体育足球教案（精选19篇）
教师承担着教导学生、解答疑惑的责任，因此必须准备教学计划，通过教学计划能够合理挑选并实施教学手段，激发学生的学习热情。撰写教学计划需要关注哪些规范呢？下面是编辑用心制作的体育足球教学方案，欢迎大家参考学习，相信能为大家提供帮助。
体育足球教案 1
一、教学目标
学生可以描述脚内侧踢球的要点，绝大多数学生能够熟练运用这项技能，动作显得舒展、连贯。
借助集体活动，实践与学习同步进行，有助于增强体力、提升迅捷度，促进身体各部分协调运作。
在实践环节中培养协作精神，塑造坚韧不拔的积极作风。
二、教学重难点
【重点】
摆动腿膝部外展，用脚内侧推送或敲击球。
【难点】
摆动腿外展，踢球时髋关节前送。
三、教学过程
(一)开始部分
课堂秩序方面，先由负责体育的同学组织学生排好队伍，然后清点学生人数，接着师生互相问候，老师再简单说明这节课要学习的内容，同时查看学生穿着是否合适，并安排好需要旁听的学生。
同学们，咱们学校一年一度的足球比赛即将拉开帷幕，去年咱们班获得的第三名成绩，那么我们是否渴望更进一步呢？"渴望"。想要赢得每一场对决，就必须具备过硬的本领，不是吗？"是的"。今天咱们集中精力，掌握足球竞技中最基础也最实用的射门技巧——用脚内侧发力踢球，我们是否有决心把它掌握好呢？"有决心"!
(二)准备部分
1.游戏——无敌风火轮
学生围绕老师形成两个圈，女孩们在内圈按顺时针方向移动，男孩们在外圈按逆时针方向移动，当老师宣布变换时，他们要立刻改成相反的方向跑，要是动作迟缓就要承担后果。
要求：遵守游戏规则，注意安全。
组织教学：圆形站立。
2.徒手操
头部活动，胸部活动，身体侧面活动，身体旋转活动，腹部和背部活动，整体活动，弹跳活动，结束活动。
教学安排：采取四行并排的体操队形，教练亲自演示动作，同时讲解要点，用话语激发学生热情，并且立刻给予肯定和赞扬。
要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。
3.专项练习
足球颠球练习。
教学安排：学生排成四行，各自站立练习队形，手中拿着一个小足球，进行踢球练习。
要求：左右脚连续颠球，尝试用不同的部位颠球。
(三)基本部分
1.示范
可采用侧面示范。
刚才老师示范脚内侧触球技巧时，老师的膝盖如何活动？是向外侧转动。
3.讲解
向前直线跑动，支撑脚落在球体15厘米外侧，踢球腿在摆动时膝盖向外侧展开，脚掌保持绷直且与地面保持水平，运用脚的内侧部位撞击球体的后部中心位置，可以采用向前推送或者快速敲击的方式将球送出。要点提示：不论处理定点球还是地滚球，都要注意膝盖和脚踝向外侧展开，同时脚尖向上翘起，确保脚踝绷紧准确触球，并且要关注摆动幅度和踢球速度的把控。
4.练习
(1)原地模仿脚内侧踢球练习，注意动作要点的运用。
组织教学：四列横队练习队形。
两个人一组，一个人用脚固定球，另一个人练习用脚接触球的准确位置和技巧。
组织教学：四列横队，两人一组相对站立。
修正：借助提示方法，使学生能够识别，自行纠正技术操作中的常见失误，进而快速熟练掌握动作要领。
(3)两人一组，相隔5米，做脚内侧踢球的踢接练习。
集体纠错：对于学生普遍存在的问题采用集体纠错的方式进行。
学会踢球的基本技巧之后，可以尝试将踢球和射门的动作融合起来，设定与球门相距8米的距离，进行射门专项训练，帮助学生感受用脚触球的特定位置以及射击的精准度。
组织教学：以体育小组为单位，面对球门成一路纵队。
5.优生展示。
6.展示肩肘倒立技术动作。
(四)结束部分
1.放松活动—两人一组相互放纵
要求：放松活动，身心充分放松。
课堂总结环节，师生共同开展个人反思与彼此审视，随后教师进行归纳性点评，肯定优秀学生，同时激发大家参与体育活动的兴趣。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
四、预计负荷
活动频率介于三十至三十五成之间，中心脏跳动次数维持在每分钟一百二十五至一百三十五回，活动力度属于适中水准。
五、场地器材
足球40个、录音机1台、磁带2盒、足球场一块。
六、课后反思
体育足球教案 2
教学内容：
1、利用脚内侧踢、传球
2、游戏：模拟射门
学习目的在于让儿童更加了解足球的特性，初步学会运用脚内侧进行踢球动作。增强孩子们对足球运动的兴趣，提升他们主动探索的意愿，锻炼他们坚韧不拔的意志。促进孩子们身体各方面能力的均衡发展，包括协调性、柔韧性和敏捷性，以此提高身体素质。引导孩子们学会团队合作和集体观念，培养他们的集体荣誉感。教育孩子们遵守规则、注重纪律，学会听从裁判的指挥，塑造良好的品格。
教学重、难点：
利用脚内侧正确射门，踢得直，有力度。
场地器材：
录音机、小足球若干、模拟足球门
教学过程：
1：准备活动
（一）集合队伍、报数、清点人员、报告老师、师生相互问好。
（二）教师组织幼儿绕操场跑，拿球游戏
（三）幼儿自由玩球，熟悉球性
（四）教师带领幼儿球操练习（配乐）
2：熟悉球性练习
全班学生分成四个大团体，依次站立，跟随教师进行踢球、弄球等训练。
3：新授课
同学们喜爱观看足球赛事吗？你们对足球活动有兴趣吗？今天我们将学习足球技巧里最基础的`用脚内侧踢球和传球。
（一）利用脚内侧踢球
教师讲解踢、传球动作要领并示范：
让幼儿尝试用脚弓部位推球，瞄准球的中心偏后位置，确保踢出时路线笔直且力度足够。先让幼儿练习单独踢球动作，等他们掌握基本的瞄准能力之后，再开始学习互相传递球。
（1）幼儿分组进行对墙踢球练习，教师巡回指导。
（3）请技术好的同学示范，师生评价。
在运动场地上设置两条平行标线，这两条线之间的距离保持在五米到八米之间，将参与活动的学生分成四个小组，各小组成员分别站立在这两条平行标线外侧，相邻的学生彼此相对而立，让学龄前儿童借助脚的内侧部位，互相之间开展踢球的练习活动。
（教师在巡视中纠正幼儿不规范动作）
（5）动作小结
（二）游戏：模拟射门（利用脚内侧射门）
老师，同学们，点球对决现在启动，我们进行分组练习，比一比哪队同学射门的次数更多。
摆放四个儿童用球门，在六到八米远的地方设置踢球点，让小孩子们用脚的里面去射球，踢中的小朋友可以得到小红花，看看哪个队伍获得的红花数量最多。
说明操作要点：促使儿童尽力射向球门，踢得笔直，要有力量（老师进行示范，并说明游戏规则以及奖励办法）
（2）组织幼儿分组进行射门练习，及时进行奖励和评价。
教师巡视指导，及时纠正动作，作出正确的讲解。
4、整理与放松：
收球游戏“哪组收得快”
分组捡球、收球，然后到指定地点站立，看哪组动作快。
（2）利用轻松愉快的音乐作整理与放松活动。
（3）教师小结，反馈技艺的掌握情况，提出今后的改进意图。
（4）师生再见，下课。
体育足球教案 3
【活动目标】
提升儿童肢体活动精确度,增强身体部位协作能力,强化肌肉组织强度,改善关节活动灵活度。
2.发展幼儿单脚站立、单脚踢球、保持身体平衡的能力。
3.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
4.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
【活动准备】
若干个足球、几个弓形门、一些细绳。
【活动过程】
一、引导部分
热身环节：老师带领孩子们做热身，使孩子们的肢体得到充分舒展。
老师讲解足球的多种踢法，并说明各种技巧，同时让一些小朋友来表演动作。
二、主体部分(1)幼儿自由结伴，两人一组，相互踢球。
分组进行踢球游戏，使用弓形门作为目标，孩子们各自尝试将球踢入其中。比较谁进球的次数更胜一筹，无论是用左脚还是右脚都可以进行练习。
三、结束部分教师组织幼儿进行放松活动。
【安全提示】
1.活动前教师要带领幼儿做充分的热身运动。
2.注意行进中的路径安排，不要发生碰撞。
【活动反思】
这个教学环节的宗旨是使孩子们了解踢球入网的游戏玩法。在游戏过程中，小朋友们多数需要反复尝试才能成功将球打进，很少能直接踢中。通过持续的训练，孩子们可以独立完成射门动作，尽管成功率并不理想，但他们参与踢球射门的兴致却十分高涨。尽管活动取得了一定成效，仍然存在一些缺陷，这次活动更侧重于技术锻炼，对于趣味性环节的融入程度不高，今后在策划活动时需要加大游戏元素的比重。
体育足球教案 4
教学内容:
1、足球传控球练习
2、趣味游戏：传递奥运火炬
3、发展身体协调性。
4、初步培养学生体育活动的兴趣。
教学目标：
学生能够主动参与到小足球的学习和游戏环节中，从而激发他们对足球运动的喜爱。
借助游戏环节，可以锻炼学生的团队协作精神，也能激发他们的竞争意识，让他们感受共同学习时的心理状态。
教学重难点：
脚内侧传球和前脚掌停球的动作方法。
传停球的力度和准确性。
教学过程：
一、引导部分
热身环节：老师引导学生开展准备活动，促使学生活动肢体，舒展筋骨。
(2)教师介绍足球比赛的相关踢法和规则。
二、主体部分
分组进行踢球游戏，用弓形门作为目标，比较每次踢进的数量，可以用左脚或右脚进行尝试。
(2)足球比赛：
老师把学员分成四个组，分别是红组、黄组、蓝组和绿组，老师清楚地向学员说明竞赛的规范，比如比赛时不能推搡、拉扯、踢打其他学员。
C、比赛开始，教师组织学生有序的进行比赛，及时的提供帮助。
D、比赛结束，教师鼓励和表扬比赛胜出的学生。
教学反思：
审视教师职业成长历程：必须关注受教育者的不同特点，涵盖身体素质层面，性格特质方面，以及身体协调机能等层面。
在师生交流时段：孩子们无拘无束地探讨对足球的看法，动手参与踢球活动，顺应了他们求知好动的本性。
体育足球教案 5
一、教材内容：
高中体育课（足球选项）
1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值
2、学习脚内侧踢、停球技术。
3、教学比赛
二、教材分析：
足球运动能显著提升学生的体质锻炼和思想道德培养水平，在高中体育课程中属于自主选择的学习内容。这项运动因为包含丰富多样的技术技巧，以及攻守转换频繁的特点，因而极具魅力，广泛受到高中生的欢迎。借助足球运动，可以增强学生身体的基本运动技能，提升反应敏捷度、奔跑速度、肌肉力量、持久力等身体机能，同时也能提高动作的精准度和身体协调能力，并促进内脏器官功能的完善。此外能够塑造学生刚毅不屈、灵活变通、当机立断、成功不傲、失败不馁等优秀品质，以及同心协力、相互协作的团队精神。这种活动具备显著的教育意义。
本课程讲解的是足球里面的脚内侧踢和停球方法。脚内侧踢和停球是足球运动里最核心的基础技能，也是高中足球教学中的关键部分，因此我们一定要认真学习和熟练这一技能。所以，这门课程需要着重提升学员在不同情境下操控球的本领，继续练习脚内侧传球和接球的动作，并且提高动作的精准度和熟练度，为后续的教学比赛和学生的长期体育活动奠定扎实根基。
三、学情分析：
本次课的授课班级为高一一班学生，共５０人。这些学生来自各个区的初中，体育技能存在不同水平，不过整体身体素质都很强，组织纪律性和团队精神突出，具备良好的思考力和创新力，学习意愿高，而职业中专的学生更具备突出的创造力和自主学习能力，因此本课综合运用了多种教学手段，包括理论讲解、动作示范、启发引导、模仿练习、鼓励创新以及比赛活动，并搭配了多种新颖的训练方式。[]
四、教学目标的确定：
1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。
掌握强化脚内侧踢球和停球动作要领，增强对足球的把握程度和使用效率，提升身体的敏捷性与耐力水平。
情感培养方向：促使学生发展勇敢无畏、灵活应变、决策迅速、成功不傲、失败不馁的积极特质，同时增强团队协作、和谐互助的集体观念。
五、本课的重、难点确定：
重点：脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。
技术难点在于，运用脚的内侧进行踢球和停球，需要高度协调的配合，同时要精准控制脚与球的接触，确保稳定掌握球权，停球时，要准确把握伸脚的时机和提前量，并且懂得在触球后迅速调整位置，及时后撤。
六、教学策略：
本课程的教学理念侧重于教师引导启发，学生持续实践的教学方法，旨在培养学生的独特性，强调学生的主导地位，运用多样化的教学技巧，注重精神与身体的协调统一，力求实现预期的教育成效。
课程的整体布局不追求刻板的划一，而是以辅助训练和指导学习为宗旨，力图做到布局得当，衔接紧密，过渡自然，富有创意。
整个课程的教学方案和实施方法，通过逐步深入、拆解和整合的途径来开展。
七、教学过程：
（一）开始部分（ 2’ ）
1、课堂常规
2、本课的教学内容目标及要求
（二）准备部分（ 8’ ）
学生分成两条直线，绕着运动场慢跑，持续三分钟，他们沿着操场跑了两圈，保持匀速，精神状态很好，队伍的步伐完全相同
2、熟悉球性（ 5’ ）
老师会先示范多种技巧并加以说明，接着让学生们自主进行模仿和创造活动。活动采取无固定中心的散布形式进行。
学生借助各类训练，提升对球的感知，激发对球的好感，增强脚对球的支配水平，继续身体活动，活跃课堂氛围，为后续环节做好充分铺垫。
体育足球教案 6
一、活动目标：
1、能用身体控制球进行多种小游戏。
2、能与同伴合作，共同玩球。
二、活动准备：
各种球类运动器材数量不等、类型多样，包括排球、乒乓球、网球、篮球、足球、保龄球等。
三、活动过程：
擅长与球互动，开展分散性活动，促使幼儿独立构思多样的球类玩法，分享彼此的玩法，并从中学习不同的球类游戏技巧。
让球换个地方,先让幼儿思考一个人怎样搬运球,接着启发幼儿尝试不同的移动方式,比如用掌心承托球体,用手背垫着球,用双腿夹住球,或者把球抱在胸前等,再引导幼儿思考两个人如何协作搬运球,集体活动:用胸脯夹球,两个小朋友相对站立,用胸腹部位夹住球向前行进(可以组织成接力比赛的形式),集体活动:用背部夹球。两个儿童背对背，用后背夹住球，朝前移动，可以组织成接力比赛。
四、活动建议：
球类活动因为项目多样、操作简单，很受孩子们欢迎。活动开始前的了解和活动过程里的自行尝试，都为孩子们提供了充分的机会，这要求老师必须尽可能地进行单独指导，以便提升他们的学习本领。
日常生活中，要练习多种拍球技巧，包括单手拍、双手轮流拍、旋转中拍等。还可以玩各种球类游戏，比如抓野兔、投篮准确等。
课后活动反思：
这堂课是班级的体育活动课，我选用了孩子们普遍喜欢使用的游戏道具：球。在采用游戏化教学方式的课堂里，引导孩子们去探索，去实践，去增强体质。不过，课堂教学过程中仍然存在不少问题。如果在活动流程里增加一些趣味性强的游戏，能够有效激发孩子的参与热情，他们掌握接球技巧的速度也会大大提升。
体育足球教案 7
一、课题：
足球
二、领域目标：
运动参与、运动技能
三、教学目标：
善于掌握正脚背触球的技巧，在训练中展现出无畏坚韧的拼搏态度
2、能积极主动参与各种活动，学会交流和合作并能充分展示自我
3、能有克服困难、勇往直前的品质
四、学习内容：
脚内侧踢球
五、学习过程：
1、酝酿情绪，激发兴趣阶段
教师活动：
集合学生排成队伍，通过介绍足球界的杰出人物来导入课程内容，接着带领大家做徒手运动进行身体准备
学生活动：体委整队，与教师亲切问好
积极参与对体育明星的交流，明确学习内容认真做好准备活动
2、合作探究、完成动作学习
教师活动：
将学生分成四人团队，每队配备一只足球，引导学生合作研究用脚内侧踢球的技术，并汇报练习成效；教师巡视指导，介入学生学习过程，对遇到难题的团队提供支持组织学生进行学习成果的演示，对学生的学习状况进行点评分析示范正确动作要领，纠正学生训练中的偏差
组织学生进行正确动作练习
学生活动：
能发挥集体的智慧进行动作的研究和学习，
对练习中出现的问题进行探讨，或向其他小组请教
主动加入技能演练过程，同时可以针对其他团队的训练活动进行简短点评，指出偏差之处，然后重新开展训练活动安排：以四人为一组，在划定的区域里开展活动
3、努力拼搏，敢于挑战(8人传球游戏)
教师活动：
讲解8人传球游戏的方法、规则和比赛的记分办法：
将学生分成每队八人，在指定区域开展练习活动，回应学生疑问并给予正面引导和支援安排学生团队竞赛，冲击成绩记录！
体育足球教案 8
一、指导思想：
本课程旨在贯彻全面促进素质教育的理念，进一步深化基础教育的课程革新，致力于提升体育教学的成效，确立“健康最为重要”的教育原则，以学生的心理状态为指引，服务所有学生，确保每个人都能参与体育活动，每个人都能获得成长，每个人都能享受健康，从而全面提升学生的体质和心理状态。借助课堂指导，增强体育课程的实践价值，彰显长远发展的理念，激发学生的主动思考，锻炼实际操作本领和开拓意识，此外也培养运动爱好，建立自觉锻炼的作风，塑造终身参与体育的氛围。将教育者“教导”的目标转变为学习者“探究”的动机。
二、教材分析：
足球这项活动既好玩又需要团队协作，还充满对抗性，因此健身作用突出，深受学生欢迎，是小学阶段他们特别爱参与的一项体育运动。小学四年级的学生在之前已经接触过足球，具备一定功底，考虑到这个年龄段孩子们的身心成长规律，我决定把“用脚内侧传球”作为本次课程的教学重点。传球是足球比赛中最常用也最基础的一项技术，它构成了足球战术配合的根基。
三、教法设计：
为了达成教学目的，以帮助学生全面进步为宗旨，明确课程要点，强调关键问题，这门课按照“引导学生学习、启发思考、实践巩固、检验效果”的流程展开，并且规划了以下教学方式：
依照杜威倡导的“寓教于乐”理念，本课程在实践环节融入了若干游戏式竞技教学法。借助竞赛形式激发学生的探索欲望与学习热情，充分发掘其参与足球技能训练的各类可能性，借此提升其足球技艺水准。
根据初中生心理特征，采用两到四人小组合作模式进行训练，以此培养团队协作意识。
为了提升学生的综合素养，运用了正面反馈机制，着重增加学生的实践机会，认可学生的实践成效，激发每位渴望出色完成实践任务的想法，并且能够将这种想法转化为团队实践行动。
四、学法设计：
五、负荷设计：
活动量与活动力度处在中等程度，大概每分钟心跳在110到130个之间。
六、本课关注点：
课堂评估方式要多样化,可以运用教师与学生互相评价,学生自我评价,同学之间互相评价等多种手段,针对个人和团队进行评估,这样能更好地推动学生个人成长和整体进步的融合。
教学活动应融合事先准备与临场发挥，全程留意学员的言语及行动，敏锐发掘临时出现和不易察觉的讯息，灵活应对，迅速修正原有计划，以推动情境的即时发展。
七、教学过程设计：
该教学计划概况如下：使用人教版《体育与安康》八年级内容，关于足球的教学共规划了六次课程。
体育足球教案 9
一、设计意图理念
这堂课充分考虑到孩子们的年龄阶段和身心发展规律，同时遵循课程标准的相关规定，将素质教育和创新理念放在首位，通过引导式和启发式相结合的教学方式，科学地组织学习小组，让教师发挥好引导作用，孩子们成为学习的主人，课堂氛围始终保持融洽、愉悦，有助于促进孩子们的身体健康和全面发展，帮助他们更好地掌握运动技能，同时激发他们对足球运动的喜爱之情，培养他们的运动热情。在热烈欢快的游戏中，融入了品德培养、思想引导，以此激发孩子对体育活动的喜爱，增强对奥林匹克精神的认同。
二、教材内容选择
（1）小足球：脚内侧传接球（水平一）
（2）游戏：快乐奥运（绕、跃过障碍）
三、教学目标：
使80%的幼儿掌握基本的球性及脚内侧传接球的基本动作要领。
四、组织与教学流程
音乐情感交融：这堂课创新了课题引入方式，以音乐旋律的主题曲带领幼儿进入奥运村，随后自然而然地将他们引入球操领域，借助多元化的深度练习与音乐，让幼儿在兴趣盎然中学习和锻炼。
学习掌握这一环节，随着准备阶段的完成，教师运用精妙的言辞，自然地引出核心教学内容。
在用脚的里侧触球时，借助循序渐进的辅助措施，实施科学划分的练习方案，先从简单开始，再逐步进阶，最终熟练掌握，最后应用于实战。
游戏：以欢乐奥运、新北京、新奥运为话题，让幼儿学习赛场交通规范，体验小交警角色，引导运动员安全过马路，达到赛场，借此培养交通规则意识。以跨越、绕行障碍物作为训练目标，锻炼儿童面对挑战、协同进步的品德观念，进而激发他们对体育活动和奥林匹克运动的热情，让孩子们在欢快的旋律中，达成训练要求，最终形成了一种资源多样、用途广泛的训练模式。
3、身心陶冶：
用轻盈曼妙的动作使孩子们感受劳累的消散，同时培养他们的特长和志趣，进而促进孩子们身体和心理的全面成长。
体育足球教案 10
【活动目标】
提升幼儿肢体活动精准度，增强身体协调能力，强化肌肉强度，同时增加关节活动弹性。
2.发展幼儿单脚站立、单脚踢球、保持身体平衡的能力。
3.培养幼儿团队合作的能力。
4.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
5.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
【活动准备】
一个足球、两个球门。
【活动过程】
教师带领幼儿开展热身环节，促使孩子们活动自身肢体，以便让身体得到充分舒展。
(2)教师介绍足球比赛的相关踢法和规则。
二、主体部分
分组进行踢球游戏，使用弓形门作为目标，孩子们各自尝试将球踢入其中。比赛的目标是看谁能成功将球射入球门次数最多，可以用左脚或右脚来完成这一动作。
(2)足球比赛：
A、教师把幼儿分成四队(红、黄、蓝、绿队)
教师说明竞赛要求，让幼儿明白竞赛要求，例如：进行中不许碰到、拉扯、踢打其他参与者等。
C、比赛开始，教师组织幼儿有序的进行比赛，及时的提供帮助。
D、比赛结束，教师鼓励和表扬比赛胜出的幼儿。
【安全提示】
1.活动前教师要带领幼儿做充分的热身运动。
2.注意竞赛活动中的'安全，避免发生碰撞。
【活动反思】
大班的小朋友们特别喜欢这种足球比赛的活动方式，在比赛过程中他们互相竞争，尽管我们的球门尺寸不大，尽管场地的标准也不是很高，但是孩子们参与的热情依然很热烈，加油助威的声音接连不断。
体育足球教案 11
活动目标：
培养幼儿自主自立,培养幼儿专心致志,培养幼儿果断决策,培养幼儿勇敢自信,培养幼儿良好品质。
提升孩子的快速反应能力，增强身体的灵活程度，锻炼短时内的力量表现，增强持续活动的能力，培养对空间距离的准确判断，提高身体各部分配合的默契程度。
活动准备：
足球与幼儿数量相等，小球门4个、U盘及其播放器、音乐
活动过程：
1、引导部分：
（1）师生问好
（2）介绍足球
（3）即兴带动
2、主体部分：
球感训练：孩子们分成四个团队，在运动场自由地踢弄足球，当哨声响起时立刻返回各自的站点
罗纳尔多尝试进球，孩子们分成四队，每队前方设置一个小型球门，孩子们需将球踢入球门，即可获得成功，未能进球的选手必须表演特定节目，针对不同距离，为孩子们提供不同难度的射门选择。
传球训练：孩子们分成四个团队，每个团队围绕一个小圆圈手拉手站成圈，每个圆圈里放置两个足球，供孩子们彼此间传递。
结束部分：
（1）找朋友互相放松。
（2）集体放松
（3）师生再见
课后反思：
这次教学活动的宗旨是提升幼儿的自主性、专注力、决断力、勇气和自信心,同时增强他们的反应速度、协调能力、力量、持久力、空间感知和身体平衡。孩子们对这个游戏环节非常投入,表现出了强烈的参与热情。活动开场阶段安排了准备运动,这个环节为后续活动做好了铺垫。孩子们对球类运动充满热情，过去多接触篮球和皮球等，这次换成足球立刻激发了他们的好奇心。孩子们参与活动的热情因此显著提升。不过活动仍存在改进空间，主要侧重于技术练习，游戏环节设计不足，今后活动方案应更注重融入游戏元素。
体育足球教案 12
一、指导思想：
依照《体育与健康》教学纲要的要求，强调“健康至上”的教育原则，契合“以人为本”的育人思想，促使幼儿在参与体育活动、掌握运动技巧、增进身心健康、提升心理素质以及适应社会环境等层面获得均衡的锻炼与成长。教学实践中始终以幼儿为中心，积极调动教师的主导作用，借助多种富有趣味性的小游戏，增强幼儿对体育的认知，并将教材中的重点与吸引人的部分融合，规划出练习环节。让幼儿在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。
二、教学目标
参与体育活动时，可以增强踢球进门的本领，同时促进儿童在跑动、腾跃、敏捷、快速应答及身体均衡方面的能力提升。
体育能力：借助小足球射门的实践和游戏活动，引导儿童掌握用脚内侧踢球的方法。
3、身体健康：能利用足球进行运球和射门。
4、心理健康：充分促进个性的发展，体验足球射门的乐趣。
5、社会适应：培养交往能力和团结协作的意识。
三、幼儿分析
我们学校位于城市和乡村的交界地带，孩子们普遍对体育项目有兴趣，尤其喜爱踢足球。然而由于学生们的家庭背景差别很大，特别是那些流动人口的子女，他们的经济条件不宽裕，居住环境也比较简陋，课后基本没有机会参与足球运动，只能借助课堂上的学习和训练来提升自己，并且从中获得满足感，感受踢足球的乐趣。所以，在课堂教学里，我着力引导孩子们加入实践，以此增强踢足球的本领；在非上课时段，针对那些对足球有爱好的小朋友，我提供无偿的额外指导，帮助他们培养对这项体育活动的浓厚兴趣。
四、教材分析
足球是孩子们特别爱参与的一项体育活动，具备显著的团队特色和娱乐价值，借助足球锻炼能够增强孩子们的各种身体能力。同时，它还能有效调动小家伙们参与活动的热情和自觉性，有助于提升孩子们的整体素养，并塑造他们勇于竞争和协同工作的意识。
提升踢球本领，需由教练进行引导。本次课程旨在让幼儿在教练的指导下，初步掌握足球的基本动作，了解相关术语。教学过程中，重点在于开展游戏活动，让幼儿在游戏中熟悉足球特性，激发他们对踢球运动的喜爱，并逐步养成用脚而非手接触球的意识和行为。
脚的里侧区域，孩子们认识起来比较困难，老师想了个办法，就是在那个地方放个记号，然后玩各种游戏来加强印象，让孩子们在兴致很高的时候，感受一下用脚的里面踢球射门的感觉。
趣味点：
借助身体部件模拟门，有助于激发孩子的创造性思维，并且能够提升他们参与学习的热情。
五、设计思路
本课程以激发幼儿学习热情为宗旨，始终将幼儿置于教学中心，不断引导他们展开创造性思考，支持他们积极参与实践，在尊重幼儿主体性的基础上，逐步培养他们的团队协作能力，通过教师的及时肯定和指导，有效提升幼儿的学习积极性，以此落实“健康优先”的教育理念。
这门课程运用主体式教学法，课前师生交流时，老师通过激发兴趣来营造情感氛围，调动了孩子们的参与热情，帮助他们保持愉悦的心情，为接下来的课程做好心理准备。
跨越门槛——带领孩子们搭建各种“身体障碍”，进行踢球训练。活动中可以和同伴互相配合，一起达成目标。
竞赛互动——借助竞赛性游戏，彼此配合，合力达成目标，感受胜利的喜悦，增强儿童之间的团队意识。
六、场地器材设置
一片足球场 小足球（纸球）40个 跨栏架6个
七、教学效果预计：
心理影响预估：鉴于课程性质，孩子们会主动投身其中，并在过程中感受到团队协作的价值，从而增强自身对群体的认同感。
预计身体反应：这堂课是新课程，难度不高，不过活动频率很高。整体心跳大概在每分钟110到120下
八、本课特色
课程标准强调要善于发掘和利用各类体育活动资源，以此有效培养幼儿参与体育活动的热情。教学过程中，教师巧妙地运用了日常废弃物，引导孩子们将其转化为足球，为足球运动融入日常生活开辟了便捷途径。
体育发端于日常，更需融入日常。经典足球比赛充满激烈碰撞。如今这种运动与孩童的日常渐行渐远。孩子们只是内心空想地喜欢。针对这个情形，本课把足球项目转变为适合儿童、充满趣味的活动。引导孩子们接触足球，亲身感受足球带来的快乐，展现了孩子们的特性。
体育足球教案 13
一、设计指导思想
秉持“生命至上，以生为先”的原则，以人的全面发展和社会适应能力为宗旨。把课堂当作师生互动的平台，创造轻松快乐的氛围，凸显学生的中心地位，关注个体的成长。借助