南京市高淳区东坝中心小学：玩转足球，补精神之钙，促全面发展
根据农村学校办学的环境状况，农村学生的身体体质实际情形，以及学生身心发展所存在的需求，联同足球运动自身特征，和儿童所处年龄阶段的特性，南京市高淳区东坝中心小学确定了“玩转足球，快乐成长”的整体目标，以校园足球运动作为切入的口子，推动“身体健康”“心理健康”“社会适应”的三个维度健康目标得以实现，使学生在学习足球、练习足球、玩耍足球的进程中从而形成热爱运动的习惯，补充耐挫力、意志力以及合作自律等方面的精神养分。
学校借助“‘草根足球’在农村小学开展的实践研究”这一课题研究，寻觅“玩转足球，以球育人”的全新生长点，凭借课题作为载体，去提升足球教师教学研究之中的专业素养。在最近三年的时间跨度里，组织教师经由学校特级教师工作室的足球主题活动，以及手拉手学校的足球课堂教研互动，广泛地参与到校内校外的研究课、培训、讲座、论文评比等诸多活动60多次。
创编校本足球教材，以操助教
出于实践积累，学校足球团队经专家指导，结合足球运动、学生年龄独特特征，确定“玩转足球”定位，团队共同编制了校本教材《玩转足球》、足球操以及足球游戏。每日大课间，全体学生人手一个球，以集体操既定模式，持续向所有学生进行普及。于市区教育局支持下，学校配备了区聘专业足球教练，另有德国足球教练入驻学校，令草根足球更具科学性与规范性。
确保足球活动时间，以玩引趣
学校借助每班每周安排一节足球课，以及每天上下午的两次大课间，还有每周三的足球社团活动，把足球操、足球游戏以及足球校本教材内容融入进去，以此确保学生与足球拥有充足的接触时间，使其熟悉球性，进而培养兴趣。与此同时，学校于寒暑假期间组织开展足球冬令营、夏令营活动 。出于能让夏令营、冬令营活动切实为学生开展涉及健康与成长方面的需要，以及满足家长在孩子教育层面的需求的目的，学校确立了“凭借球类运动来培育学生，依靠文化知识来修养身心”这样的活动目标，每日都会安排诸如足球颠球、运球技能以及体能训练等相关家庭作业，并且会将训练视频发送至家长群当中，以此达成共享互促的效果。当足球队伍开展训练之际，学校方面拥有骨干教师身份的人员还会针对运动员进行其他学科的辅导工作，以此保障学生能够获得全面发展。学校的此项举措收获了广大家长的称赞，同时也受到了学生的热烈欢迎的回应。
规范校园足球联赛，以赛促训
学校始终保持这样的做法，使得每个人都能够掌握玩足球的技能，每个班级都拥有一支小型足球队，并且借助每学年举办的足球节这个机会，组织在校内开展颠球、足球操、足球游戏比赛，还热忱积极地组织师生参与“校长杯”“区长杯”“市长杯”足球联赛，在比赛进程当中磨炼球品、培育人品，让足球陪伴着学生一起不断成长。同时，凭借足球年会的师生联赛、家长学生赛等多种形式，推动家校一体化的进程，创造出家长和学生相互走动、互相沟通倾诉内心想法的契机，从而扩大了校园足球的育人成效。
坚持足球文化养成，以球育人
学校在足球培养方面，通过足球梯队培养来带动学校足球的普及推广，其具体操作是按学生年龄以及性别进行分组，依照教学年段以及内容进行分层，按照教练特长、训练项目做分工，而足球教练虽分工但不分家，会相互探讨，还会合作交流，以此确保教师和队员优势能够得到最大程度的释放；在足球发展方面，学校整合足球实践活动资源，进行多元辐射，用以涵养足球文化，组织之中的学生开展足球绘画、作文的创作，面向全体师生、家长开展足球队队徽、队旗、队歌的征集活动，组建校园足球啦啦队，编排啦啦操，借由各种活动促使学生关注足球，了解足球，进而热爱足球，让足球文化涵养学生身心，滋润其生命成长。
学校把校园足球于农村小学实践进行的过程里碰到的某些问题，积极化作研究主题，全力经由多种办法找寻突破，以使校园足球推动教师专业化成长，学校的足球活动还让家长的育人理念产生显著转变。许多家长起初不愿让孩子进入学校足球队，是因为怕影响学习成绩。可是学校足球队在近几年取得了可喜成绩，并且有多个农村学生凭借足球特长生资格进入南京市名校。与此同时，学校加强足球队员学业的过程性管理，达到了足球队员学业和球技互促共进的效果，这得到了社会各界和广大家长的认可与称赞。
足球给予了农村孩子获取成功的机会以及进行展示的舞台，伴随校园足球全方位的推进，学生的整体体质显著提升，孩子们愈发健康向上了，近些年来，学校在各级各类足球比赛里多次获取奖项，向市队输送十多名足球运动员，二十名足球队员凭借足球特长生的资格被南京名校录取，校长有二十多篇相关论文发表或者获奖，在2017年荣获“江苏省青少年校园足球工作先进个人”称号 。
（作者系南京市高淳区东坝中心小学校长）
《中国教育报》2022年03月01日第9版