教师培训计划实施方案，提升教学能力的有效途径
教师培训计划实施方案（通用3篇）
教师培训计划实施方案 篇1
一、指导思想
学校要加速前进，教师团队需要不断壮大和优化，因此要对新入职的教师进行指导。帮助他们尽快熟悉学校情况，把握教育改革的方向，迅速融入新的工作环境，开始承担职责，以此来提高他们的业务能力，为新教师的成长创造条件，也为学校的进步奠定基础。
二、培养目标
要全面提升新教师们的政治素养和道德水准，同时强化他们的法律意识，确保他们依照法规从事教育工作，并注重培养学生的品德，要塑造出具备崇高品格的人民教师形象，他们应当拥有强烈的事业追求、责任担当和无私奉献的情怀，行事风格要民主，努力成为学生们值得信赖的良师益友。
要使所有新教师形成进步合理的当代教育思想，需要增强他们参与教育革新进程的自觉性，需要提升他们推行素质教育的技能程度，需要推动教育理念和教育看法的更新换代，从而满足学校推进改革和素质教育的实际要求。
经过训练，所有新教师能够提升知识素养，学会运用现代教学工具，强化专业授课能力，进而增强教学效能和授课水准。新教师将具备娴熟的教学技巧和全面的教育理念，并且能够迅速高效地展开教学活动。
教学方面：具备扎实的专业授课水平，能够灵活运用教育理论、心理知识以及教学技巧，有效安排并开展各项教学任务。要精通所授科目的教学大纲、课本，清晰说明教学目标与标准，把握教学步骤，清楚课堂规矩，标准使用教学用语，恰当规划板书，能深入分析教材，会详细说明一节课的教学计划及内容安排，能单独完成公开课，具备较强的教学规划与灵活应对能力。
教学工作方面，具备扎实的教研功底，对于实践中遇到的各类挑战，能够自发地、积极地、妥善地探寻应对之道和实施手段。
班主任工作需要掌握班主任工作的基本特点，并运用这些特点来开展工作，能够比较容易地形成班集体的良好氛围和学习风气，比较成功地安排班级内的各项活动，主动地做好学生的思想引导工作，处理好班级中的常见事务，所负责的班集体能够保持稳定状态。
三、参训人员
每年新进教师
四、培养内容
（一）介绍学校基本情况、办学理念
（二）教育教学常规培养
1、教学计划、备课、上课、听课的有关标准及要求。
2、作业设计、布置、批改作业要求和单元检测要求。
3、教学上的有关规章制度。
（三）如何当好一名老师
五、培养时间安排
培养分集中培养和分散培养两个阶段。
（一）集中培养阶段
1、介绍学校基本情况、办学理念
2、如何当好一名老师
（二）分散培养阶段
教师通过实际教学工作开展学习，能够不断强化新人的职业理念，也能持续提升教学技能
掌握学科的教学规范和操作能力，熟悉学科的专业知识和知识框架，教学活动、作业评价、课后指导等方面逐渐实现标准化。
六、培养要求
1、新教师应按时参加培养活动，不得迟到和早退。
2、认真听课，作好笔记，为今后的实际教学工作做好铺垫。
七、评估方法，即考察教师参与相关培训后所达成的成效，具体实施手段包括，
随堂听新教师的课，并对新教师的常规教学工作进行检查。
八、培养组织与管理
教师队伍的根基在于新教师的成长，促进教师长远进步是关键，必须认真对待这项任务，大家共同出力，不断总结好的做法，推动新教师培训工作取得更大成效。
教师培训计划实施方案 篇2
为了持续提升本校全体教职工的综合素养以及教学、治理、支持工作能力，彰显小学教育领域的独特优势与开拓、示范、带动功能，依据教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-20xx)》及各层级管理机构对教师培养工作的指示精神，特制定《文胜小学20xx年年度教师培训计划 与实施方案》作为培训工作的基本遵循。
依据社会前进趋势和行业规范对基础教育提出的新标准，参照本校教师队伍的具体状况，坚持从人出发，实施区别化、多层级的教育培训，参考他人成功实践，对所有教职工开展覆盖教学全程、面向全体人员、施行个别指导的深度训练。要贯彻理论与实践相统一的做法，借助信息技术推动教师培养工作的转型，开辟师资培训的新途径，让本校员工的职业发展更契合科学发展的理念；要改革和完善"双师型"教师队伍的激励机制，建设学习型的组织，培养出一支既会学习又会研究还会创新并且具备职业教育特色，同时品德与才能都突出、工作认真且富有创造力、人员构成科学、专业技能精湛的教职工团队，特别是在关注特殊学生、防止人才流失、开展心理辅导、落实教育法规、进行教学总结以及建设"双师型"教师队伍、研究课程改革、拟定新课程标准、实施集体教研、传承优秀传统文化、加强实践操作等方面要取得显著进展。
二、总体目标
这一年的奋斗，目标是促使青年教师在个人层面进步，中年教师在专业上有所增强，老年教师能获得丰硕的成果。各个层级的干部与教师都参与了整体性的学习计划，他们的道德修养、知识深度以及工作技能等整体素质都得到了显著的改善。
三、实施培训的方法和落实措施
1、强调自修为本，倡导建立学习型组织。
教师自我钻研是达成培训目标的核心驱动力，每位教师必须制定为期将近一年的个人学习方案。权威研究指出，缺乏学习的集体其存续时间比善于学习的团队要短五到二十倍。全体人员应确立终身学习的意识，使学习转化为工作职责，也变为个人进步的途径。培训管理部门负责监督执行。
师资力量要与时俱进，这是优质小学教育成功的关键，因此必须完善培训学习机制，确保教师不断进步。要从制度层面契合小学教育的发展要求，积极革新教师队伍的评估规范，改进管理方式，强化培养机制，完善考核办法，优化资源调配方式，促使教职工主动更新知识储备，熟练运用前沿科技，掌握先进教学手段，熟悉新兴行业规范，应当大力推行核心专业领域的“工作室模式”以及学科领军人才的专项薪酬制度，设立“双师型”教师和专业课程核心教师的卓越贡献特别补偿机制，同时制定教师攻读研究生（硕士阶段）的专项鼓励措施，在各类补贴、授课报酬、教师岗位聘用及资源分配方面，都要体现出对突出贡献者的特别优待。
3、途径多元化。
完成小学所有学科的国家层面、省级层面以及市和县等各个层级的培训目标，同时积极联络，争取获得参与机会。
实施县局提出的‚青蓝结对计划‛，促使众多年青教师‚走出去，借鉴经验，迅速进步，成为杰出人才‛。
(3)环节干部和分校领导班子成员三年之内参加轮训并达标;
优秀教师、核心教学人才、道德模范、兼具理论与实践能力的学科引领者各自设立成长记录簿，不断进行后续培育。
(5)请名师、专家来校讲学、培训、教学 。
借助在线教师发展平台,运用远程教学影音资源等先进方式实施培训,包括校长研修网、教师进修平台以及国家小学数字学习资源中心
(7)送教师到名校培训;
学校内部组织培训，借助本校优秀教师、优秀班主任以及杰出校长的力量，积极开展学校管理经验的分享和校本教学科研工作，部分调整专业的教师需要规划培养方案，并由名师提供指导帮助，实施传帮带计划。
要有效运用国家人事、教育机构关于职称评定（含计算机、外语测试）、继续教育资格认证、高中教师从业资格（涉及教育学、心理学、普通话标准）等考试标准，以及绩效薪资调整对教师岗位和专业技术职级的新规定、新任用评估流程，紧跟时代步伐，以此推动教师培训事业，监督并引导本校教职工持续提升道德修养、育人技巧和职业素养。
教师培训计划实施方案 篇3
一、指导思想
以科学理论为准绳，依据最新基础学科教学革新目标，参照本校教学活动具体状况，致力于全面提升教学成效，设法建立本校教师持续进修体系，培养出人员配置得当，能力出众，热心投入，勇于探索，符合当代社会需求的教师团队，全面增强本校教师整体实力，塑造出一个杰出的教师团队。
二、总体目标
提升思想道德修养，增强职业操守意识，依照法规治理教育，选树一批尽职尽责、关爱学生的优秀教师典型，严禁出现任何违规办学现象。
从新课程标准推行开始着手，推动所有教师更新教育理念,改进教学思路,变换授课模式,采用新的教学工具,同时加速知识的更新与扩展。
要提升教学研究工作水平，需致力于增强教学探索技能，同时激发开拓思维，促进个人成长进步。
构建完善切实可行的体系，推行“青蓝计划”，强化新教师的进修，使其能迅速成长为“青年教学能手”。
运用教育科研手段改进课堂教学，促使教师朝着学术化、科研化方向发展。
三、具体目标任务及措施
(一)教师全员培训
旨在实施培训，以增强所有教育工作者的政治素养和道德水准，依照法规开展教育活动，依照法规治理教学，选拔出若干热爱学生、恪尽职守的优秀教师典范，制止一切不合规的教育行为，推动全体教师教育理念、教学策略及授课方式的革新。
内容：政治思想与师德教育。
采用授课、座谈等形式，同时融入个人钻研，着重操作演练，尽量贴合本校情况，旨在增强教师推行素质教育的水平。
时间安排：每教研时间。
(二)新课程标准培训
要深入理解课程变革的指导原则,明确变革方向,把握新课程标准的核心思想,需协助教师认清各学科课程变革的关键环节,并获取教学指导,以便教师参照这些内容,在全面剖析教材和研究的基础上,将理论联系实际,规划相应的教学方案和评价方法。
各领域最新教学大纲及详细说明，省和市层面新课程培训的相关资料等。
活动形式：以单位集中学习与自学相结合。
时间：每周业务学习、各教研组活动时间、课余时间。
(三)教师信息化培训
教师需要掌握四项基本技能：能够操作文字编辑软件，能够制作基础的多媒体演示文稿，能够利用网络搜索和获取信息资源，能够处理电子邮件的收发工作。此外，教师还应在教学过程中有效整合现代信息技术手段和网络资源。
方式：1.定期开展教师电脑知识及实际操作的培训。
2.采取定期练习及考核的办法相结合。
(四)教师读书活动
教师们被要求，年龄在四十岁以下者，每个月阅读两本著作，年龄在四十岁以上者，则每个月阅读一本著作。
内容：优秀学科书籍。
采用个人钻研和集体活动相结合的方法，同时举办读书讨论会、写作比赛，以及推广书籍交流等举措，激发教师们的阅读热情。
(五)教研与科研活动
教学科研工作要持续推进，学科领军人物和教学精英应占教师队伍的百分之十至百分之十五，教学骨干需达到教师总数的百分之六十，青年和中年教师参与科研项目的比例要达到百分之五十，青年和中年教师必须精通并运用网络多媒体技术来支持教学工作。
内容：
每学期都要统一安排教师集体研读各学科的课程标准,教学常规,还有相关的教育教学理论文章等,确保学习内容全面。
要不断深化校园内外的教学研讨工作，确保教师们能够外出学习交流，同时也要积极邀请校外专家来校指导教学。
发起“全员参与优质教学”的倡议，举办一次覆盖整个学校的课堂教学评比。
每学期安排一次校园开放活动。活动期间邀请家长和老师进入课堂，双方观摩教学过程并交流意见，一起研究教学与学习的方法，逐步加深理解，从而提升教学质量和学习效果。
教师培训计划实施方案篇三：教师远程培训计划实施方案
为了全面贯彻党的关于“强化教师队伍发展，着力提升乡村教师水平”和“推动远程教育及继续教育，构建广泛学习、持续学习的教育体系”的指示，进一步响应教育部“充分运用现代远程教育方式”和“积极推广远程教师研修”的部署，旨在增强我校教师的授课技巧和整体素养，依照教育领域的新趋势、新标准及关联文件精神，本学期将对我校教师实施更深层次的远程教育训练，结合本校具体状况，特制定本校的培训执行计划。
提升本校教师的教学技能和教学水准。培训围绕学科开展，聚焦问题研讨，借助案例教学，全面增强教师的课堂教学本领和专业素养；以备课基础和教材研究为关键，强化教师依据课程标准灵活运用教材、设计教学方案的本领，培养中学教师参与网络学习研究的能力和倾向。
推动义务教育教师队伍均衡进步。借助网络平台，使乡村教师与城市教师能够共用优质教育条件，研究数字化环境下区域教育资源的整合方式，教师在线学习的方法与途径，以利于区域内义务教育教师队伍的均衡进步。
把教师整体培训跟远程学习结合起来，把网络深造和学校内研究结合起来，研究出能够满足教师各种学习要求，适合小学教师不断进步、学习融为一体的新方法，建立数字化环境下的教师学习团体。
二、培训原则
以师生为重，以学校为基。把学校内部培训当作教师提升能力的重要途径。着力营造“校内学习”的氛围。学生、教师以及学校中出现的各种情况是校内学习的出发点，每个人都是问题的发现者同时也是学习者，所有人都能参与探讨。这些难题源于本校实际，容易理解、容易着手、容易讨论、容易共同化解。教师通过关注并探究相关问题，其专业能力得以增强，教学水平随之提高，学生因此获得更多益处。