小学生足球课堂实战教学案例与反思
对于此次教学案例，是关于小学体育课足球教学方面的，该案例具体如下：进行小学足球教学时，其教学所定目标为：其一，要乐于去学习脚内侧踢球的行为方法，并且在对其进行练习之际表现出那份勇于挑战的精神；其二，要能够以积极主动之态参与相关活动，进而学会交流以及展开合作，同时还能积极地将自我展现出来；其三，借助游戏活动来培育学生的合作与竞争意识，以此去体验和他人合作时的心理感受。其学习过程为：首先是激发学习兴趣的这个阶段，先通过讲解足球明星从而引出课题，之后带领学生进行热身，在这个过程中学生积极参与到对于足球明星的交流之中，接着明确学习内容，最后认真做好准备活动。二、 自由组合完成动作学习，学生两人一组，每组一只足球，以此启发学生脚内侧踢球动作方法，之后对练习结果予以汇报。教师巡回指导，参与学生学习，针对有困难组去指导帮助。组织学生进行学习成果展示，对学生学习情况作出评议，讲解示范动作要领，纠正学生练习里的错误。三、努力拼搏，敢于挑战，进行4人传球游戏，讲解该游戏方法、规则以及比赛计分方法，将学生分成4人一组，在指定场地试练。针对学生所提问题展开解答，同时给予其积极的指导还有帮助。针对学生赛事给予积极的鼓励以及评价，并且对优胜组以及动作进步最为显著的小组予以奖励。四、稳定情绪，恢复身心阶段：1、引领学生交流感受，开展评议总结，布置课后作业，对器材进行回收，宣布下课，师生相互道别。2、场地器材：足球二十只，录音机一台。五、教材分析：“脚内侧踢球”乃是本节课的主要内容，足球属于学生们格外喜爱的体育运动项目当中的一种；其具备的特点是：集体性较为突出、竞争十分激烈、锻炼身体所产生的效果显著。能够树立起学生的群体意识，进而培养学生的团结合作精神以及应变能力。借助教材内容的搭配，去调动学习的积极性，采用分组以及与同伴间合作学习、讨论还有尝试练习的方式，让教师与学生融合在一起，以此激发学生的活动欲望。培育学生自主合作学习的良好习惯。为了能够满足个别学生的求知欲，学生能够选择不同的难度，展现出在活动中敢于超越自我，致使学生的身心获得全面的发展，从而达成教学目标。六、在小学中高年级，教学对象已具备活动基本能力与自控能力，他们处于思维敏捷阶段，想象与创造能力相对较强，每个学生都怀揣着争强好胜的自信心。为此课运用分层次讲解示范这一教学手段，借助诱导方式，实施启发创新举措。为学生提供发展提高以及自主学习所需空间，让其充分获得自由去发挥。于学习进程中，学生身体实现了锻炼，心理得到满足，团结合作意识得以增强。1、课中需让学生主动去体验运动参与所带来的乐趣，进而增进健康，还要从中掌握足球的基本技术，这是主要任务。在实践里，要体会每个动作，教师得及时去提醒学生怎样改进动作。在教学之时，要发挥教师以及学生在活动里的主体地位，如此便能拉近教师与学生的距离，加强师生之间的情感沟通。在组织形式方面，采用学生与同伴以及小组的协作、自主合作的学习方式。通过和其他同学的动作作对比，创新出自己的踢球方法。教师要去引导学生发现问题，并且主动解决问题。4、将传统教学模式予以打破，着重关注学生的个性发展，借由选项活动对学生的活动范围选择加以尊重，同时还提升个别学生对于足球技术的掌握程度。七、教学重点、难点 教学重点是支撑脚所处于的位置、脚触球时的部位。教学难点为脚触球的部位以及用力的方向。八、教后反思 经由本课的学习，学生基本上达成了本堂课的教学目标以及学习目的。学生于学习进程当中体会到了学习所蕴含的乐趣，提高了对足球运动的兴趣。在教学进程里，有个别同学的脚踝，不知该怎么用力去蹦紧，以至于在传接球的环节，老是没办法做到位。针对这种状况，我运用具体示范重点指导的方式来予以纠正。这节课借助游戏以及球性练习来开展准备活动，活跃了课堂的氛围，调动了学生的积极性，使得学生在一种宽松和谐的环境里学习，有利于发挥学生的自主性。在基本部分的教学当中，先是进行讲解示范，接着让学生依照要求去练习，允许学生自由发挥，发挥学生的主观能动性，通过练习进一步提升了学生的动作技术。于抢截球练习里，不但可提升传接球技术，还能够演进奔跑能力、速度以及协调等身体素质。在此练习期间，教师进行巡回指导并主动予以参与，缩短了师生间的距离，致使课堂气氛更为活跃，学习效果更为显著，进而令课堂教学组织活却不紊乱，生动且有序。射门分组比赛将课堂教学推至高潮，学生之间团结协作、互相鼓励、积极进取的精神得以充分展现。在结束部分之时，借助配乐放松操促使学生从激烈竞争回归至平和心态，愉快地终结这堂课。各种学习资料，仅供学习与交流