初夏的海风里, 哨声交织回荡, 欢呼声交织回荡。这里是山东省青岛市第三十六届“市长杯”校园足球联赛初中男子组冠军组决赛现场。青岛实验初中战胜城阳区第二实验中学, 比分是 3∶1, 实现赛事“三连冠”。
比赛结束之后, 城阳区第二实验中学的队员刘润嵩仍然沉浸于比赛里头, 在场上的时候, 他会同队友一块儿奋力地奔跑, 并且并肩去拼搏, 团队协作所产生的力量是最让他难以忘怀的。
“市长杯”校园足球赛事的联赛, 持续举办下已经有36届了。这一届“市长杯”, 经历的时间差不多接近9个月之久。有320支队伍参与到这个赛事当中来, 参与人数达到7000余人, 他们参与了差不多900场比赛。
青岛的孩子热衷于踢球, 这并非是什么新鲜的事情。以往的时候, 在街头巷尾, 在厂区学校, 只要是有一块空地存在, 便能够看到孩子们追逐着足球奔跑。如今呢, 青岛的校园足球正在逐渐地形成一种体系, 这种体系是从课程普及开始, 进而到联赛带动, 从师资支撑, 再到人才培养的完整体系。
并非一朝一夕就会有变化, 2015年, 青岛被批准成为全国首批青少年校园足球改革试验区之地, 借着这个契机, 青岛拿校园足球当作推进学校体育综合改革的重要的一种开展方式, 在机制建设层面、课程普及层面、联赛体系层面、人才培养层面等方面不断坚持用力, 慢慢地形成比较完整的发展格局。
足球若要实现发展, 其根源在于校园, 而关键之处在于孩子。青岛颁布了校园足球课程标准, 着手编写并推广地方教材《快乐足球》, 以此推动小学以及初中均开设足球校本课程同时高中开设专项课程。普通中小学每学期都会安排足球课, 特色学校该课程的课时则更多。当下, 全市已然拥有456所市级校园足球特色学校, 其中包含310所国家级特色学校, 具有近30万名中小学生常常参与足球活动。足球, 已然不是少数孩子所独有的特长, 而是正逐渐成为更多学生共同拥有的成长体验。
在普及之外, 究竟是谁来去进行教授? 又是以怎样的方式去教授? 青岛借助引进国外足球相关教师的法子, 采用聘请那些专业出任教练员还有退役运动员的举措以及通过政府购买服务这样的办法来补充师资方面的力量, 累计有着培训达5000余人次状况下, 将校园足球发展的根基给托起了。
如今于青岛, 校园足球再非那练完便算的情形, 而是尽力促使孩子们致使其周周至周周得以有训练, 月月至月月能够有比赛, 层层至层层可拥有舞台。当下, 青岛已然构建起覆盖自小学、经初中、至高中、达大学的校园足球联赛体系一事, 形成学校有所谓“校长杯”, 区（市）存有“区（市）长杯” , 市级具备“市长杯”这般层层递进的赛事格局状况, 且持续不断完善“市—区—校—班”四级联赛体系之情形。联赛不但要较量竞技水准, 而且借由主客场的赛制, 来组织学生前去观赛, 还要设置足球文化长廊, 以及进行啦啦队展示等诸多方式, 将这比赛办成能够展现校园体育文化的一个平台, 进而令足球所具备的育人功能于赛场之内以及赛场之外都得以实现有效蔓延。
(田金尧参与采写)
《 人民日报 》( 2026年05月26日 15 版)