二零二四年二月，国家体育总局同另外十一个单位一起公布了《关于中国青少年足球发展变革的详细执行方案》，该方案清楚表明要“把体育和教育结合起来，培养各方面能力强的足球人才”，并且着重指出要“向所有青少年推广足球活动”，使学校足球成为帮助青少年健康发育、增强体育能力的关键途径。二零二零年九月，教育主管单位同六个其他机构联合公布了《全国校园足球八大系统建设实施纲领》，该纲领全面部署了关于学科安排、教师训练以及竞技组织等各个层面的推进步骤，为校园足球的广泛推广和深入发展确立了具体方向。当前“双减”政策实施以来，学校体育的重要性日益显著，校园足球的普及既是增强学生体质的有效途径，也兼具磨炼团队协作意识、塑造坚韧品格的教育价值。
在此背景下，本文集中研究新时期中国校园足球的变革与进步，分析在体育与教育结合的总体方向中，怎样改进校园足球的执行方式，增强足球教学的水平与效果，为我国足球的未来发展奠定根基。
校园足球的创新实践
课程体系的系统性规划。现阶段校园足球教学内容多侧重于激发兴趣和锻炼基本功，缺少分阶段、有层级的体系安排。按照教育部《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》的指导，学校需要建立包含入门学习、能力增强和专精训练三个阶段的课程框架。基础阶段面向全体学生，旨在激发运动热情，掌握足球基本技能，树立规则观念，注重游戏性和互动性；提高阶段适合具备一定技术能力的学生，强化技术战术训练，增强体能锻炼，同时加入团队协作和战术思维培养；精英阶段则针对有突出才能和浓厚兴趣的学生，给予更深层次的专业指导，并与校内比赛及队伍选拔流程对接。
教学活动需科学实施。要建立兼顾技能、战术与体能的教学框架。足球训练中，技术练习确很关键，不过只有学会基础动作，学生比赛时未必能发挥好。所以，课程安排要依照“技术、战术、体能三者结合”的教学思想来执行。基础年级的教学重点在于核心技能的熟练运用，过渡年级需逐步融入协作性打法，高级年级则要着力培养临场洞察力，使学生能够依据场上态势优化策略部署，同时通过体能锻炼增强耐力表现。德国青少年培养机制倡导采用“情境化训练”方法，主张借助小型区域竞技、定向任务活动等手段，促使学员在模拟实战环境中领悟战术运用精髓。可以运用三对三小型竞赛的形式，缩小比赛场地，促使学生在激烈对抗中迅速调整攻守变化，增强判断水平。
改善身体锻炼方式，增强竞赛应变水平。目前学校足球训练里，身体锻炼常常被忽略，造成学生在比赛后期容易体力不支、移动减少，甚至加大受伤可能。所以，足球教育需要融合当代体育训练理念，合理设计身体锻炼环节。可以参考快速交替运动的方法，设计小段距离、猛力冲刺的练习，增强学员的耐力素质，包括有氧和无氧能力，让他们在竞赛时能持续发挥强大体魄。
建立科学的提升步骤体系，教学材料的改进必须依照合理的进步方法，不能让所有学员在相同阶段同步进行。参考海外优秀青少年培养体系的做法，可以运用逐步深入的训练方式，具体做法是依据学员的技能水平、身体机能以及实战经历，把训练任务分成多个环节，依次加大挑战强度。
家校社协同育人的探索
家庭支持：从重视分数到重视体育全面发展，家长的教育思想深刻影响着孩子对足球活动的看法。在陈旧的教育思想里，体育活动常被当作学习的阻碍，很多家长觉得踢足球会损害学业表现，甚至可能带来身体损伤。所以，要切实推动校园足球的广泛开展和进步，首要任务是更新家长的看法，让他们明白足球不只是门竞技项目，还是塑造孩子全面能力的有效途径。
学校能够运用家长集会、专门论坛、示范教学等途径，向家长阐释足球的教育意义。此外，学校可以引导家长积极介入孩子的足球训练过程，借此形成和睦的家庭足球风气。对于部分对体育活动存有疑虑的家长，学校可以借助精确的运动监测方法，向家长呈现详尽的运动成效信息，以此缓解他们的担忧，让他们全面领悟足球的育人作用。
学校需要起到引领作用，构建家校社合作的教育模式。现阶段，部分学校正着手建立包含家庭、学校和社会三方参与的联合培养方案，这种模式借助家庭的后勤保障、学校的技能训练以及社会的支持力量，能够有效促进足球教育的持续发展。
社会资源注入及校外足球氛围改善。在足球氛围改善方面，政府可增加公共足球场建设并扩大开放，促进“共享球场”项目实施，使学校足球场在非教学时间向社区开放，达成资源共用。此外，可激励社会足球机构与学校合作建立青少年足球训练中心，构建学校与社会足球人才培育的连接，克服“校园足球封闭化”的问题。
体教融合不断深入时，校园足球既是体育教学的关键构成，也是提升青少年全面能力的重要途径。优化课程安排，科学规划教学活动，加强家庭学校社会共同教育，有助于校园足球走向更规范更体系化的方向。今后，要依靠各方共同努力，不断改进制度体系，让校园足球切实成为推动中国足球发展的重要基础。（作者单位：哈尔滨体育学院）
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