小学校园足球秘籍大公开！这儿的经验值得你来抄作业
陈永作为记者进行报道，7月21日至7月27日，第二届“百年名校杯”小学组比赛于启东举办，来自15个省市自治区的16支小学校园足球队伍齐聚江苏启东市，赛事存在交流，友谊得以传递，经验分享同样不可少。在此次“百年名校杯”小学组比赛期间，本报针对16支参赛球队展开深入采访与跟踪，总结得出，先进理念在此汇集，相关模式值得全国小学在发展校园足球之时借鉴。
几乎成为目前校园足球标配的是，“周周有足球课，班班有球队”，闯入本次“百年名校杯”决赛的南宁市桃花源小学则继续加码，其中有，在班级联赛中，首节比赛的阵容要和第二节比赛完全不同，以此让更多孩子参与，第一届“百年名校杯”小学组冠军济南师范学院附属小学，除专业校队之外还有普通校队，除作为后备队之外更重要的是引领班级联赛发展 。
郑州市郑上路小学足球社团，在足球社团建设范围里啦，其采用“理论 + 实战”模式哟，赛前会针对性地去制定相应战术呢，之后赛后又要进行复盘总结呀，以此来培养学生的战略思维以及团队协作能力喽。而足球社团同样是各校园足球学校广泛存在的一种配置啦。
于体教融合层面，在此多元化的课程体系之上，郑上路小学构建了多元化课程体系，此课程体系涵盖足球技能训练、战术理论、解说员培养等。作为市级足球专家组成员的重庆市南开小学屈强老师，参与编写出版了《重庆市校园足球教学与训练指南》一书。
在足球文化氛围这一点上，武汉大学第一附属小学借助足球知识讲座，主题班会以及绘画比赛这类活动情况，去普及足球历史跟规则，营造出浓厚的足球文化氛围，让学生凭借创作足球主题手抄报，参与足球征文比赛，以此深化对足球运动的理解内容，厦门市人民小学结合英语节开展足球嘉年华，借助“足球明星英文介绍” “足球主题数学建模 ”等形式状况，完成体育同多学科的深度融合结果。合肥师范附属第二小学，以“快乐足球转动梦想”作为核心理念，构建特色足球文化生态，如仪式感塑造，新生入学礼时赠送定制足球，毕业礼会设置“足球成长档案”展示训练轨迹。
杭州市学军小学专门研发了一门拓展性课程，名为《足球绅士》，其目的在于提升球员的东西是规范的文明礼仪、坚毅的意志品质以及丰富的人文情怀，这门课程被评为杭州市“精品课程”，还曾面向全市15000名教师进行推广，重庆市南开小学韩强老师组织同仁编写的《快乐足球》校本教材被沙坪坝区评选为精品课程 。
在硬件设施这块儿，灯光球场有着更多的应用。在2021年，杭州市学军小学搞建设成专业级别样照明系统设备，其目标要求在于满足夜训需求。南宁市桃花源小学同样给其球场去配置装上灯光，为的是确保更多孩子能在不一样时间段开展训练。另外，好多学校想尽多种多样办法，为孩子们去修建建设球场，处于很紧张寸土寸金的中关村的中关村一小，就修建弄成一块漂亮的8人制足球场，济南师范学校附属小学由于其自身所拥有的场地不够充足，长时间持续在工人文化宫租用了两块场地 。
这次“百年名校杯”参赛球队，达成了一个共识，那就是要针对一二年级，开展不同内容的训练，针对三四年级，开展不同内容的训练，针对五六年级，开展不同内容的训练。
桃花源小学针对不同年龄段有着不同理念，U8年龄段属于启蒙阶段，基本是以玩耍替代练习，借由玩耍来培育兴趣，U10年龄段，是将游戏与技术相融合，开展停球、传球、带球、运球过杆、跑位以及传球精准度诸般训练，另外还涵盖速度及耐力方面的训练，U12年龄段，是以竞赛促进练习，在训练期间经由对抗训练去渗入战术思想，着重配合意识、团队意识，以此提升技战术素养。
武汉大学第一附属小学设有系统的课程设计起步便是于低年级阶段让学生开始接触足球基础技能例如传球带球此类随后并逐步引导其学习战术意识三四年级之时开展简单的攻防演练五六年级阶段则深入进行边路进攻区域防守等之类战术的学习 。
科技，也开始被运用到校园足球发展当中了。合肥师范附属第二小学，引入运动数据分析系统，通过一些穿戴设备，监测队员心率，监测队员跑动距离等指标，借助这些监测结果，实现训练方案的精准优化。
参与本次比赛的是来自呼和浩特的锡林南路小学15/16年龄段球员，也就是上个学年二三年级的学生，他们比其他队伍平均年龄小2到4岁，小组赛期间常常遭遇大比分失利，不过在13到16名排位赛上，他们4比0击败了平均年龄比他们大2岁的对手。
锡林南路小学有着完善的梯队建设，其校队建设历程是，先是从原来单一校队变为两级梯队，接着过了多年摸索再从两级梯队变成如今的三级梯队。这般完善的梯队建设使他们持续夺取赛罕区、呼和浩特市乃至内蒙古自治区冠军。
南宁市桃花源小学闯入决赛，该校同样实施三级梯队建设，是三级 6 支梯队的建设，为 12 岁组建 2 支男队和 1 支女队，10 岁组建 2 支男队和 1 支女队，8 岁组建 2 支男队和 1 支女队，总计 9 支校队。杭州市学军小学建有一年级普及班，建有二年级丙组，建有三年级梯队，建有四年级乙组队，建有五六年级甲组队，建有女子队，建有“雏燕班队”，共 10 支球队。获得2024年“2034”杯冠军的陕师大附小，同样搭建了完备的梯队体系，目前校队里属于男子足球和女子足球的成员总共超100人，是按照年级梯队来建设的，具体是由一年级学生、二年级学生、三四年级学生以及五六年级学生共同组建而成的。
衡阳船山英文学校在 12 年制学校行列里，除组建本校校队外，又与青训机构合作组建成一支足球联队，并吸引其他小学优秀学生加到队伍里，而这支联队最终会在初中时进入衡阳船山英文学校，这属于一种兼顾体系及贯通的培养模式。
学校自有教练、聘任的专职足球教练，及其合作青训机构的教练，是校园足球队伍水平提升的关键所在，目前一般有这些类型教练员，受教师编制及聘任机制影响众多学校自有教练体系欠缺完善，若完全依靠自身学校通常仅能组建一个校队且尤其容易出现青黄不接现象，像前边所述众多学校有完善三级梯队建设体系，所以大部分小学与青训机构进行合作几乎是无法避免的必然选择。
郑上路小学与河南足球俱乐部，作为两支决赛队伍，深度合作，引入职业球员开展训练指导以此打通校园足球与职业青训的通道。桃花源小菜主教练林凯来自青训机构，在桃花源小学参与执教的青训机构教练多达8人 。
来自济南市天桥区青训机构胜永足球俱乐部的人是济南师范学院附属小学主教练王晖，昆明书林二小总教练孙毅来自昆明恒烁足球俱乐部，孙毅此前执教过云南、上海的全运代表队还包括杭州绿城、丽江飞虎等职业俱乐部，并且目前担任中国足协教练员讲师，率领球队赴启东参赛的主教练是如今已大学毕业的、孙毅的昔日弟子胡斌 。
来自宜兴周铁久腾足球俱乐部的宜兴实验小学主教练是蒋文锋，学校培养的守门员周禹呈新近入选了U16国少队，他参加了沈阳“和平杯”国际邀请赛。
便 有 专职 的 守门员教练 。
除却于学校本身自行开展的那个校园足球的打造之举以外，身为单独个体的那座城市所具备的赛事的体系，也是显著重要的，济南师范学校所从属的这所小学身在城市的济南，它乃是具备着校园足球这种典型方式的典范型城市.
这项赛事的核心理念就是周中进行周赛采用主客场赛制，济南校园足球联赛以小学组来说，划分成超级联赛和甲级联赛两个类别，甲级联赛又划为县区预选赛也就是区长杯和市级总决赛两级体系，实际上构建起了完备的三级校园足球联赛体系。
周中安排校园足球赛事，采用主客场赛制，这样能让孩子们更多参与其中。从竞技层面讲，有观众的比赛与没观众的比赛锻炼价值差异极大。更重要的是，足球比赛不止于足球，赛前、赛中、赛后，学校各社团轮流展示才艺，足球比赛变成孩子们的节日。
这个模式于国内多个城市开展推广活动，就喀什市而言，喀什市中小学校园足球主客场超级联赛有总计111所学校参与其中，场次数量为768场，其举办时间从今年4月8日伊始，持续至2026年3月 。
在校园足球实施了这样一种赛制，这种赛制是周中周赛，且是主客场赛制，在此基础之上，各个城市在周末这样的时间里，开展青训赛事，这种青训赛事是不限制身份的，是由青训机构或者学校去组队然后参赛的赛事，目前在国家层面，也在全国足球发展重点城市全面推广青训联赛。
周中的时候有校园足球主客场联赛，周末时有青训联赛，二者相辅相成，真正构建起了中国青少年足球发展的最坚实基础，这个模式，也值得国内所有城市去学习和推广。