足球技战术教案：提升足球技能的有效指南
足球技战术教案（通用13篇）
教师经常承担编写教学计划的任务，通过计划能够增强自身的授课水平。那么教学计划该如何制定才恰当呢？下面是整理的足球技术与战术教学方案，可供参考。
足球技战术教案 1
活动目标：
1、重点指导夹球跳，发展夹球前进跳的能力和身体的灵敏性。
2、继续激发自由玩球的兴趣。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
活动准备：
1、场地布置。
2、每人一个足球和一个胸饰，录音机和磁带。
活动过程：
1、热身运动。
听音乐进行全身运动，让身体的各个部位动一动。
2、自由玩球。
现在就让我们来较量一番，瞧谁和足球小玩伴互动的方式最为丰富，谁玩得最为愉悦。互动时，你可以独自一人陪足球小玩伴玩耍，玩个痛快，也可以和你亲密的伙伴们一同和足球小玩伴嬉戏。
3、难点练习，重点指导。
（1）交流玩法。
孩子们和足球玩的游戏方式非常丰富，哪些小家伙愿意到前面来展示给其他小朋友瞧一瞧。请一些小朋友上台来做个示范，大家一起讨论，其他的小朋友们也跟着模仿一下。
（2）夹球跳。
“老师和足球宝宝也找到了一个有趣的解决方法，你们愿意瞧一瞧，学一学吗？”老师进行示范并详细说明，孩子们集中精力进行反复练习。
4、游戏“送球宝宝回家”，巩固夹球跳。
5、放松运动。
活动反思：
孩子们在玩耍时情绪高涨，他们借助亲身实践和反复练习，自然而然地学会了跳绳夹球。看到孩子们开心的表情，我真心觉得，只有深入掌握小班孩子的特性，才能精心策划出符合他们成长且富有意义的小班活动，同时，持续地反思和归纳，才能促使我和孩子们共同进步。
足球技战术教案 2
活动目标：
提升儿童肢体活动精准度,增强身体协调能力,锻炼肌肉强度,增强关节灵活性。
2、发展幼儿单脚站立、单脚踢球、保持身体平衡的能力。
3、培养幼儿团队合作的能力。
活动准备：
一个足球、两个球门。
活动过程：
一、引导部分
热身环节：老师带领孩子们做热身，使孩子们的肢体得到充分舒展。
（2）教师介绍足球比赛的相关踢法和规则。
二、主体部分
分组进行踢球游戏，用弓形门作为目标，幼儿们轮流参与，比拼进球数量，可以用左脚或右脚射门。
（2）足球比赛：
A、教师把幼儿分成四队（红、黄、蓝、绿队）
教师介绍比赛要求，让幼儿明白比赛要求，例如：进行当中不许碰到、拉扯、踢打其他小朋友等等。
C、比赛开始，教师组织幼儿有序的进行比赛，及时的提供帮助。
D、比赛结束，教师鼓励和表扬比赛胜出的幼儿。
三、活动尾声时，老师引导孩子们参与舒缓环节，包括模仿小鸟飞翔、活动手指关节等动作。
安全提示：
1、活动前教师要带领幼儿做充分的热身运动。
2、注意竞赛活动中的安全，避免发生碰撞。
活动反思：
这个教学方案的主要意图是让小朋友认识足球比赛的特点，并且让他们有机会充分活动身体。因为场地和人数的原因，我们决定组织三人制的足球比赛，每场六个人，每场持续五分钟。在寒冷的季节，像踢足球这样的全身性运动，能够帮助孩子们把肺部积聚的脏空气呼出去，吸入新鲜的空气，同时也能让他们的身体变得暖和。大班孩子特别喜欢这种足球比赛玩法，在比赛过程中互相竞争抢夺，就算球门不大，场地也不够规范，孩子们参与的热情依然很高，加油助威声不断响起。
足球技战术教案 3
活动目标：
培养孩子独立自主的个性,锻炼他们耐心专注的能力,提升果断判断的水平,增强勇敢自信的素质。
提升孩子的快速反应能力，增强身体的灵活程度，发展短时内的力量表现，增强持续活动的承受能力，提高对空间距离的判断力，加强身体各部分的配合能力。
3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
孩子们可以自行组成队伍开展活动，懂得和伙伴们配合，增强集体配合的水平。
5、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
活动准备：
足球与幼儿数量相等，小球门4个、U盘及其播放器、音乐
活动过程：
1、引导部分：
（1）师生问好
（2）介绍足球
（3）即兴带动
2、主体部分：
球感训练：孩子们分成四个小队，在运动场自由地踢弄足球，听到哨响就立刻回到各自的站点
罗纳尔多尝试攻门，孩子们分成四个团队，每个团队前方放置一个小型球门，孩子们需将足球踢入球门，即可获得成功，未能射进球门的孩子们需要表演才艺，并根据不同的距离设置，让小朋友们自行挑选适合的射门距离来决定难度。
传球训练：孩子们分成四个小组，每个小组手拉手围成一个小圆圈，每个圆圈里放置两个足球，供孩子们互相传递。
3、结束部分：
（1）找朋友互相放松。
（2）集体放松
（3）师生再见
活动反思：
这个教学环节的宗旨在于塑造孩子们自立、专注、果断、勇敢的精神风貌，同时提升他们的速度、协调、力量、耐力、空间感知等能力。孩子们参与这个游戏时兴致勃勃，热情高涨。活动起始阶段安排了准备活动，这一步骤为后续环节做好了铺垫。孩子们非常喜欢球类，过去多进行篮球、皮球的练习，这次换成足球后，立刻激发了他们的兴趣。因此参与活动的热情明显提升。不过活动也有待改进，这次主要侧重技术训练，游戏环节相对薄弱，今后设计时应更注重融入游戏元素。
足球技战术教案 4
活动目标：
1、较为熟练的运用左右脚交替运球。
2、喜爱足球运动，对足球游戏有兴趣。
活动准备：
1、幼儿已玩过左右脚交替运球和定点射门。
2、足球人手一个、足球门、背景音乐。
活动过程：
一、引导部分
1、教师带领幼儿做身体的拉伸练习。
2、听音乐做足球操。
二、主题部分
1、复习传接球和定点射门。
老师对队员们说，先前大家曾合作练习过交替使用左右脚运球，接下来要继续练习这个技能。
（2）幼儿与同伴合作练习左右脚交替运球。
（3）集体练习定点射门。
老师带领孩子们交替用左右脚运球并尝试射门，孩子们自行练习，老师一边走动一边进行指导。
3、游戏：运球射门对抗赛
孩子们被分成四个小组，每组有八名成员。确定各组的得分目标后，活动正式进行，每组的头一名队员开始用左右脚轮流控球，朝着对方的球门前进，到达球门前就要完成射门，接着返回本队基地，下一位队员再按顺序开始，进球数量最多的队伍将赢得比赛。
（2）小结比赛情况，总结经验，再次进行比赛。
三、结束环节里，孩子们各自手握一个足球，用球慢慢碰触自身不同部位，同时和伙伴们互相用足球轻轻敲击肩膀、背部、双手以及双脚，借此实现身心舒缓。
安全提示：
1、活动前教师要带领幼儿做充分的热身运动。
2、注意行进中的路径安排，不要发生碰撞。
活动反思：
这次教学方案把以前的足球训练项目整合起来，涵盖了用左右脚带球、在固定位置射球等内容。老师用竞赛的方式组织活动，分成八人一组的队伍，老师担任裁判角色。比赛目标是看哪组孩子最先结束任务，哪组孩子射进的球更多。孩子们绕过球门架后把球射向目标区域。成功射门的幼儿会和老师击掌表示祝贺。其他排队的孩子则大声为队友们加油打气。孩子们兴致勃勃，老师便推迟总结，等两个回合的游戏全部结束后再进行评价。孩子们玩得意犹未尽，强烈希望再比一场。活动期间，孩子们基本遵守了游戏规则，用拍手表示得分和交接。总结环节，有孩子指出个别玩家违规，后续游戏中这些问题都得到了纠正。
足球技战术教案 5
活动目标：
通过游戏活动学习用脚的内部接触球的方式，同时在这个过程中增强运用脚内侧控球的本领。
2、乐意参加足球活动，体验玩球的乐趣。
3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
活动重点：在游戏的过程中学会脚内侧运球的方法。
活动难点：能够用脚内侧运球的方式过障碍。
活动准备：人手一只足球、音乐、标志锥活动过程：
一、开始部分教师带领幼儿跟随音乐用球做热身活动。
老师：今天咱们要掌握一些跟足球相关的基本技能，活动正式开始之前，大家先做些热身运动活动活动筋骨。
带球做基本的四肢舒展活动，带球跳，绕球跑等，
二、基本部分
自由探索师：刚才已经完成带球热身了，现在请你试着用脚的不同部位来运球。
幼儿自由探索运球的方法。
老师：你用身体哪个部分来控制球呢？是用脚的某个特定位置吗？怎样做才能让球滚动得非常平稳呢？
教师示范脚内侧运球的方法。
老师：现在我们要掌握用脚内侧传球的方法，运用脚内侧传球时，需要把握好自己的力量，这样才能让球滚动得更平稳。
教练提示：请采用脚的里侧部位来进行控球练习。孩子们开始运用脚内侧技巧尝试运球。
教师会在幼儿活动时放置障碍物，要求幼儿运用脚内侧技巧进行控球，通过这些障碍。
游戏："你追我赶"老师：刚才孩子们用脚的里面部分滚动球绕过障碍物表现得非常出色，老师相信你们已经熟练地学会了脚内侧控球技巧，接下来我们要进行一个"你追我赶"的趣味活动。
音乐响起后孩子们开始移动，绕过两个锥形物后，下一位孩子立刻追击前者，追及时被捉到的孩子出局，所有参与者都必须绕过所有障碍，未绕过的将收到黄牌，累计两张黄牌者也被淘汰。
音乐停止后没有被追上的小朋友将获得一枚足球勋章。
幼儿听音乐做游戏。
三、结束部分
老师引导孩子们活动结束后的舒缓环节老师：今天我们掌握了用脚尖推动球的方法，并且明白在推球时必须把握好力量，这样足球才能滚动得既平稳又迅速。接下来，让我们伴随音乐舒展我们的身体。
教学反思：
游戏是培养儿童自主意识和独特品质的最佳途径，为此，教育者需要主动将思想付诸实践，留意在过程中发现孩子的喜好，抓住恰当的时机给予帮助，推动他们更好地参与游戏，让孩子们在有益活动中获得更全面的成长。
足球技战术教案 6
活动目标：
1、 探索足球的多种玩法，提高身体的敏捷性，发展体能。
2、 熟悉球性，尝试用脚掌停球，锻炼脚部的控球能力。
3、 能积极主动参与足球运动，体验玩球的乐趣。
4、 发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
5、 喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
活动准备：
1、 人手一个足球，自制音乐
2、 女宝宝美羊羊，男宝宝喜羊羊，老师慢羊羊村长
3、 贴有草地的圆形，两条贴有点子的线
活动重点难点：
活动重点： 探索足球的多种玩法
活动难点： 尝试用脚掌停球，锻炼脚部的控球能力
活动过程：
一、开始部分
1、 走跑交替成圆形
老师：小羊们，你们好呀！今天村长要带你们去青青草地玩耍，你们开心吗？那就准备好你们的足球小伙伴，我们一起动身吧！（踏步，跑步，围圈）
2、 热身操
老师：请先选定一片草地站定，然后我们跟随足球小伙伴一起进行热身活动，包括伸展上肢、进行踏步、开展跳跃以及执行下蹲等动作。
二、基本部分
1、探索足球的多种玩法
老师：今天村长送了足球给你们，请你们说说怎样和足球互动？（可以拍着它、让它滚动、抛起来接住、用脚踢它等等）现在大家一起试试，比比谁玩得更有新意。
2、分享足球的玩法
教师：你是怎么玩球的，请你介绍一下。（个别幼儿介绍并展示）
3、我和球儿来赛跑
老师：先前和足球玩耍时，发现小羊用脚法使足球移动了，请他展示一下。（老师示范并说明：用脚尖触球下方）你们想尝试吗？那么我们开始游戏，比一比谁能让足球跑得更远更快，能否赶上它？（孩子们各自练习）
4．分享和球儿赛跑的经验。（两竖排）
老师：谁可以说明一下自己是怎么跟足球玩伴比试速度的？等一个人说完，就请两两一组来展示一下，接着进行比赛。你们是否愿意参与一场较量呢？
5、 学习用脚停球
老师：那个踢足球的小孩子跑远了，我们用什么办法能够让他停下来呢？用你的小脚去挡球你掌握吗？我们来试试吧。（在原地进行停球练习）
用前脚掌进行停球,身体需要保持稳定,接触球的脚应该处于放松状态。（在原地练习时,可以交替使用左右脚进行停球）
老师：小足球很乖巧，可一旦动起来，还会听从你的指挥吗？观察一下能否让它静止，咱们一起试试看吧。（孩子们自由练习行进中控制球停住）
6、 村长检验部分幼儿停球本领
老师询问小羊们刚才的训练效果如何，村长即将前来视察，于是老师随意将球踢向羊羊，并依据实际情况进行点评和指导。
7、 游戏：快乐停球
老师：请一组小羊把球移到旁边，两队相对站立，互相用身体把球传来传去，可以用手也可以用脚进行控制
玩法：先练习再比赛，停住球多的一队得奖励。
三、结束部分
1．评价本次活动、
老师：日子飞逝，小足球们都感到疲倦了，咱们趁此机会活动一下身体吧，可以拿球轻轻拍打身体，彼此用球为对方按摩舒缓。
2、 把球送回家整队，结束。
活动反思：
和孩子们无拘无束地聊天，让他们了解足球，一起参与踢球活动，这样能够顺应他们天生好奇又好动的特点。
足球技战术教案 7
活动目标
最初认识“鞠”的制造方式及其演变历程，明白“鞠”是古人进行的一种娱乐项目。
2、尝试踢足球，感受玩球的乐趣，树立初步的规则意识。
3、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
一件“鞠”的物品，若干“鞠”的样式图片，一幅“蹴鞠”球门图片，一张“蹴鞠”活动场景图片，一个足球。
活动过程
一、引导幼儿观察实物“鞠”：
1、幼儿猜测“鞠”的制作方法；
老师说明实际制作方式，所谓“鞠”，是用皮革缝合的，里面填充了兽毛，外形呈现圆形。
新问题：
1、“鞠”里面为什么塞毛发？
2、为什么要把“鞠”缝得像球形？
3、“鞠”为什么有不同的缝制方法？
概括来说，填充毛发使“鞠”变得轻盈且富有弹性，便于玩耍；缝制球形形态让它滚动更顺畅；多样的形态反映出“鞠”在演变过程中，人们依据使用需求持续优化，逐步提升踢踏性能，由此衍生出不同款式，最终演变为现代足球的形态，“蹴鞠”因此成为世界足球运动的发端。
二、初步了解“鞠”的发展史：
最早的“鞠”使用四块皮缝制而成，有点像橄榄球：
后来发展到由六块皮缝制而成更像球体了：
后来它变成周边有六片皮革，上下各有一片六边形皮革拼合而成，形状越来越像球体。
逐渐演变成了如今足球的模样，它由一些五边形皮料拼接构成，表面维持着皮革的原色，呈土黄色，缝合时线迹藏在内部，外部无法看见线头
这是一种当代足球，呈现两种色彩，由五边形黑色面片和六边形白色面片组合成，总共有三十二片面片缝合而成，球体内部不再填充毛发，而是采用充气设计。
今年世界杯足球赛上的足球改换了外观，呈现黑黄红三种色彩，球体表面变得平滑，不再有拼接的痕迹。
古代的“鞠”依据社会需求与科技进步持续优化，性能日益完善。该物品后来传入西方，在那里获得了迅猛发展，演变为足球项目，并形成了规范化的竞赛制度。
三、将“鞠”与足球进行比较：
从色彩角度来对比：鞠呈现土黄之色，足球则色彩丰富多样。
从外形角度分析：那个物体类似球状，略带椭圆形特征；那个球体则完全符合球形标准。
3、从填充物上比较：“鞠”是塞毛发；足球是充气。
探讨：为何“鞠”要填充毛发而非气体？采用毛发与使用气体相比，哪种更优？缘由是什么？
古代科技水平有限，无法生产出规范的球形物体，也缺少能够向球体注入气体的装置，更无法将气体长期保持在球体内部，气筒的出现使充气过程变得快捷高效，同时更加省力，使用气筒充气的足球，其重量和弹性都得到了显著提升！
四、了解蹴鞠：
1、什么是“蹴鞠”？
踢踏是“蹴”的含义，蹴鞠曾是古人钟爱的一种娱乐形式。上至帝王，下至黎民，都热衷于这项活动。
2、“蹴鞠”怎么玩？
古代的蹴鞠竞赛规范互有差异，缺乏一致的标准，参赛成员的个体数目虽相等，但具体人数并无固定界限，球门或位于场地中央供双方共用，又或者设置为数个。唯有将球送入呈椭圆形的穴洞之中，方可视为得分。
足球技战术教案 8
活动目标
1、熟悉足球，了解基本特点。
2、体验在草地上自由踢球的乐趣。
孩子们可以自行组成队伍开展活动，掌握与伙伴配合的方法，增强集体互助的本领。
4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
教学重点、难点
1、球赛规则：要用脚踢。
2、球门是小足球的家。
活动准备
把小皮球随意散布在绿茵场上，每名小朋友对应一个球，另外准备两个手工做的简易球门。
活动过程
一、熟悉小足球
1、草地上来了许多新“朋友”，请你们每人去找一“朋友”吧。
孩子们可以随意讨论足球的相关信息，比如球体的样子，还有比赛时的具体玩法。
3、幼儿讨论玩足球的基本规则：
（1）要用脚踢；
（2）球门是小足球的家。
二、和小足球做游戏
1、幼儿在操场上四散自由踢球，教师强调规则：
（1）只能用脚踢；
（2）限于操场范围内。
孩子们起初随意地散开踢球，后来开始练习瞄准球门，把球踢进里面，也就是让小球回到指定的位置。
三、放松活动
幼儿抱起小足球绕操场慢跑、行走，放松身体。
1、能运用磁性原理制作游戏材料。
2、能用多种方法让“足球小人”动起来。
准备
1、磁铁、回形针、塑料小球、水彩笔。
可以用比较薄的塑料片,或者尺寸稍大的盘子,又或者是质地更硬的纸板,来制作四到五个简易的“足球场”。
3、“足球小人”范例。
过程
一、产生制作兴趣。
展示“运动场”和“小人踢球”的图片，说明小人正在从事什么活动。
展示小人儿在场地里移动的场面，让儿童琢磨他们怎样在地方上活动并触碰球体。
足球比赛每队需要多少人参与，目前场地还缺少多少名选手，接下来，请开始制作“足球小人”。
用边剪边折的方式制作“足球小人”，要提醒孩子们沿着线剪，并在“足球小人”的脚上别上曲别针。
——怎样让“足球小人”来踢球？
带领孩子们进行探讨，鼓励他们尝试让磁铁在各个方向上反复移动，以便让小人动起来。
三、举行足球赛。
孩子们自发组成队伍，用亲手做的玩偶在模拟的球场上进行足球活动。
——启发幼儿为“足球小人”确定两种不同颜色的队服并涂色。
建议：
引导孩子们尝试各种方式使小人活动起来，例如借助透明胶将铁片粘贴在小人的脚底部分。
2、可将“足球场”用积木或空易拉罐垫高，以方便操作。
可以在科学区域摆放一些纸板制作的路径游戏，让儿童借助磁铁，在纸板下方引导一个小型“足球人”通过复杂的通道。
学校内部组建了男子足球队伍和女子足球队伍，队员们进行训练，学习如何用脚移动足球，并掌握控制球走势的方法。
足球技战术教案 9
一、指导思想
推进教育创新，全面提升学生的体质健康与心理状态。增强学生的知识掌握能力，激发其开拓进取意识，为其终身参与体育活动打下根基。研究当前的教学方式，借助课程教育，引导学生产生体育爱好，使其形成主动锻炼的作风，树立持续运动的观念。让学子们针对某一项或两项体育项目的知识要点，操作要领以及理论内涵进行细致且深入的钻研，同时促使他们精通若干运动项目的操作手法和技巧。
二、教材分析
足球这项活动很有意思，大家一起玩很有趣，比赛时很激烈，对身体也很好，是同学们特别喜欢的一项活动。到了初中，同学们在小学时已经接触过足球，积累了一些基础。考虑到这个年纪的学生身体和心理的变化，我决定这节课主要教他们用脚内侧踢球，还有用脚内侧停住滚动的球。
三、学情分析
本次课程面向高二年级，班级由40名男生组成。学生们曾经接触过足球，具备一定的技术水平。全体学生身体素质良好，组织纪律性和团队精神突出，展现出较强的思维和创造能力，学习态度积极。由于高中生普遍具有较强的自主学习和创新意识，课程中综合运用了多种教学策略，包括理论讲解、动作示范、启发引导、模仿练习、鼓励创新以及组织竞赛等，同时引入了多种新颖的训练方式。逐步推进，逐步深入，逐步分析，充分发掘每个学生的内在潜能，充分展现学生的主导作用，更有助于推动学生尽力实现教学目的。
四、教学目标
1.知识目标：90%的学生掌握脚内侧踢、停球的要领及要求。
技术能力要求：百分之七十的同校学生可以比较纯熟地学会并使用脚的内部部位进行踢球和接球。
情感目的在于借助游戏活动，使学生在实践中锻炼出无畏的勇气，提升灵活的应变能力，培养迅速决策的魄力，学会成功时不自满，失败时不气馁，同时增强团队协作意识，培养紧密配合的集体观念。
五、教学重、难点
重点：支撑脚的位置和脚触球的部位。
难点：支撑腿的弯曲，主动迎球后撤时间的掌握。
六、教学策略
本课的教学理念侧重于教师引导启发，学生持续实践的教学方法，旨在培养学生的独特性，凸显学生的主导地位，借助多样灵活的方式，实现身心的协调统一，力争实现预期教学成效。整堂课的安排不追求刻板的整齐划一，而是以服务于练习和教学为宗旨，力求布局得当，结构紧密，过渡自然，富有创新。
整个课程的教学方案和实施方法，按照逐步深入、逐一剖析和整合的步骤进行，另外设计情境式教育等，既能激发学生的求知欲望，也能提升他们的思想境界。
七、教学过程
（一）导入与热身阶段（10’）
1、课堂常规
2、本课的教学内容目标及要求
(二)实践与提高阶段（15’+15’）
1、尝试性踢、停球练习
2、脚内侧踢、停球
3、（1）两人一球相距5米踢、停球练习。
（2）拓展与延伸练习。
4、游戏（点球射门）
（三）结束与评价阶段（5’）
舒展活动,由引导者带领,学员进行模仿性训练,有助于缓解身体肌肉的劳损,使精神状态和身体机能得以复原。
2、对本课进行小结，布置收回器材.
八、运动负荷
预计平均心率为：130--135次/分，
最大心跳达到每分钟180下，这个数值在第二十分钟和第三十五分钟时出现，活动强度大概为五成，锻炼的强度属于中等水平。
九、场地器材
足球40个
足球场
训练背心
标志盘若干
足球技战术教案 10
教学内容:
1、足球传控球练习
2、趣味游戏：传递奥运火炬
3、发展身体协调性。
4、初步培养学生体育活动的兴趣。
教学目标：
学生能主动参与小足球的学习与游戏，从而提升对足球运动的爱好。
借助足球传控球训练,多数学生能够学会这项运动技能,达到熟练运用的程度。
借助游戏环节，可以锻炼学生的团队精神与竞争心态，让他们感受和他人共同学习时的心理状态。
教学重难点：
脚内侧传球和前脚掌停球的动作方法。
传停球的力度和准确性。
教学过程：
一、引导部分
热身环节：老师引导学生开展准备活动，促使学生活动身体的各个部位。
(2)教师介绍足球比赛的相关踢法和规则。
二、主体部分
分组进行踢球游戏，用弓形门作为目标，比较谁能射入更多球门，可以用左右脚交替尝试。
(2)足球比赛：
教师将学生分成四个小组，分别是红色、黄色、蓝色和绿色的小组，教师向学生们说明比赛的具体要求，确保每个学生都明白比赛过程中的注意事项，例如，比赛时不能推搡、拉扯或踢打其他同学。
C、比赛开始，教师组织学生有序的进行比赛，及时的提供帮助。
D、比赛结束，教师鼓励和表扬比赛胜出的学生。
教学反思：
教师专业成长需要关注学生的不同特点，比如身体条件不同，性格有别，运动协调性也有差异等。
在师生交流时段：孩子们随意谈论对足球的看法，一起参与踢球活动，顺应了他们好奇且好动的本性。
足球技战术教案 11
课的内容
1．足球健身操；
2．足球抢截球游戏。
教学目标
1．认知目标：使学生在通过教学，体验到足球的乐趣及技巧性。
2．技能目标：在快乐当中逐渐掌握足球的技术要领。
3．情感目标：展现快乐足球，使学生团队协调能力增强。
课的结构
时间
课的内容
组织教法与教学内容
准备活动
5分钟
一，集合整队。
二，师生问好。
三，宣布本课任务。
四，足球操运动：
1． 腕踝运动；
2． 肩绕环运动；
3． 腰绕环运动；
4． 腹背运动；
5． 弓步压腿；
6． 挺身运动。
组织教法：两列横队，队型：
要求：
1，队伍整齐，教师指挥得当，声音洪亮。
2，教师领跑热身运动。
3，学生思想集中，动作到位，有力度，按老师节拍认真完成。
主要内容
10分钟
足球的`游戏：
名称：护球游戏；
目的：提高学生控制球以及护球的能力。
规则：每个人手里拿一个球，在中央区域练习控球，同时尝试把其他人的球弄出界外，前提是必须自己能稳住自己的球。一旦球被踢出界，该玩家就出局，比赛继续，最后留下的就是赢家。
控球时需注意保护球，可用身体或腿部进行遮挡，争抢时严禁违规动作。教练先进行示范，明确活动流程，随后开展训练。
注意项目：在抢截球的时候要注意安全问题，合理冲撞。
课后小结
足球技战术教案 12
一、设计指导思想
秉持“身体强健，以学生为中心”的核心理念，确立身心健全及融入社会能力的培养方向。把课堂互动视作师生沟通的桥梁，创造轻松快乐的授课环境，凸显学生的主导地位，关注个体差异的成长。借助团队协作与自主探索，让每个学生体验运动带来的快乐和成就感，提升积极参与体育活动的意愿，养成持续健身的良好习惯。
二、教材分析
足球打法融合了思维、才智和技能多种要素,是凭借精湛的控球和射术技巧加以延伸和强化的。有助于提升参与者的方位感知力,增强对节奏的掌控力,同时锻炼肢体平衡性和柔韧度。这项活动具备显著的训练和健身意义。通过将现代科技手段融入体育教学,能够启发学生深入思考,激发其主动探索的热情,促使他们积极投身于体育实践。将教学活动采取分布与聚合交替的方式融入课堂环节，营造便于学生自主进步，深入探究的良好环境，增强其动手操作才能，激发原创思维。
三、教学目标
1、认知目标：
熟悉底线传递的技术规范和操作关键，把握包抄的最佳时刻，增强战术观念。增强足球专