深圳：足球一育中如何巧妙渗透五育？
让发挥实质性作用的政府与具备成效的市场两者相融合，拿“五育互育”这个灵魂性质的要素，以及以全国足球工作会议精神当作纲领 ，一并来搭建质量堪称上乘一流的足球相关各种人才体系配套结构。
2025年提出全国足球工作会议，将国家青训体系建设视作战略突破口，构建高质量足球人才体系、训练体系、竞赛体系、治理体系“四大体系”，要去走出一条中国足球振兴的新道路。深圳南山区属于全国校园足球之地，那儿在足球“一育”里渗透“五育”实践，和会议精神契合度高，借助系统性改革要探索出一条能复制的足球育人新路 径。
由科苑小学副校长邓展望介绍的，当属南山区校园足球领导小组办公室主任，其强调对于南山区足球育人的核心价值而言，足球礼仪涵养德育了、AI 训练数据提升智育，赛事美学渗透美育，器材维护亦对劳育开展投入融入了它，足球绝非孤立的体育技能训练项目是其一，其二便是其为承载着树德、增智、强体、育美、促劳的有其综合性性质的具体而言叫育人载体方面内容，正如可实现“树德、增智、强体、育美”这样情况的劳动教育一般，足球运动同样对五育交融方面来讲肯定的是其蕴含着巨大潜能啊。
等 。
位于深圳市南山区的校、家、社联动致力于把足球教育工作向前推进 呈现了这样一幅景象 在周末之时 家长同孩子一道 参与了一场名为“科苑班超“的比赛 该供图由南山区委宣传部提供。
“五育互育”催动“育人治理”革新
深圳市南山区，有着校园足球的育人实践，这是以 “五育互育”，去达成“五育并举”的鲜活注解。
积极主导的是南山区政府跟教育部门，其借助制定专项规划，成立区级校园足球领导小组办公室也就是校足办来统筹资源，还深化国际合作，这就为校园足球的“五育互育”实践提供坚实组织保障以及资源支撑。校足办得以成立之后迅速去到全区28所足球特色学校展开调研，它还能够系统对“金字塔”竞赛体系、阶梯式教练培训等作出发展蓝图规划，其在保障育人方向正确同时确保实践系统性，这体现出“有为政府”有关足球教育生态的主动建构 。
值得说一下的是，南山区在足球等方面贯彻落实育人的基本理念及相关要求，实现了“五育互育”这一目标，这种探索创新十分精确地呼应了2025年全国足球工作会议所传达出的核心精神，也就是要遵循足球自身发展的规律，把构建高质量人才体系当作根本，充分发挥新型举国体制所具备的优势，坚持将有为政府同有效市场有机结合起来 。
崔学鸿，这位获全国教育创新杰出校长称号、广东省名校长赞誉、深圳市特级正校长头衔者，在就任南山外国语学校。（集团）总校长之际，曾提出“以球健体，以球润德，以球启智，以球塑美”。后来呢，又在此基础之上，提出了“五育互育”理念了。啥是这理念呢！是主张依据五育之间那动态联系，着重强调五育于教育内容跟教学方式上的，相互为之包容又相互交汇相互渗透以及进行必要补充的关系。也就是说呀既在其中某“一育”里头也穿插着“五育”内容及其要求，同样是处在“五育”这个范畴体系又可以具体落实某特定“一育”之举措。最终达成五育实现共生跟融合，最大化达成那整体而言所具备的一个就是育人这一功能性意义价值是呀也。这也确切是对于“五育并举倡导提出那理念，达到更高质量那种更为有效地落实功效之功了”。南山区把这一理念深深植入足球教育体系的骨髓之中，构想出了以足球作为支点，以此来撬动学生全面发展的顶层设计框架。
为此，南山区校园足球的发展一直被安放于区域教育“五育并举”的战略布局里面，清晰确立“以球健体、以球养德、以球启智、以球塑美、以球促劳”当作核心理念，让足球场变为践行全面发展育人观的重要实践场所。
深圳市定时有序组织校级足球的联赛，图呈现的是，处在激烈竞赛过程中的，系南外高中生与深圳七高校子所构成的场景了，此为南山区委宣传部提供的照片 。
“人才体系”联动“训练体系”创新
据悉，在人才培育方面，在训练体系构建之处，南山区把“五育互育”当作轴心，疏通普及的路径，畅通提高的路径，这两条路径形成双轨，最终生成一种分层递进 学训能够兼顾的育人网络 。
南山区靠着深圳 “每天一节体育课” 的政策，全区那些有着足球特色的学校把足球放进了基础课程里。就像育才一小，针对一至三年级全体学生，开设了每周固定的足球课，从而保证足球运动变成每个孩子的 “成长标配”；对于四至六年级，设置了分项选修课，组建了 10 支校队去进行专业化训练，达成 “班班有队、人人参与” 的普及目的。
与此同时 ，南山区构建起了， 一种“小学启蒙—初中校队—高中特长生”这般状况的 ，12年一贯制方面的 ，培养通道 ，解决了在传统体教分离情境之下 ，学生“踢球与学业二选一”的 ，那种困境 。南山外国语学校集团借助这一套体系 ，一方面既培养出了入选国家少年队选拔营的 ，此类精英球员 ，同时另一方面也助力学生凭借足球特长得以升入高等学府 ，切实真正地达成了“文体两开花” 。
据悉，南山区足球训练体系在科技赋能方面极为突出，引入AI技术对训练模式进行重构，好比“南山校超”赛事依靠多角度摄像头来捕捉球员动作，进而自动生成能囊括传球成功率、跑动距离等 18 项指标的“球员成长数字档案”；南山外国语学校集团积攒了 3000 余个训练视频进而开展智能分析，把足球训练提升为融合生物力学、运动生理学的“未来学科”。
邓展望介绍说，这种由数据驱动形成的训练变革，不但提升了“体育”的科学性，还把技术分析转变为培育学生数据思维、使其理解运动科学的“智育”课堂，凸显出“体智互育”的深层价值。
南山校园足球教练员，则被法兰克福教练思尔詹予以指导，（南山区科苑小学供图）
“竞赛体系”协同“文化浸润”共建
南山区把竞赛用作引擎，将文化当作滋养，去打造一种竞赛体系，这种体系是“普及 + 精英”双轨一起并行的，并且会凭借仪式感以及多元参与，而去深化德育与美育相互的教育 。
两大IP在竞赛设计方面，实现全域覆盖，其中是“南山班超”与“南山校超”，作为样本类型：其一乃南方集团“科苑班 ”为代表的“南山班超”，借助相关联赛达成普遍覆盖，达成运动时长上“每天运动2小时”目标；其二是升级成锦标赛的“南山校超”，于规模层面创下历史新高，于2025年吸引众多队伍球员分别展开不同场次角逐，队伍数量98支，球员人次1560名，场次多达229场 ， ， 。
邓展望认为，竞赛不仅是竞技舞台，更是文化浸润的载体。
例如，科苑小学的“班超”抽签仪式，有着这样的要求，要求学生着正装，去学习足球历史与规则，把规则意识，也就是德育，与礼仪之美，也就是美育相融合；还邀请了现役国脚王钰栋等录制祝福视频，借助榜样力量激发集体荣誉感；同时鼓励学生以球员、啦啦队、小记者、小画家、解说员等多元角色参与，用画笔设计队徽，这属于美育方面，用英语解说赛事，归于智育领域，用文字记录战报，是劳育范畴。
南山区实施“竞赛体系”，且协同进行“文化浸润”工作共同建设，该种设计与深圳市所倡导 “美育一件事” 当中“日行一美” 理念形成了呼应关系,并进而把绿茵场转化成跨学科育人平台。
此外，南山区探索构建的“足球 +”融合课程，进一步拓展了五育边界，比如育才一小的“足球手拉手”活动，引导学生向乡村学校捐赠器材，在公益行动中培育同理心以此作为德育，在数学课计算射门角度作为智育，在美术课设计球队文化衫作为美育，使竞赛文化成为连接个体成长与社会价值的纽带 。
说明：你文本中提到柯大山，可能是虚构或有误信息，在实际关于足球相关领域中没有这样一个大家熟知的人物。如果是其他确有信息，可重新按照需求调整上述改写内容。这里是在不增加太多语言情况下围绕要求改写句子，在涉及一些原文不合理或者可能混淆信息的基础上进行了创作。最终标点也可适度根据中文正常表达习惯等调整，这里只是提供思路后的大致结果供参考。
“有为政府” 携手“有效市场”赋能
南山校园足球得以可持续发展，这得益于“有为政府”，其携手国际“有效市场”，赋予了一种治理体系，这种治理体系有机制创新。
在治理方面，南山区最先成立校园足球领导小组办公室也叫校足办，此举措整合了教育以及文体等部门的资源，生成了一种协同网络，这种协同网络呈现出政府主导，、由专业机构承担主要责任、且学校作为主要阵地的状态。校足办靠着规范管理夯实基础，督促全区２８所足球特色学校落实每班一周有一节足球课，还推动幼儿足球亲子活动也就是萌娃闹绿茵。为激活活动生态构建竞赛体系，搭建校班超大区班超以及市班超三级联赛，且借助AI数据辅助选拔区级青训梯队，从而为普及中要提升精英给出数据支持 。国际合作则成为提升体系能级的核心引擎。
事实上，在远于往常的2021这一年份期间，深圳南山区处管辖治理政府相关部分部门，与德国甲级别的篮球职业化发展联赛竞赛当中的队伍即名为弗兰克享福的城市人们服装符合生活习俗风尚喜好的地方展开某种交往互相取得回应的一系列进程，并构建达成了面向正在成长发育时期小孩子们学习专业体育素质修养教练培训中心展开深度类型进行双方共享资源深度紧密链接过程状态合作，且这个时候引入选取具备足球比赛类别里欧洲足球统一联盟范围之内职业等级所获取的有效认可级别的教练员等级数量为3个人员加入存在这里展开更具全面性综合性深度系统性教练培训教授向青少年儿童小孩子进行输送传输传输传达德国职业联赛体系之内对于青少年儿童小孩子进行身体与战术等综合方面获取足球技能知识信息层面进行针对性方向进行传授教授导入一种新的理念在这片场地之上，并且某位叫做邓展开的人物对于上述这些情况表达这么多表述含义意思情况进行说道声称表示讲道，深圳南山位置所在区域地方政府部门进行展开专项专用用于别的方向的专门为这特定目的而设立的资金钱财购买获取于国际上面面向全世界范围之内得到认可获得接受达到一致性获得高度肯定的足球比赛类别进行从事所带来利益获取获取钱财产生经济效益方面取得某种效应状态成效的有效能够产生某种价值存在有成效进行有效帮助学校青少年小孩子进行足球球类发展起到教育教学活动方面意义层面价值作用，处于全中国整个范围全部之内进行比较相对相比较，这种情况事例存在很少看见出现不容易遇到的情况发生！
据悉，南山区政府，跟德甲法兰克福俱乐部合作，并非单纯“引援”，而是重做一个人才金字塔。就是，顶端是法兰克福教练，在执教高中精英团队。而它的底基，是凭借校园去进行知识传播，以起到普及教育的作用。夹在两端的中间那个基础则是，通过科学方法遴选人才，把它们系统集合起来。其中德方，在每年里，划分教学计划实施周期，开设了4期教练培训班，并且统计得出，总计有140名接受培训的本土教练积累起来，促使中方教练工作方式，从原来的通过个人经验来进行指导，变成利用现有数据，当作客观依据进行沟通交流和开展工作。
据统计展现，南山区足球青训中心存有教案1600份，还有训练视频，3000余个，达成了训练质量方面的可视化管理。
进南山区教育幼儿园的是法兰克福（深圳南山）青训中心国际足球教练团队，他们为幼儿足球启蒙送教，（南山区科苑小学供图）
崔学鸿觉得，南山区那种“有为政府”跟国际的“有效市场”联合起来给足球教育赋予能力，这样的一个机制创新不是仅仅提升学子在竞技方面的水平，是靠着职业教练以自己所学所悟去影响学子从而传递足球文化、团队当中所具备的精神以及国际视野，促使“体育与德育”“本土情怀与国际格局”能够有极为深度的相互培育 。
南山区和德甲法兰克福俱乐部有合作成果，此成果精准契合要求，其中要求出自全国足球工作会议，会议提到“深化国际交流合作”“构建高质量训练体系”，南山区与德甲法兰克福俱乐部的合作成果彰显优势，优势是新型举国体制下“有效市场”与“有为政府”的协同优势 。
深圳南山有校园足球探索，这是条特色育人路，以“五育互育”理念为灵魂，拿全国足球工作会议精神作纲要，通过顶层设计把足球定位为综合育人载体，借助科技赋能去提升效率，靠文化浸润来涵养精神，依托体教融合贯通培养路径，善用区域协同跟国际资源凝聚发展合力，使学子能锤炼体魄与球技，还在公平竞赛那儿涵养品德，于战术思考当中启迪智慧，在团队协作之际发现美感，在赛事组织期间体验劳动。
在理念为“五育互育”的情况下，南山区有着“构建高质量足球人才体系”的探索实践，还有“走出一条中国足球振兴发展新路”的探索实践，其前者为校园足球高质量发展提供了“南山样板”，后者为新时代体教融合提供了可称可鉴的“南山范式” 。
南山区科华学校举办人人都参与的班超。（南山区委宣传部供图）
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足球教育“南山范式”亮点：
在人才体系方面 ，南山区构建了 十二年一贯制 “金字塔” 培养体系 ，该体系 从小学启蒙进行 ，到初中校队阶段递进 ，再发展到高中特长生培养 。南山区还与德国法兰克福足球俱乐部达成合作 ，引入三名欧足联高水平教练 ，共同建设法兰克福(深圳南山)足球青训中心 。
在训练体系方面，南山外国语学校(集团)等诸多学校，引入了 AI 数字管理平台。对积累的训练视频，展开智能分析。借此实现了从“凭经验指导”，转至“靠数据说话”的历程。法兰克福(深圳南山)青训中心，借助科技数字化管理平台，对精英队伍予以科学管理。
方面体现于竞赛体系：南山区已然塑造了“南山班超”以及“南山校超”这两个大的IP。举例来说，科苑小学拥有“科苗苗杯”班级联赛，在2025年的时候，“南山校超”存在98支参赛队伍，伴有229场比赛，还有1560名球员参与其中。赛事将AI视频分析系统得以引进，自动产出技术统计报告。
治理体系方面，2025年3月，南山区成立校园足球领导小组办公室 ，就是校足办 ，其开展整合资源 ，展开督导全区28所全国校园足球特色学校的建设活动 ，打造出“普及+精英”这样的双轨并行模式 。
在美育融合这一方面，各个学校把足球跟文化还有艺术活动相互结合，像科苑小学举办的“班超”联赛里，学生动用小球员这一角色参与，动用啦啦队这一角色参与，动用小记者这一角色参与，动用小画家这一角色参与，育才一小开展了以“足球手拉手”为名目的活动，引导学生把足球器材送去乡村学校 。
于五育并举范畴之内，展开对构建“足球 + 学科”相融合课程的探索，于足球这“一育”当中把“五育”进行渗透，像于数学课里计算射门角度这样，于英语角上开展比赛解说，于美术课中设计队徽这些举动。育才一小把足球跟德育相互结合起来，搞起了"足球手拉手"活动，朝着乡村学校献出捐赠器材。这些探索行动把足球转变成德育这一载体、智育方面场景、美育范畴课堂以及劳育所用平台，展现了“五育互育”这个理念。