小学足球教学设计：如何让足球在校园绽放光彩？
第1篇：小学体育足球教学设计 教案足球
小学体育足球教学设计 教案
课题：足球
领域目标：运动参与、运动技能
教学目标：
对于如何运用脚的内部部位踢球的方法很感兴趣，在训练时展现出无畏坚决的对抗态度
2、能积极主动参与各种活动，学会交流和合作并能充分展示自我
3、能有克服困难、勇往直前的品质
学习内容：脚内侧踢球
学习过程：
一、酝酿情绪，激发兴趣阶段
教师活动：
集合学生排成队伍，通过介绍足球界的杰出人物来开启课程, 指导学生进行无器械的热身体操
学生活动：体委整队，与教师亲切问好
积极参与对体育明星的交流，明确学习内容 认真做好准备活动
二、合作探究、完成动作学习
教师活动：
安排学生四人结伴，每队配备一个足球，引导学生合作研究用脚内侧踢球的技术，并且汇报训练成效；教师巡视，介入学生活动，对遇到难题的队伍提供支持 组织学生进行学习成果的演示，评价学生掌握程度 讲解示范动作的关键点，修正学生练习中的偏差；
组织学生进行正确动作练习
学生活动：
可以借助团队的力量开展动作的探究和掌握，针对训练过程中的难点进行讨论，亦能向其他团队寻求帮助
主动参与技能演练的呈现，同时可以对其他团队的训练行为进行简短点评掌握要领，修正偏差，再进行有计划的操练安排：以四人为单位在划定区域开展活动
三、努力拼搏，敢于挑战（8人传球游戏）
教师活动：
说明八人传球活动的操作要领、竞赛准则以及得分方式, 将学员划分成每队八人, 在划定的区域里开展演练, 回复学员的疑问, 并且提供正面的引导和支援
组织学生分组比赛，挑战记录
对学生竞赛给予正面的支持与评价，同时，对表现突出的团队以及动作提升最显著的团队进行表彰
学生活动：
在小组长带领下进行游戏的尝试练习
积极参加比赛，大胆展示自己的动作并能挑战纪录
对其他小组的比赛能做出客观的评价，真确对待成功和失败
四、稳定情绪，恢复身心阶段
教师活动：
和学生一起庆祝胜利
引导学生交流感受，评议总结
布置课后作业
收集物品，宣告课程结束，师生道别 学生活动：于愉悦的氛围里庆祝成功 分享彼此的心得
领会作业要求 归还器材，师生再见
小学体育教案设计
三站中心小学
陈天娇
第2篇：小学足球传球教学设计
小学体育《足球脚内侧传停球》教学设计
光华小学
杨波
一、指导思想
依据体育最新教学规范，以促进学生的成长作为核心，以培养学生的独立学习意识为关键，营造与课程内容相匹配的环境，将其融入日常教学，并且从学生的喜好出发，消除了学习环节的单调乏味，使学生产生参与体育活动的热情，同时让他们在运动中强健体魄、在互动中增进协作、在实践里激发创造、在体验中获取快乐、在过程中实现全面发展。
二、教材、学情分析
足球的传递与控制是小学中年级体育教育中的关键环节,训练的关键在于支撑、弯曲、弧线和摆动。因此,教学需要集中处理两个核心问题:
1、正确的支撑站位,为以后的足球技术的发展与提高打下基础。
精准的击球位置,有助于提升安全进行体育活动的认知,增强个人防护的警觉性和应对本领。受教育者才是知识汲取的核心,必须引导他们自发地投入学习,挑选合适的学习途径至关重要。依照受教育者的年龄层次,倘若单调地反复进行传球训练,容易让他们产生抵触情绪,失去学习的兴趣。小学生很愿意借助游戏来学习,为了使课程情境更贴近学生的心理,将核心教学内容以“分组练习”的形式推进,用“看谁更准”游戏来强化知识。两人一组练习时互相提示动作要点,请学生上台展示并点评,不仅达成了教学目的,还提高了学生的学习热情。教学活动中要灵活运用各种方法,促使学生主动思考,踊跃投入其中。
三、设计理念
教育当前的要求是造就一个心理健全，能自主应对外界压力，拥有独立思考能力，心态乐观，勇于开拓进取，能够理解并尊重他人的人。调动学生的主观能动性，是改进教育环节，提升教育成效的核心。激发学生对体育活动的喜好，增强学生参与体育活动的主动性是小学体育教学的核心任务之一，为了实现这一任务，可以将其概括为：“在快乐中锻炼，在活动中锻炼，在游戏中锻炼”。其中，“锻炼”指的是提升能力的途径，而“快乐、活动、游戏”则是培养学生爱好的重要因素。
1、设计新颖的组织形式
本课程旨在让学生在课堂中感受如同游戏般的轻松体验，营造一个友好融洽、灵活随和的教学环境，使学生能够真切感受到体育活动的快乐。除了运用指导性的团队训练方式，还引入了非指导性的伙伴合作模式，并且着重鼓励学生自主发挥的练习途径，为学生开辟了提升能力的广阔天地。在训练过程中，特别重视引导学生展现自我，让学生有机会彰显自己在团队中的独特作用。
2、选择有效的教学方法
这个课程面向的是年纪较小的学生群体，他们的自我管理水平和理解能力都相对有限，不过这类孩子普遍活泼好动，喜欢玩耍，并且具备一定的探究精神。要利用这些特性，在教他们用脚内侧传球时，可以融合多种教学手段，比如组织活动、启发思考、鼓励探索、组织交流等，通过老师的指导，帮助他们逐步解开疑惑。这样一来，孩子们不仅能掌握脚内侧传球的技术要领，还能提升他们分析情况、解决问题的能力。教学活动要融入游戏环节，体育课程与游戏需紧密关联，确保学生持续处于积极的学习环境中，自发主动地参与学习过程。
四、教学目标：
运动参与目标：要让学生养成主动从事体育活动的习惯，并且能自觉投入学习过程。
2、运动技能目标：将足球传停的基本技能相结合。
健康目标，旨在提升学生身体协调能力，增强灵敏反应，同时强化其腿部力量。
心理状态目的：提升学生参与体育活动的自信心，塑造其勇于面对挑战的顽强精神。
社交能力发展方面：通过集体项目增强团队归属感，使彼此互动更加融洽，锻炼协作意识，塑造爱国情怀。
第3篇：三年级小学足球教学设计
三年级足球绕杆射门教学设计
一、指导思想：
依照《体育与健康》课程标准的要求，强调“健康至上”的原则，遵循“以人为本”的教育思想，促使学生在运动参与、运动技巧、身体状态、心理状态以及社会融入等多个层面获得充分的锻炼和提升。
二、教学目标
参与体育运动，可以增强踢足球时射门的精准度，同时有助于锻炼人的快速移动、腾空、敏捷性、快速应答以及身体各部分配合的技能。
体育项目：借助小足球绕过标杆并射门的训练，教给学生运用脚内侧完成射门的方法。
3、身体健康：能利用足球进行运球和射门。
4、心理健康：充分促进个性的发展，体验足球射门的乐趣。
5、社会适应：培养交往能力和团结协作的意识。
三、教材分析
足球很受学生欢迎，是一项具有良好团队精神和趣味性的运动。参与足球运动有助于增强学生的多种身体能力。它还能充分调动小学生的参与热情和主动性。有助于提升少年儿童的全面素养，并培养他们竞争和协作的意识。不过，要进一步进步足球水平，需要教师提供指导。本课程旨在引导学生，在老师帮助下，逐步掌握足球的基础动作要领，认识相关运动术语。激发学生参与足球活动的热情，逐步形成以脚代手的触球方式，并养成相应习惯。
四、设计思路
教学活动中引导学生突破常规思维，促使学生积极参与实践，在强调学生中心作用的基础上，逐步增强学生间的互动交流，教师适时给予肯定和指导，有效激发学生的学习热情，以此落实“以人为本”的教育理念。课前师生交流环节中—教师通过趣味话题激发学生情感，提升了学生的参与度，使学生保持愉悦心境，为课堂教学奠定基础。
众龙嬉宝——学子们整队站立，依循导师的指示参与一项趣味活动。借助竞赛性质的游戏，彼此配合，合力达成目标，感受胜利的喜悦，以此锻炼团队协作意识。
五．教学重点与难点
核心要点：动作要连贯，移动要同步。控制好平衡，调整好姿态。关键：三者之间的相对位置。
六、场地器材设置
一片足球场 小足球若干个 标志杆若干个
七、教学效果预计：
心理影响料定：鉴于课程特质，学员定会主动介入各项事务，并且能在互动中感受到团队协作的价值，从而获得集体认同的满足。
预计身体反应如下：这堂课是新内容，难度不高，不过活动频率很高。通常情况下，心跳会达到每分钟110到120次
足球绕杆射门教案
学习阶段 ：水平二（三年级）学习目标：
对足球运动的基础知识要有基本认识，明确足球用脚内侧射门的技术要点，并开始初步掌握这种射门的具体实施方式。
激发对足球活动的热情，鼓励学生主动参与体育锻炼，在实践过程中感受乐趣。
能够积极参与学习过程，主动表现个人特长，同时可以证明独立研究以及团队合作的水平。学习资料：
1、足球绕杆射门
2、游戏：群龙戏珠 教学重点与难点
核心在于控制球，移动时跟随球的轨迹。保持身体重心降低，调整身体倾斜角度要恰当。关键点在于人球标志杆三者之间的相对位置。训练步骤如下：
1、开始部分 课堂常规
整队集合,清点人数,查看着装,彼此问候,说明本堂课的安排,分配实习人员。进行安全提示。
1．做好充分的准备活动，避免运动损伤。
训练期间，必须进行安全宣导，留意活动间隔，防止产生撞击或跌倒，不要过度用力蹬踏足球，也不要将球踢得过高。
3．积极参与放松运动，充分调节身心。
2、基本部分
A、教师组织学生慢跑（螺旋形）
B、六节徒手操
伸展胸部,挥动手臂,弯曲腰身,转动躯干,弓步压腿,原地抬腿高,接下来是游戏环节,进行群龙戏珠活动。
学生们整队站立，依照教师指示开展互动游戏活动。借助竞赛性质的游戏环节，大家彼此配合，合力达成目标，感受达成目标的喜悦，从而增强集体中彼此互助的协作意识。
D、足球绕杆射门
1、教师示范并讲解，强调技术要求。
指导学生认识脚弓踢球的长处，对比脚弓和脚尖踢法在精准度上的差异，以及稳定性方面的不同。
3、教师巡视指挥，对个别同学技术进行指导学习。
根据实际需要，可以在原有配置上增加更多支架，当支架数量达到六个时，整体布局的总长度保持不变，但各个支架之间的间隔会相应地缩短。
3、结束部分： A、集合整队 B、放松
C、总结点评 D、归还器材 E、师生再见，下课
第4篇：高桥小学足球社团教学设计
高桥小学足球社团活动教案
第一课时
地点：操场
参加人员：四--六年级学生（45人）主要活动内容：
开始锻炼时，务必先做热身准备，先沿着运动场跑步两圈，接着做些简单的活动，以舒展筋骨，不需进行大强度的运动。
二、基本功传接球练习。
1、练习脚内侧互相传球。
2、练习脚外侧互相传球。
分组进行训练，一人以脚的内侧或外侧送球，另一人以脚底停球，接着再用脚的内侧或外侧将球传回去。
一名队员把球传出去，另一名队员用脚内侧把球停住，让支撑脚固定住位置，接着用另一只脚把球传回来。
转向球时朝内侧或外侧移动，需提前构思转向动作，同时开始变换脚步姿态，再行进转向位移。学员要掌握选定参照点的技巧，传球时必须顾及球的行进路线，此类技能唯有通过反复操练才能掌握。进行后续训练时，两位参与者之间的空间距离设定为十米。
第二课时
地点：操场
参加人员：四--六年级学生（45人）主要活动内容：
一、训练前需要热身活动" 先绕着操场跑两圈，接着做些基础活动，小范围热身，不要大强度运动（舒展筋骨）。
二、基本功传接球练习。
1、练习脚内侧互相传球。
2、练习脚外侧互相传球。
用脚背将球踢向队友，队友以脚外侧接住球，然后把球停到可以用接球脚的脚背直接踢出的位置，再将球传回去。
练习方式一样，踢球时身体要向后倾斜，把球向上托起，队友可以用任何身体部位来接住或控制球，接着再把球传回去。
根据参赛者年龄差异，后续训练环节中，两人之间的空间距离须控制在十米至二十五米这个范围之内，请严格遵守这个标准。
球向前掉落时，用前脚面在空中触球，队友接着球再传回来。用脚的内侧或外侧在空中触球，使球产生旋转效果。这个练习方式与之前相同。练习弹跳球。
队友把球掷向练习者旁边，练习者转体摆动腿部把球直接递回去。
接球队员在此练习中能够停下球，并传回对方。熟练掌握之后，双方需先控制住球，再传给另一方。
第三课时
地点：操场
参加人员：四--六年级学生（45人）主要活动内容：
一、训练前需要热身活动" 先沿操场跑2圈，然后进行基本活动小型热身不要球大运动量（活动筋骨）。
二、基本功传接球练习。
1、练习脚内侧互相传球。
2、练习脚外侧互相传球。
3、分组练习：
向前直线奔跑，用脚尖部位自上往下发力触球，让发出去的球产生后旋效果，队友用胸脯部位将球稳稳接住，接着再以相同方式把球传回去。
沿着地面滑行，用前脚掌触球的外沿，让弹出的球体产生自旋，队友在半蹲姿态下用脚边儿停住来球，接着又用刚才同样的方式把球传回去。
采用侧向滑步，以脚边触球，促使落点球产生自旋，队友则用脚边停球，接着执行相同步骤回传。
第三课时
地点：操场
参加人员：四--六年级学生（45人）主要活动内容：
一、训练前需要热身活动" 先沿操场跑2圈，然后进行基本活动小型热身不要球大运动量（活动筋骨）。
二、基本功传接球练习。
1、练习脚内侧互相传球。
2、练习脚外侧互相传球。
三、小组传球练习方法：
这种是圆形地带夺球的基础训练方法。每5到8个人组成一个团体，大家手拉手围成圆圈，1到2名选手在圈内担任守卫，其余的人互相把球传过来，圈内的选手则努力拦截和抢夺。一旦传球被截获，或者球踢出了范围，那么被断球的人或者把球踢出圈外的选手，就要去替换圈内的某个人。还可以通过规定传球次数或者只准用某只脚传球，来调整这个练习的难度。这项练习是提升技能的一个有效途径，因为传球需要恰当的力量和精准度才能成功。
第四课时
地点：操场
参加人员：四--六年级学生（45人）主要活动内容：
一、训练前需要热身活动" 先沿操场跑2圈，然后进行基本活动小型热身不要球大运动量（活动筋骨）。
二、基本功传接球练习。
1、练习脚内侧互相传球。
2、练习脚外侧互相传球。
三、复习小组传球练习
四、攻防练习
提升队员对场上位置的把握，最有效的途径是借助双方攻防对抗来培养，我们队目前的队员对位置的判断不够敏锐，而且阵型常常出现散乱的情况，这也导致队员们的体力被过度消耗，因此，每位队员必须清楚自己的站位，积极参与攻防练习，在场上无论哪个位置出现空隙，任何球员都有责任进行补位，比赛过程中队员们需要互相提示队友，加强沟通。
第五课时 地点：操场
参加人员：四--六年级学生（45人）主要活动内容：
一、训练前需要热身活动" 先沿操场跑2圈，然后进行基本活动小型热身不要球大运动量（活动筋骨）。
二、基本功传接球练习。
1、练习脚内侧互相传球。
2、练习脚外侧互相传球。
三、足球基本技术及练习
一、踢球
足球运动的核心基础技能是踢球。比赛期间，无论是传递球还是射向球门，都必须运用准确的踢球方式。踢球的方法包括用脚的内侧触球，用脚背内侧触球，用脚背正面触球（包含倒钩踢球、踢反弹球、凌空踢球），用脚背外侧触球，以及用脚尖触球等多种技巧。
1、踢球的脚法
用脚的里侧触球有个好处，就是接触面比较宽，发出去的球很稳，方向也容易把握，所以一般短距离传接球或者射门的时候，会经常用这种方法。
动作要领：
踢脚内侧球时，通常先朝传球方向跑动，支撑脚的膝盖微弯，身体略向前压，踢球腿稍抬高，以髋部为轴使腿部向外转动，接着小腿快速前摆，踢球脚的脚底与地面保持水平。腹部内侧需朝向出球方向，击打球的中部。击球后，踢球腿随球继续前摆，以便进行下一个动作。练习时需注意：
踢球时，需要熟练运用大腿外侧旋转和脚尖向外翻转的技巧，同时，脚踝部位必须紧绷并施加力量。
支撑脚落点的位置需要恰当。如果落在前方，踢出的球会偏低且缺乏力量；如果落在后方，球则容易踢得过高。
（3）可反复做原地或走动中髋关节外旋动作。
第六课时
地点：操场
参加人员：四--六年级学生（45人）主要活动内容：
一、训练前需要热身活动" 先沿操场跑2圈，然后进行基本活动小型热身不要球大运动量（活动筋骨）。
二、复习小组传球练习
三、足球基本技术及练习
（二）脚背内侧踢法，其特点是摆腿幅度宽，触球范围宽，出球精准且劲道，常用于中远距离传球，或用于踢角球和射向球门。
动作要领：
通常从球的侧后方开始助跑，支撑脚落在球体后方大约二十到二十五公分的位置，膝盖保持轻微弯曲，身体上部略微向支撑脚方向侧倾，目的是稳定身体平衡；踢球的那条腿自然向后摆动，脚部稍微向外侧转动；接着踢球腿由大腿带动小腿向前摆动，脚面保持绷紧状态，用脚背的里面去踢球的中后部或者中下部（当需要踢高球时，则踢球的中下部）；要踢出弧线球的话，脚腕需要略微转动，击打球的侧后方。
练习时注意事项：
支撑脚的姿势是否标准，直接影响着踢出去的球是否精准和有力。刚开始学习的时候，可以在支撑脚的地点画上标记线，这样有助于掌握正确的落地点。
要多练习摆腿的类似动作，踢球时，脚要继续向前伸展，脚尖不要向内弯曲。
第七课时 地点：操场
参加人员：四--六年级学生（45人）主要活动内容：
一、训练前需要热身活动" 先沿操场跑2圈，然后进行基本活动小型热身不要球大运动量（活动筋骨）。
（三）正脚背踢球时，踢球腿的摆动幅度较宽，脚接触球的部位比内侧踢法更宽阔，出球精准且力量充足，适合进行中远距离传球，也适用于执行任意球和射门的动作。
脚背正面踢定位球。动作要领：
训练时，务必注意脚面保持挺直，脚跟需抬起的关键点。踢球腿向前摆动时，小腿不可过早地增加力量，否则，很可能导致把球踢得过高、踢向偏离方向，甚至出现脚尖触地的状况。
第八课时
地点：操场
参加人员|:四--六年级学生（45人）主要活动内容:
一、训练前需要热身活动"
先沿操场跑2圈，然后进行基本活动小型热身不要球大运动量（活动筋骨）。
二、基本功传接球练习。
1、练习脚内侧互相传球。
2、练习脚外侧互相传球。
三、复习小组传球练习
四、练习脚背正面踢反弹球。 动作要领：
踢球前，需看清来球位置和方向，先选定稳定脚。等球弹至踢球腿膝盖下方五到七公分处，踢球脚要垂直地面，脚腕紧绷发力，小腿快速前伸，用脚背正中部位去碰球的后面。
练习时注意事项：
踢球时，需要准确判断来球位置，并恰当放置支撑脚，确保稳定。学生应当经常进行独自抛球踢球或与同伴互相抛踢的练习。④、用脚背正面踢空中球。这种踢法适合远距离传球和射向对方球门。其动作要点在于：
踢球时，首先需要确定来球方向，然后稳固地放置支撑脚。支撑脚的脚尖应当朝向预期的出球方向，同时身体向支撑脚所在一侧适度倾斜。当足球下落到髋部附近的高度时，应抬起大腿并迅速前摆小腿，利用脚背正面击打球的正中心位置。
练习时注意：
踢球时，踢球脚不能向上斜着摆动，否则容易碰到球的下面，导致出球过高。
（2）初学者可多做踢凌空球的模仿动作或踢吊球的练习。
第九课时
地点：操场
参加人员：四--六年级学生（45人）主要活动内容：
一、训练前需要热身活动" 先沿操场跑2圈，然后进行基本活动小型热身不要球大运动量（活动筋骨）。
二、基本功传接球练习。
三、复习小组传球练习
四、复习攻防练习
五、用脚背外侧踢球可以发出笔直的球和弯曲的球，适合各种距离的传球和射球。这种踢法因为比较难防和出其不意，所以作用很大。
动作要领：
练习时注意事项：
踢球时脚不能勾脚尖，那样踢出的球会飞得很高，而且旋转很厉害。踢球要踢它的后中部，如果踢的位置不对，踢出的球只会打转，没有力量。
第十课时
地点：操场
参加人员：四--六年级学生（45人）主要活动内容
准备活动时先绕着运动场跑两圈，接着做些小型的活动舒展筋骨，不用进行剧烈运动。
二、基本功传接球练习。
1、练习脚内侧互相传球。
2、练习脚外侧互相传球。
三、复习小组传球练习
四、复习攻防练习
五、复习脚背外侧踢球练习：
六、用脚尖触球，着球部位狭窄，命中率不高。然而，这种踢法具备出球迅猛、迅猛、劲道等优势，通常仅在场地湿滑、球体沉重或多人争抢时才会采用。
动作要领：
这种球和用脚背正面踢球的方法大体一致，只是接触球时用脚尖。脚尖接触球时，需要略微翘起，同时绷紧脚踝并用力。
练习时注意事项：
踢球时，应用脚趾部位触碰球体的后半段中心，否则球的运行方向会偏离预定轨迹。初学者可以先练习踢实心球，借此来熟悉和掌握正确的动作方式。
第十一课时
地点在操场,参与对象为四到六年级的学生,总人数是四十五名,核心环节包括,
一、训练前需要热身活动" 先沿操场跑2圈，然后进行基本活动小型热身不要球大运动量（活动筋骨）。
二、基本功传接球练习。
1、练习脚内侧互相传球。
2、练习脚外侧互相传球。
三、复习小组传球练习
四、复习攻防练习
五、练习踢球的运用
（一）传球
传球是足球运动中的关键技能，在比赛过程中实施频率最高。传球动作与接球、移动等行为共同形成了进攻战术的协作。由于比赛环境复杂多变，需要球员具备精准把握传球时机的综合能力。
①直传、斜传、横传和回传的传球练习。
进行近距离的传递练习，距离在五到十米之间，接着进行中距离的传球训练，距离范围是十五到三十米，最后进行远距离的发送练习，距离要超过三十米。
第十二课时 地点：操场
参加人员：四--六年级学生（45人）主要活动内容
开始锻炼之前要做准备活动,先绕着操场跑两圈,接着做些简单的热身,不要进行剧烈运动。
二、各种传球的练习：
用墙进行传球练习。最初可以与墙壁保持两到三米的距离，随后慢慢增加间隔。起初传球时力度可以轻一些，之后逐步增强力量。需要运用左右脚以及多种技术方式来完成传球动作。
分组进行带球训练,每队各自排成一条直线,两队之间保持二十到三十米的距离,以一个球为道具反复练习各种用脚传递的方法。甲队第一名队员传球给队友之后,就迅速移动到乙队队伍的末尾,乙队第一名队员接球传递给同伴之后,也马上跑到甲队队伍的后面去。
四方形传球训练。四队选手各占6-8米区域一个顶点，甲队传球后去往乙队后方，乙队传球后去往丙队后方，丙队传球后去往丁队后方，丁队传球后去往甲队后方
三个人边移动边进行斜向传球训练。彼此之间的距离保持在六到八米，大家轮流进行多种传球动作。务必准确控制每次传出的角度和力度。
两人边移动边进行直线和横向传球训练。他们相隔5到6米远，相互之间传递球。传球完成后，双方进行交叉跑位交换位置。三组队员参与三角传球跑位训练，各自排成纵队站在三角场地三个顶点位置。甲组队员将球传给乙组队员之后，朝相反方向跑到丙组队伍后面；乙组队员接球后传给丙组队员，然后反方向跑至甲组队员处；丙组队员接到球再传给甲组队员，接着反方向跑至乙组队员所在位置。
分组进行长传训练，每队三人呈等腰三角形站位，甲丙两人同乙相距约三十米，初始由乙发起传球，甲从后往前跑动至前方标志物位置准备接球，乙在传球后立刻转身准备回接甲的回传，并将球转交给丙，丙随即向前移动去接球，之后再将球传回给乙
第十三课时
地点：操场
参加人员：四--六年级学生（45人）主要活动内容：
一、训练前需要热身活动" 先沿操场跑2圈，然后进行基本活动小型热身不要球大运动量（活动筋骨）。
二、基本功传接球练习。
1、练习脚内侧互相传球。
2、练习脚外侧互相传球。
三、复习小组传球练习
四、攻防练习
第十四课时
地点:操场
参加人员:四--六年级学生（45人）主要活动内容
一、训练前需要热身活动" 先沿操场跑2圈，然后进行基本活动小型热身不要球大运动量（活动筋骨）。
二、基本功传接球练习。
1、练习脚内侧互相传球。
2、练习脚外侧互相传球。
三、复习小组传球练习
四、攻防练习
第5篇：小学体育足球教学设计 教案
小学体育足球教学设计 教案
吉木萨尔县第一小学杨进林
课题：足球
领域目标：运动参与、运动技能 教学目标：
1、乐于学习脚内侧踢球的动作方法，并对练习表现出勇敢顽强的挑战精神
能够主动加入各类集体项目，掌握沟通与协作的方法，并且可以很好地表现个人能力，需要培养战胜挑战、不断前进的精神，学习内容为脚内侧踢球，学习过程如下
一、酝酿情绪，激发兴趣阶段
教师活动：
集合学生排成队伍，通过介绍足球界的杰出人物来导入课程, 引导学生进行无器械的体操活动 学生方面：体育委员负责组织队伍，并向老师表示友好问候
积极参与对体育明星的交流，明确学习内容 认真做好准备活动
二、合作探究、完成动作学习教师活动：
安排学生以四人为单位组成小组，每组配备一只足球，引导学生通过合作方式研究脚内侧踢球的技巧，并且要求他们反馈练习成效；教师巡视课堂，介入学生学习过程，对遇到难题的小组提供支持，组织学生进行学习成果的演示，并对学生的学习状况进行评价；教授动作的关键点，纠正学生练习时出现的偏差，引导学生进行规范动作的实践
学生活动：
能发挥集体的智慧进行动作的研究和学习，对练习中出现的问题进行探讨，或向其他小组请教
积极参与动作学习展示，并能对其他小组的练习做出简要的评议 学习动作，纠正错误，再练习组织：分成4人一组在指定的场地上进行练习
三、努力拼搏，敢于挑战（8人传球游戏）教师活动：
阐释八人传递球运动的具体做法、竞赛准则以及赛事的积分方式,将学员划分成每队八名成员,于划定的区域开展实践,回应学员的疑问并施以正面的引导与支持,引导学员开展分组竞技,冲击纪录
对学生竞赛给予正面的鼓动和点评，对成绩优异的团队以及表现提升最显著的团队给予奖励，学生参与的活动：
在小组长带领下进行游戏的尝试练习
主动参与竞赛，勇于展现个人技能，尝试超越既有成绩，同时，对于其他团队的表现能够给予公正的点评，并且，对于胜利和挫折都持有正确的态度
第四部分 平复心情，调养身体时期 教师行为： 与学子们共享成功喜悦 鼓励学生分享心得体会 进行点评归纳 安排家庭学习任务
第6篇：足球教学设计
三台县第一中学
课堂设计
唐 庆
足球课一《左、右脚交替踩球技术》教学设计
一、教材内容：
高中体育课（足球专项）首先介绍足球这项运动的演变历程及其健身作用，接着练习用左脚和右脚轮流踢球的基本技巧，最后组织左脚右脚轮流踢球的游戏竞赛活动。
二、教材分析：
足球兼具娱乐性和对抗性，对参与者的体力、技巧以及协作精神都有较高要求，属于集体参与的体育活动，其特征在于团队合作紧密、竞争激烈且充满趣味，足球活动有助于提升学生的身体素质，并对其思想品德形成产生积极影响，在高中体育课程中作为选修内容设置，足球项目因为包含丰富的技术动作，以及攻防转换频繁，因此极具魅力，能够吸引众多高中生积极参与。踢足球有助于增强学生身体的基本运动技能，能够提升反应敏捷度、奔跑速度、肌肉力量和持久力等体能素质，还能改善动作的精准度和身体协调能力，并促进内脏器官功能的提升。此外，这项活动还能塑造学生坚韧不拔、机智灵活、决策果断、不骄不躁等优秀品格，以及培养集体观念和团队协作精神。它是一种极具锻炼价值的体育活动。
本课的教学重点是足球运动里左脚和右脚的踩球技巧。脚底踩球是足球运动的基础技能，必须认真对待并熟练掌握。因此，本课着重提升学生操控和运用球的能力，在学习脚底踩球的同时提高熟练程度，为后续的教学比赛和学生的长期体育活动奠定坚实基础。
三、学情分析：
本次课程面向高一十班全体学生，总计66名成员，他们均来自不同初中。这些学生虽然运动技能水平存在不同，但整体身体条件十分优秀，并且展现出良好的组织纪律性和强烈的集体归属感。他们具备较强的思维和创新能力，学习态度积极主动。考虑到高中生普遍具有较强的自主学习和创造能力，本课程设计据此进行了相应安排
教授技巧、举例说明、激发思路、学习借鉴、开拓思路、比较学习等教学手段，以及各式各样别致的训练方式，逐步引导、逐步拓展、深入分析，全面发掘每位学生的内在潜能，充分调动学生的主动性，更有助于学生积极实现学习目的。
四、教学目标的确定：
1、认知目标：建立左、右脚交替踩球技术动作概念。
掌握交替运用左脚和右脚触球的基本方法，提升对球的操控水平，同时增强身体的敏捷性与耐力素质。
情感目标在于塑造学生无畏、灵活、果敢的品格，以及不因胜利而自满、不因失败而气馁的态度，同时培养他们同心协力、紧密协作的团队精神。
五、本课的重、难点确定：
重点：动作娴熟后双眼要目视前方，频率要加速，动作别变形。
困难在于，要用左右脚的脚尖部位轮流踏在球的顶部，完成交替跳跃，同时，没有踩球的另一只脚要承担起身体重量的支撑，然后持续不断地进行这种交替踩球的跳跃练习。第六点，关于教学指导方法：