最近，有了新身份的热哈买提江·菊马义担任“121同心”足球队的教练，他做近10年小学足球教练，新华社乌鲁木齐10月21日电 。
那个121，所指的是，他任职的，位于新疆乌鲁木齐市的，第121小学；而同心，有着这样的寓意，各族球员，一体同心。
这支球队成员均为121小学毕业生，其由汉族球员组成，由维吾尔族球员组成，由哈萨克族球员组成，由回族球员组成，由柯尔克孜族球员组成 。热哈买提江·菊马义称 ，因感恩母校 ，因想念这个大家庭 ，孩子们自发组队参加11月举行的“喀什杯”足球赛 。
4月16日，在乌鲁木齐市水磨沟区举办的第五届中小学足球联赛里，有一支足球队是乌鲁木齐市第121小学的，他们赢得了比赛，之后大伙一起合影留念，拍摄者是新华社记者王菲
121小学校长李磊说，队名当中的“同心”，是全队集体讨论后决定的，它既代表着在场上兄弟之间要同心，从而其利能够断金，又寓意于生活里彼此也要同心，进而亲如一家 。
种下足球梦想给少年们的，是121小学，它成立于2011年。在学校建校开始的时候，李磊把体育当成工作重点，提出了“让健康成为学校底色”。李磊讲：“文明其精神，野蛮其体魄。体育是教育里十分重要的一部分。”
121小学在众多体育项目里，挑选了足球，学校成立第二年，“小骏马”校园足球队初步形成，李磊讲，选足球有两点缘由，其一长时间以来，新疆各个民族群众广泛参与足球活动，氛围浓烈，“大人小孩均参与踢球、大街小巷到处有人踢球、一年中的各类时候都参与踢球，许许多多孩子自打记事起便已喜欢上足球。”
第二点是作为集体性质的项目，足球拥有那种能够对青少年荣誉感以及团队精神起到培养功效的能力。“与其他项目相比较而言，足球能够达成容纳并且推动更多参与者这一情况。”李磊讲道：“当有20多个孩子参与踢球活动的时候，全校1000多名学生观看球赛，不管是处于球场之上还是球场之下，都能够收获鼓舞。”
于4月16日被拍摄的，是在乌鲁木齐市水磨沟区举办的第五届中小学足球联赛里，身着红衣的乌鲁木齐市第121小学足球队队员，新华社记者王菲进行了此次拍摄 。 。
121 小学为提升球队竞争力，在上级主管部门支持下，面向全疆招收足球特长生，起初，121 小学尚无亮眼成绩，知名度不高，李磊和热哈买提江·菊马义要到喀什、伊犁、阿勒泰等地，通过当地学校或培训机构介绍 121 小学，让更多爱踢球的孩子了解“小骏马”。
李磊说评价小球员得看场上以及场下的综合表现，不管其来自何种地理位置区域、何种民族类别，我们必定都秉持一视同仁的态度。得益于上级部门拿出的支持举措，学校针对家住外地这块的小球员们免费给予食宿方面的便利，还有生活老师负责照料日常的起居生活，任课老师通过轮班的方式去辅导功课 。
“小骏马”足球队，其力量逐渐变得充实起来，其实力渐次走向提升阶段啦。在2015年到2016年期间的乌鲁木齐市校园足球联赛当中，首次参与比赛的“小骏马”，获取了全是胜利的比赛成绩呀；在2016年的时候呢，“小骏马”得到了在北京举办的全国绿茵好少年邀请赛小学组的冠军哟；在2017年之际呀，“小骏马”收获了参加那“百队杯”城际邀请赛U12组的冠军呢……
四月十六日，于乌鲁木齐市水磨沟区所举办的第五届中小学足球联赛里，球队为身为乌鲁木齐市第百二十一小学成员的足球队所拥有，该足球队于赢得比赛之后展开庆祝动作，此场景由新华社记者王菲予以拍摄 。
球队成绩表现优秀，孩子们在生活、学习方面有着保障，这致使121小学获取到了更多的信任，“当下每年都存在不少教练、家长主动替我们推荐优良苗子。”热哈买提江·菊马义谈道。
2017年，121小学获评全国中小学足球特色学校，此后又获评新疆维吾尔自治区足球特色学校，还获评乌鲁木齐市足球特色学校。更让李磊觉得欣慰的是，在竞赛之外，足球已然慢慢成为学校民族团结工作的着力点。
李磊小时候生活的地方，是乌鲁木齐的二道桥以及山西巷那一带，从清末民初开始，这里便是新疆重要的商贸圈，各族居民长时间相互交往交流交融，在此形成了具有浓郁风情的多民族聚居区，各族街坊邻居都喜爱踢足球，吆喝一声就能聚集起一堆人 。
李磊说，学在一起比不上住在一起，住在一起比不上玩在一起，以足球实现的教育，是润物细无声的，玩是最能够让孩子们打开内心、相互接纳的方式，而足球正是玩在一起的绝佳平台。
摄于10月17日，在乌鲁木齐市第121小学，足球队的学生展开着日常训练行为被摄影留存，摄影者为新华社记者王菲 。
如今，“小骏马”足球队存在着4支梯队，这些梯队有着不同的年龄段，且队员涵盖汉族、维吾尔族、哈萨克族等7个民族。热哈买提江·菊马义讲道：“训练之时，孩子们是团结协作的队友，比赛之际，孩子们同样是团结协作的队友，而走下球场后，孩子们便成了嬉笑打闹、感情深厚的兄弟。”
课余时间奔赴校外参与比赛之时，学校另外设立了班级之间的联赛，于是校队之中的球员们顺理成章地变成了各个班级在球场上的核心人物。13岁的穆斯塔法·买买提于所在班级里担当后卫一职，其不但具备出色的球技，而且还能够激励队友，仿佛已然变为班级里的“小明星”。“同学们都对我加以夸赞并且给予帮助，我深感自豪，往后会更加努力去为班集体争取荣誉。”
融入班级中的是校队的小球员，他们是集体的闪光点，是集体的代言人。这些孩子以学校为荣，这些孩子以班级为荣，同学们也以这些孩子为荣。李磊说，从爱班级出发，从爱学校出发，这些孩子长大后才能够更爱家乡，这些孩子长大后才能够更爱祖国。
在乌鲁木齐市第121小学，足球队学生在进行日常训练（10月17日摄）。新华社记者 王菲 摄
无论是训练之时，还是比赛之际，孩子们都需整齐地排列队伍，并且面向国旗高声歌唱国歌。结束之后，孩子们还会聚集在一起，齐声呼喊“加油”之后才会解散。于李磊而言，这些足球运动当中的仪式感，对小朋友的成长颇具帮助。
“这些仪式，看上去好像细微，然而，会致使孩子们觉得，自身所做之事与那些球星们所干的是同样的，能够提升其积极性。”李磊讲道，“另外一方面，孩子们爱国以及爱集体的意识将会持续不断地累积起来。”
每当国歌奏响的时候，13岁的安尼赛尔·阿合麦提江，总会想到自己所喜欢的偶像武磊，他是自己最喜欢的国脚，虽然有时候国足踢得并不好，但是那也是我们国家的球队，而自己希望能够快快长大，进入国家队去为国争光。
多年来，学业压力和成绩考核客观存在着，这成为中小学校推广“体教融合”的一大阻碍，在李磊看来，要是不能正视这一问题，影响的不只是球队的成绩，还也许会影响“同心圆”的绘就。
学校施行混合编班举措，把足球队相关学生分到别的种种班级之中，想要获取班主任给予的更多些支持，于全市考试里，在全区考试内，在校内考试期间，学校针对足球队学生关于“语数外”这些科目的成绩计算设定专门单独的算法，要是球队里面那些孩子们成绩出现提升状况，这会对班级的平均分数有着较大程度的帮助 。
乌鲁木齐市第121小学内，孩子们依据老师的指引进行绘画的研习之举，此画面于10月17日立此存照，得新华社记者王菲所摄取 。
此外，校内足球联赛中有对成绩突出班级的相应考核加分，这般情况下，班主任不再“挂倒档”，进而竞相争抢那些会踢球的“香饽饽”，“这属于有一项系统工程，唯有各方通力合作，方可取得更好的综合效果。”李磊讲 。
这份由足球而生的情感和认同，也感染到了成年人。
李磊说，娃娃存在娃娃所特有的民族团结，大人同样存在大人所拥有的民族团结，球队四处进行比赛，家长们会跟着队伍一起，共同为“小骏马”加油打气，赛场之外，各民族的家长自然而然成为了好朋友，彼此相互照顾孩子还相约去聚餐旅行，足球队变成了一个多民族组成的大家庭。
李磊说，人与人之间的情感，是相互的，就像“小骏马”足球队的实践那样，学校，与老师，以及家长，还有孩子们，协同配合，收获了满满的认同感，以及归属感，还有自豪感。
在乌鲁木齐市第121小学，足球队学生在进行日常训练（10月17日摄）。新华社记者 王菲 摄
课间时分处于记者采访之际呀，绿茵地面之上呢，学生人儿纷纷围绕那个使各族孩子紧密联结在一起凭借着的圆圆的足球不停地肆意奔跑，相伴的欢笑声绵绵不绝，而他们所拥有着的广阔程度远超一片存在那里足球场地的未来呀。