间活动”，进而形成了全体学生都能参与其中的常态足球课外活动机制。到了2014年，编排、设计出校园足球啦啦操，男生们进行踢足球活动，女生们同样能够参与进来。
记者被告知，如今呢，延庆县教委主任魏旭斌讲，在延庆县，众多的学校，就如同康庄中心小学那般，开展着极具特色的校园足球活动，而校园足球为学校教育注入了全新的动力 。
搭建大平台
校园足球局面就此打开
今年5月，延庆县把校园足球工作列为政府重点推进工作，县体育局认定校园足球为全县深化教育改革的特色项目，县教委也认定校园足球为全县深化教育改革的特色项目。县委书记直接挂帅，主管县长直接挂帅，教委和体育局共同成立校园足球管理办公室，联合推动校园足球工作。
这个县里，聘请了全国著名那足球教练金志扬，还聘请了首都体育学院院长钟秉枢，让他们担任顾问，为谋划全县校园足球发展思路出力。确立了一种理念，叫“小足球，大教育”，也就是“以球润德、以球健体、以球启智、以球育美” 。
记者从魏旭斌处获悉，延庆县对全县小学、初中、高中各学段校园足球任务予以明确，小学阶段开展欢乐足球活动，着重激发并培养学生足球兴趣，使其掌握基本足球技能，中学阶段所有初中校均成立校园足球队，持续坚持训练与比赛，高中阶段重点处理足球特长生的再培养以及升学路径问题 。
在全县的教育管理里头，对于保障方面来讲，县教委把校园足球工作放进学校考核评价里，要求全县各个学校，得把足球活动安插到体育课堂、校本课程以及课外活动之中，在每周的体育课时的安排这一块，要加大足球教学以及其训练内容所占的比重。全县依据“小学生每人一球，中学生每班一球”这样的标准，给学校配备了足球。专门明确规定，学校得把市级统筹的课外活动资金的百分之二十用到校园足球工作当中，每年全县用来推动校园足球工作的资金超过200万元。
为处理足球专业体育教师欠缺问题，延庆县采用政府购买服务的办法，委托经纪管理公司对全县80名中小学体育教师开展为期15天的足球教练课程培训，让每所学校起码拥有1至2名足球教师。每年举办中小学生足球联赛，不同层次的赛事贯串整年，渐渐形成以赛代训、以训促赛的足球氛围。为解决校园足球人才梯队问题，延庆县还构建了顺畅的小升初、初升高的升学及奖励机制。
真抓出实效
亟待开发的教育富矿
随着一系列推动校园足球发展的政策予以施行，延庆县中小学之中学生的面貌出现了显著的改变，最为直观的体会便是学校里踢足球的孩子变多了。所有学校的全部学生每日都在进行足球运动，皆是在家长的扶持之下主动去开展足球活动。因着踢足球，有的学生放学后不愿返家；有的舍弃了家长强行报至的其他兴趣班；还有的坚决不愿意转回到老家去念书。
足球被踢，其最为直接的效果呈现为，学生们的身体状况得以改善。体质监测所给出的数据有着这样的显示，学生的柔韧性，以及弹跳性，还有耐力、爆发力、肺活量，与多年之前毕业的学生相比较而言，具备明显的提高态势。在学生群体当中，“小胖墩”的数量有所减少，“小眼镜”的数量同样有所减少。由于学生们喜爱身处室外进行踢球活动，致使很多学生舍弃了在家上网、打游戏、玩手机的时间，进而视力显著提高。
足球带给学生的改变，并非仅局限于身体方面，在精神层面的影响更为突出。学生的荣誉感获得了显著提升，责任感变得越来越强，意志品格得以塑造，永不服输的精神得到了强化，团队合作意识不断增强，合作能力有所提高，思维能力也得到了明显锻炼。特别值得一提的是，独生子女所欠缺的抗挫折能力以及人际交往能力，在校园运动中得到了显著改善。
一些学生借助足球训练，改掉了娇生惯养的习性；部分学生经由参与班级足球联赛，班级体的荣誉得以增强；有些学生因加入足球队，团队合作意识、社会责任意识、公平竞争意识显著增强；某些学生成为了足球队长，组织能力、交际能力、表达能力持续提升；有的学生因恐耽误足球训练，上课愈发专心听讲，按时完成作业，主动寻求老师辅导，学习效率显著提高。
康庄中心小学六年级二班有个女生叫孙颖，她说，她没依照妈妈的话去学舞蹈，而是练了六年足球，每一次训练都在锤炼着她的意志，每一场比赛都在激励她鼓劲，她在赛场上成了个野丫头，可她就乐意大家喊她野丫头。
魏旭斌表示，政府进行统筹，教育部门和体育部门合力协作，于推动校园足球工作里切实达成了体教结合，全县48所中小学的22578名学生因此受益，这不仅关乎孩子们的当下，更着眼于孩子们的未来。（记者 施剑松 蔡继乐 李小伟 12月7日发自北京延庆）。