高中足球教案：战术技巧与训练计划全解析

高中足球教案：战术技巧与训练计划全解析

高中足球教案全套篇二

体育教案－武术 足球-高中体育

体育教案－武术 足球2．武术基本功练习

二、复习新编青年长拳

二、介绍泰拳肘技

1. 平着的肘，2. 追赶的肘，3. 撬动的肘，4. 下坠的肘，2至4，4至6，5，3 。 需要说明的是，你所提供的这些内容不太明确。

体育教案－武术 足球 策略与方法：

1. 教师进行先导且示范，2. 学生开展自主练习，3. 学生实施彼此互助，策略与方法为。

一，教师进行讲解，之后开展示范，二，学生自己进行纠正，三，学生之间相互进行纠正，其策略以及方法为：

1．教师介绍并示范

二、学生进行徒手去模仿，以及器械方面的模仿， 三、学生开展自主进行练习， 四、教师展开巡回去指导 。队形：

你提供的内容似乎只是一些星号，没有具体句子可供改写，请提供具体句子以便我进行操作。

要求： 劲力顺达 节奏鲜明 形神合一

队形：

* * * * * *

体育教案－武术 足球* * * * * *

请你明确一下具体要求呀，这样我才能按照要求准确改写句子 。

1．快、狠、准

2．能模拟一对一攻防 程 序 时 间

学 练 内 容 学练负荷

教与学的策略和方法 教学要求与组织

次数 时间

策略与方法：

一，优秀学生进行示范，二，运用音乐去渲染气氛，策略与方法包括，一，进行讲解，二，来做示范。

2．学生间相互比较

3．教师积极鼓励适当启发 队形：

* * * * *

体育教案－武术 足球;* * * * * * *

星号星号星号星号星号星号星号星号星号星号星号星号 向下箭头 星号星号 星号星号星号星号 。

* * * * * * 要求：

1. 具备能够在大致状态下对球进行操控的能力，2. 可以凭借自身独自去完成涉及体育的教案，涵盖武术、足球等方面，有着实践的体验，时长为15 。

四、足球（音伴）

1．球性练习

2．复习脚背外侧运球 3 3 3 回

体育教案－武术 足球 顾 展 望 3

一、抒情音乐，整理放松

二、小结本课

三、师生再见 2 1 要求：身随音动

心伴乐舒 安全 保障 措施

足球练习时注意受伤 注意防滑 创新 举措

针对足球，将其当成手靶，借足球来放松释怀。借助音乐，去营造相应气氛情境氛围。关于提供活动开展的场地，配备相关器材，准备各类设备 。

足球25只 录音机一台 标志物若干 实心球 课后 反思

体育教案－武术 足

体育教案－武术 足球nbsp;略

队形：

引 导 2

一、课堂常规

1．体育委员整队 2．师生问好

3．宣布本课内容 4．安排见习生 2 实 践 体 验 20

一、热身

1．慢跑

高中足球教案全套篇三

体育教案－足球课_高中体育教案_模板

用于教学的内容是足球，所涵盖的方面有，其一为个人技术，其二是进攻战术，其中进攻战术又包含边路下底传中，以及中路包抄射门 。

目标一，要积极投身于活动以及练习之中，能够于学习期间体会到乐趣，在运动进程里展现自身，进而增强自信心。目标二，需熟悉球的习性，稳固并提升对球的掌控能力，促使个人技术得以发展；要了解下底传中的技术所需条件以及动作的关键要点，把握包抄的恰当时候，培育战术方面的意识。

3、发展足球专项身体素质，学习利用足球运动锻炼身体的方法。

学会与同伴合作，发挥团队精神，提高人际交往能力。

课堂常规属于热身练习，这是教学程序当中的内容，教师在其中执行相应活动，学生也参与其中，存在体验与探究提示，提示里包含1、热身练习 。

2、提出分组方案（同质分组）。 3.监督与指导。1、分组。

2.在组长的带领下进行热身练习。

第一，将关节以及肌肉充分予以活动，然后渐渐朝着运动状态去进入。第二，对于热身练习的主要目的进行探究？

1、活动范围：足球场。

2.活动方式：分组进行热身练习。

对个人技术展开二次复习，其一，给出技术练习的方案，包括行进间传接球练习组合，还有踢定位球练习，以及针对守门员的运球射门组合练习。

2.组织练习并提供技术指导。

1、分组。

2、按照练习方案进行练习并轮换。 3.小组交流与讨论。

1、体验不同的脚法和踢球力量对球的影响。

2.探究制约自己技术进一步发展的因素是什么？

在练习某项技术或者技术组合其中之一的时候，要因为人而产生不同，要因为组别而出现差异，并且要有侧重点地去开展，重点在于，这种针对性相对是比较强的。

着重复习进攻战术，具体为踢墙式二过一，提供练习方法，即传球与跑位相结合，以及接球与传球相结合，组织进行分组练习。

3.组织讨论并讲解、示范。

按照师者所给予的练习方式去开展练习，针对练习所呈现出的效果展开讨论并加以总结。

3.尝试用自己的方法进行练习。

一、去体验那种凭借合理运用战术从而获取成功之际所拥有的乐趣，在运动这个行为当中增强自身的自信心 二、展开探究怎样提升与同伴之间那默契配合的情况 一、重点在于：传球要具备准确性，跑位能够及时到达相应位置 。

2.难点：传跑配合默契，传球具有隐蔽性。

学习那种进攻战术，也就是边路下底传中，然后中路包抄射门，结合学生已有的经验去讲解，再进行示范，提供练习的方法以及方案，是四人一组来进行练习，还要提供技术指导，并且组织讨论和展示。

1、分组：四人一组。

先是，在没有防守的情况下，于边路进行下底传中，接着，中路有三人展开包抄抢点射门。然后，要进行相互交流，还要展开小组讨论以及展示。 首先，要去体验那种与同伴默契配合从而获得成功的感觉，进而理解团队合作所具有的重要性。 其一重点在于，传球要具备准确性与针对性，包抄跑位得及时，对球的状态判断要正确。 其二难点在于，在处于运动的状态下作出正确的判断，并且能够及时进行调整。

针对 5 专项身体素质练习，其中包括下肢力量以及腰腹肌力量，首先要提供器材与练习方法，也就是介绍发展下肢力量和腰腹肌力量的若干练习，其次还要进行监督与指导。

1、根据教师的建议进行分组练习。

2.相互交流，尝试用不同的方法进行练习。

体认肌肉之感，各异的练习办法以及负荷于肌肉的刺激程度还有效果，探寻适配自身的练习办法。

下身锻炼：多样连续跳跃以及负重之锻炼，腰部腹肌锻炼：各异姿势的仰卧起坐之锻炼。

1、详细阐释放松练习的关键要点。2、给出多个放松练习的具体办法。3、借助放松练习时段对本节课进行总结,6进行放松练习。

明晰放松练习的要领所在以及其发挥的作用，依据教师所给予的方法着手进行放松，参与到对本节课的小结当中。

1. 去切实经历不一样的练习针对身体所产生的放松效能。 2. 对其进行探索，致力于找寻契合自身的放松途径。

1、养成每次较大运动量的活动之后进行放松练习的习 下一页

排球场地器材 球场：

排球场地是长方形的平面，它的长度是18米，它的宽度是9米，场上的各条线宽度都是5厘米，线的宽度算在场地范围内。

球：

排球呈圆形，其外壳要用柔软的熟皮或者人造皮革制作而成，里面装着橡皮胆，球必须是单一颜色，在室内比赛时必须选用颜色淡一些的球，球的圆周是65至67厘米，球的重量为260克到280克，球的气压是0.30至0.325千克/平方厘米。

球网：

排球网是深色的，其长度是9.5米，宽度为1米，网孔是10厘米见方的，球网上沿有5厘米双层白色帆布，要挂在球场两侧的网柱上，网柱安装在边线外，距离边线至少50厘米，球网挂在中线垂直面的上空把球场隔开，男子网高2.43米，女子网高2.24米，网高从中线丈量，球网两端各挂一条宽5厘米与场地边线垂直的白色标志带，还在标志带外侧各竖一根长1.8米直径1厘米且有弹性的标志杆。球网上端高于标志杆顶部八十厘米，杆体之上，每隔十厘米，便绘制有红、白相间的格纹，。

课 时：1课时

课 型：美术欣赏课

教学目的在于，借助对自然里抽象因素予以分析且进行认识，进而让学生对那艺术作品当中的抽象形式有所知晓，由此提升学生对于艺术表现形式的感受以及欣赏能力 。

教学重点：艺术中的抽象形式

教学难点：如何理解、评价抽象艺术

教学准备：计算机、投影机、课件

教学过程：

一、开展教学组织工作，二、开启新课讲授环节：1、自然之中存在的抽象内容，所涉及图片包括：《雪山与湖泊》、《山与云》、《河流》、《雪松》、《树》、《倒影》、《沙漠》、《农田》、《水面》、《水珠》、《云》、《晚霞》、《野花》、《草》、《贝壳》、《树叶》、《咖啡豆》、《玉米》、《干裂的土地》、《大理石》、《木材》、《火》、《闪电》2、生活里头包含的抽象情形，相匹配的图片为：《建筑》、《礼花》、《铁轨》、《光纤》、《齿轮》、《电路板》、《钢筋》、《钉》、《碎纸》、《纸》、《玻璃》、《彩带》、《布》3、艺术里边蕴含的抽象部分，对应的有图片：

（1）波洛克，这位美国画家，是行为绘画也就是抽象表现主义的主要代表人物，其生活年代为1912年至1956年。 他最初对雕塑感兴趣，随后又跟着本顿等人学习绘画。 1945年的时候，他展开了自己行动绘画的创作。 波洛克的作品展现出美国民族不拘泥于旧有规则、敢于积极进取、持续挖掘宏观世界以及内在意识深处精神的特点，同时也体现出他们身处高度工业化社会时的忧虑、焦灼乃至不安之情。（2）德库宁所创作的抽象表现主义绘画，德库宁，其出生于1904年，逝世于1997年，身为荷兰画家，是和波洛克同样出名的抽象表现主义代表人物，和波洛克相比较而言，两人的艺术有着极大的差异，波洛克重视创作过程当中的精神体验，轻视创作活动所产生的物化结果，而德库宁不但注重行为，而且也不放弃结果，他寻觅人类表达方式的最大容量，也就是“行动”与“绘画”的双重效果。

康定斯基，1866 年至 1944 年的俄国抽象主义画家，被称作“抽象艺术之父”。他的艺术有着“热抽象艺术”或“抒情抽象”的称谓。他在油画、水彩画以及版画方面较为擅长。其早期作品运用的是印象主义技法，在 1910 年开始采用音乐性质的名称，形象差不多是借由色彩的块面和线条图案来予以暗示彰显的，像《即兴曲》这类的作品。此后呈现的是纯抽象绘画，随后又转变为几何的抽象，他的绘画风格充满着幻想且具备幽默的趣味。蒙德里安是荷兰抽象主义画家，生于1872年，卒于1944年，他的艺术被称作“冷抽象艺术”或者“几何抽象”艺术，在1913年以后描绘几何性符号式的画作居多数，把平面画上的横线连同竖线组合起来，构成直角或者长方形，于其中布置红、黄、蓝三原色以及灰色 且这些新造型主义构成的抽象理论艺术，不但对西方抽象绘画以及雕塑有影响，还深切影响了现代广告、家具、服装设计、印刷以及建筑 。

米罗，一位西班牙超现实主义画家，生卒年份为1918至1922年。他盛期的作品，画有各类人物、动物以及象征性物体，全都运用了单纯的线条，色彩干净且明亮。他仿佛拿未曾受到任何生活尘埃沾污的、天真纯净毫无邪念的眼睛去看世界，然而却时不时对着这杂乱无章的世界展露嘲讽之笑，他进行作画时随性、自在，充斥着装饰的趣味。

克利，这位1879至1940年的瑞士画家，其抽象艺术有着独特看法，他觉得绘画或者创作活动是不可思议的体验，在这个体验进程里，艺术家于得到灵感的时刻，会将内心的幻想与之对外部世界的体验相融合，以此来展现本质的真实 。

（7）夏加尔所具有的抽象艺术，夏加尔，其出生年份为1887年，逝世年份是1984年，身为犹太人，乃是具有俄国血统的法国画家，从幼年时期开始，便受到来自俄国以及犹太民间、民俗艺术的熏陶，随后又受到立体主义的影响，他擅长将立体构成的相关因素， 地融入到充满幽默感以及抒情意味的表现语言当中。

（8）亨利 - 摩尔这位英国现代雕塑家在1898至1986年期间创作的超现实主义雕塑，其创作之中既不存在实际目标，也不具有具备具体内容的形象， Henry· Moore的作品为时代创造出了一种新的雕塑语言，这是一种会与环境对话的语言，是一种充满人性的现代语言。（9）马蒂斯这位1969至1954年期间的法国野兽派画家用强烈的原色对比以及粗犷的线条去体现自己对客观事物的感受 ，他善于此道。他抛弃了透视手段、明暗手段，然而构图是有秩序的生活境界，与此同时，他吸收了非洲艺术的表现风格，而且他对东方艺术比如日本的版画或者阿拉伯装饰图案有着一种特殊的敏感。

（10）具有这样特点的，是达利的超现实主义绘画，达利，这位生于1904年，卒于1989年的西班牙超现实主义画家，声称艺术的源泉是幻觉，达利会把自己内心世界里的荒诞、怪异加入进去，并且替代外在客观世界，在创作的时候，达利会陷入一种疯狂的状态，他呢，在绘画中采用分解、综合、重叠、交错的方式，以此来反映潜意识的过程。4、还有艺术中的具象形式与抽象形式，这里说的是具象形式 。

抽象形式

内容具体 内容不具体

再现客观形象 表现主观情感

刻划真实美 反映形式美（线条、形体、色彩）

三、课堂小结：

有许多抽象的形式，存在于自然、生活以及艺术里 ，我们所见到的常常是由抽象化的点、线条、面、色彩那般的因素组合而成 ，它们不但给予我们美的感受 ，与此同时为我们营造了一个可供思考的空间 。

运动伤害与急救

教学理念

该方式能够凭借生动的特性，以活泼的状态，借助趣味化的风格，强化学生对于“运动伤害与急救”的认知，使之获得了解 。

2.游指导学生了解意外伤害的原因。

向学生传授，使其拥有紧急状况应对能力，以及正确且恰当的急救本领，进而让伤害的严重程度得以降低。

‧教学目标

‧能力指标 ‧教学资源

‧教学流程 ‧评量方式 ‧补充资料

学科领域

健康与体育

授课时数 6节

教学目标

1.指导学生具备预防意外伤害的能力。

2.教导学生具备安全概念，应用安全资源，以适应现代生活。

3. 对学生进行教导，使其具备运动伤害预防以及处理的知识与技能，借此减少运动事故伤害的发生，进而维护身体 。

健康。

能力指标

树立优良的有关健康的态度，培育良好的习惯，呈现整体的舒适感受。

3-1-4 结合一系列的基本动作，表现出简单的动作技能。

5-1-2 说明并演练促进个人及他人生活安全的方法。

5-1-3 思考并演练处理危险和紧急情况的方法。

5-1-5 说明并演练预防运动伤害的方法。

教学资源

1. 针对创伤的急救以及止血之法，名为光国视听文教有限公司所拥有的，用于健康教育辅助教学的录影带 。

光国视听文教有限公司出品的健康教育辅助教学录影带，内容包含骨折、脱臼、扭伤的急救，以及伤患搬运法 。

自然科学大百科的第10册，是有关卫生与急救的内容，由绿地球国际公司出版 。

教学流程

预备活动

1.请学生事先分组搜集有关‘运动伤害与急救’的资料。

2.老师事先搜集有关‘运动伤害与急救’的图片及教学资料。

第一节教学活动

一 ，引发动力 ：援引近期于学生或者体育界运动员身上所出现的运动受伤的实际例子 ，激发起学生的关注以及留意 。

二、学生分组报告所搜集的资料。

三、进行归纳整理，借助图片讲授以及和大家讨论，来预防运动伤害：1.什么是运动伤害，也就是运动伤害的定义：

广义而言，凡是跟运动有关而发生的所有伤害，都能够纳入运动伤害的范畴，不过运动伤害的类型极为繁多，仅对国小学童在运动期间经常出现的伤害进行介绍，涵盖：肌肉、肌腱、骨骼、韧带以及其他与肌肉骨骼系统相关的组织所受到的伤害。

2.运动伤害的原因：

运动发动之前，没有去做好热身的准备，暖身运动是不够的，恰当的暖身运动能够应对突如其来的运动冲击，避免出现伤害，防止肌肉僵硬的时候，不但肌力退减，而且极易发生肌肉痉挛或者拉伤。

2场地不合适，场地需考量重点有，地面是否平坦或者柔软，室温是否过高，湿度是否太过潮湿，空气是否流通，噪音是否过大，观众是否带来太大压力。

运动规则搞不清楚状况或者根本没依从规则，不依照运动规则行事，做出有危险性的动作，并且在运动期间彼此相互推搡拥挤，产生激烈碰撞，极易引发伤害。每一项运动都具备其相应规则，目的在于维护比赛的有序状态以及推进其开展。一些存在身体接触情况的运动项目，常常由于对手出于故意或者并非故意的犯规行为，进而导致运动伤害的出现。

在运动当中，大部分运动都存在着各自特定的装备，这些装备的作用是用来保护运动员，例如，有头盔，有鞋子，又包括护膝，还有护肘等等，若是装备欠缺不足，那么就容易致使运动员受到伤害。

(5)身体以及心理的状况不太好，或者处于过度疲劳的状态，疲劳了或者注意力没办法集中，这样的话，就极易出现受伤的情况。

运动过于剧烈，错误估计自身能力，超出自身的体能负荷，过高地估计自己的能力，做出超越体能极限的动作，进而导致受伤。

（7）器材损坏造成意外事件：使用的器材损坏而造成运动伤害。

四、运动伤害要预防：其一，对于运动伤害而言，预防比治疗更为重要，其二，而‘事先充分准备’乃是最佳的预防手段 。

2.培养锻炼良好的体能。

3.事前准备并检查运动器材与设备。

4.适当的热身与收操。

五、学生发问及问题讨论、意见交流。

第二节教学活动

运用实物投影机，通过图片介绍，去讲解国小运动伤害的类别以及处理的情况，其中，骨折，这是指身体骨骼出现折断的状况，骨折是因骨头受到强烈力量施加于其上面，进而致使骨头失去连续性，像车祸、跌倒这类情况，通常周围软组织也会同时发生损伤，大多数骨折是不会造成致命后果的，孩童最容易引发骨折的部位是肘、手腕、锁骨、小腿等，而老年人跌倒、滑倒或者遭遇其他小意外时，臀部和股部、脚部及腿部等是最容易发生骨折的部位，多数骨折的愈合需要4至12周。

1.要判断有没有骨折，可用下列几个要点：

骨骼在骨折之际，通常会产生变形现象，并且，因骨骼内部引发的出血状况，以及骨骼周围血管破裂而带来的出血情况，会致使骨折所在部位出现肿胀，当手脚发生骨折之时，会弯曲形状 下一页。

高中足球教案全套篇四

高中校园足球活动课教案设计

一、教材内容

高中体育课（校园足球）

二、教材分析与学生分析

（一）教材分析

足球是娱乐项目，属于趣味性与经济性较强那种，它还是集体性运动项目，对体能技能与团队意识要求高。足球运动具备集体性、竞争性强以及趣味性浓等特性，它在体能训练、思想品质教育方面，有着重要作用，是高中体育教学里的选修教材，是学校开展校园足球教学的目标所在，进一步决定着校园足球教学实施的方向跟过程，对激励校园足球发展有帮助 。

高中足球课要全面培育学生主动投身于足球运动里，秉持体育锻炼的良好习性，推动高中生踊跃参与到校内外的足球竞赛活动当中。高中时期是青少年校园足球教学的关键部分。目标设定依照《普通高中体育与健康课程标准》、《全国青少年校园足球指南》的相关要求，联合高中生的特性，彰显出足球运动的特性 。

教学内容主要围绕足球运动展开，着重于学习脚内侧踢、停球技术，这可是足球运动里极为基本的技术项，是高中足球教学的关键构成部分，我们不得不高度去掌握足球运动的此项技术。本课题开展研究，致力于解决在各种情形下，学生怎样去控制以及支配足球的能力问题，以此巩固足球内侧踢、停球技术，强化准确性与熟练性，为后续的教学竞赛及学生终身体育学习，奠定坚实的基础。

（二）学生分析

本课题授课班级主要是高中学生，这些学生总体素质尚可，其组织纪律和集体荣誉感颇为突出 足球技术讲解、示范、模仿、创新、竞赛等教学模式，能加深学生对课堂学习内容的理解与运用，高中学生创造能力、思维能力很强，创造能力也较强 。

三、教学目标

（一）技能目标：掌握足球技能，校园足球推动学生去掌握、运用足球常规技术动作与战术，能够初步知晓足球技术的原理，同时，提升对抗情形下的足球技战术能力，这有助于构建时空概念以及位置意识，引导学生明白整体攻防要素，在足球比赛里掌握整体攻守战术要素。

（二）情感方面的目标是，全方位培养学生心理健康以及社会适应能力 。校园足球的进行，是以促使青少年自信心、注意力以及勇敢拼搏为教学目标 。这有利于培养学生展现出勇敢顽强、坚持不懈的品质，培育学生团结协作的团队精神 。对学生调节情绪以及行为自控能力有帮助 。指引并引导学生树立遵守规则与公平竞争的意识 ，这有利于培育良好的体育道德 。

（三）认知目标：足球脚内侧踢、停球技术足球动作概念。

提高学生的身体素质，吸引更多的学生参与到体育锻炼当中，全面发展学生的速度、耐力等身体素质呀。提高学子身体素质，吸引更多学子投身体育锻炼，全方位发展学子速度、耐力等身体素质呢。

四、本课题的重点、难点

重点在于课题提到：脚内侧进行踢、停球的动作。对脚部位动作要精准掌握。触碰球时的部位需明确。并且还要把握好力量，如此种种皆在课题重点所涵盖范围之内。

课题存在的难点在于，脚内侧进行踢、停球技术的运用，要协调身体间的配合，还要拥有脚对球的控制掌握能力 ，并且在停球的时候要把握伸脚提前量，以及掌握及时后撤这一要点 。

五、教学策略

在这节课的教学环节里头，教学指导主要运用教师启发指导之方式。先是教师示范一下足球动作，接着学生展开模仿以及练习。学生依据教师传授的知识，反复去联系教学策略，以此发展学生个性，充分发挥出学生在教学里的主体地位。采取多变灵活的手段，将动作同身心相结合，进而达成本课程的教学目标。

这一课程的组织结构，并非墨守于过度统一的规定。它将服务联系以及教学当作发展目标，极力追求整堂课能达成合理、紧凑并且新颖的水平，借助循序渐进的办法来开展教学，契合在新课程背景之下的教学模式。

六、教学过程

（一）导入环节，引导学生了解本节课的主题

可以结合高中生关注的话题，导入本节课学习的主要内容。

（二）准备活动

首先，引领高中生环绕操场开展慢跑活动，学生被分成两队，两队分别进行两圈慢跑，各队慢跑速度皆呈现为精神饱满的状态，且要始终维持着整齐的队列以及一致的步调，待结束该项活动之后再去做自由活动的准备。

2、其次，要熟悉并了解足球的特点。教师会先讲解各类规范动作以及练习方式，之后学生进行模仿，教师再分别予以指导。学生借助对各种技术动作的练习，这对培养学生对足球的感受以及兴趣是有帮助的。通过模仿与练习，能够改善脚对球的控制能力，以此实现热身动作。这样一种教学模式，对活跃整节课的活动氛围是有作用的，为足球基础动作的学习做出充分准备，进而有助于展开接下来的练习 。

高中足球教案全套篇五

小学足球教学计划

一、指导思想

对学生而言，经由小足球射门这方面内容的学习，能够使学生足球技术得以提升，还能让学生去体验射门所带来的乐趣，也可发展学生在奔跑、跳跃、灵敏、自身反应、协调等诸多方面的能力，进而培养学生参与足球活动的兴趣与意识，以及团结协作的那种意识，是以激发学生参与足球运动视作核心要点的时候，要注重引起学生学习的兴趣，促使学生在自主的学习进程当中学会如何去学习。

二、教学目标

1、参与运动：于练习以及游戏活动里头，提升足球射门所具备的能力，促使学生的奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质得以发展 。

2、运动技能，经由小足球射门以及游戏的教学，给学生传授脚内侧射门技术 。

3、身体健康：能利用足球进行运球和射门。

4、心理健康：充分促进个性的发展，体验足球射门的乐趣。

5、社会适应：培养交往能力和团结协作的意识。

三、学生分析

我校位于农、牧区相结合之处，学生蛮爱融入体育活动，尤其是足球运动。不过因学生家庭悬殊极为显著，特别是外来流动人群，收入偏低，生活环境欠佳，课余时段根本没能够投身于足球活动里，仅靠借助课堂的学习与练习来提升自我以及满足自身的欲求，体悟足球运动的趣味。所以，在课堂之上，我尽可能让学生参与练习，提升足球技艺；课余时间中，针对部分有兴致的学生予以免费的辅导，使他们愈发喜爱足球运动。

四、教材分析

在足球运动里，射门属于最让人兴奋的构成部分，青少年生来便存有射门的渴望。借助小足球射门以及游戏活动的教学，促使学生掌握脚内侧射门技术，能够充分运用到游戏与比赛之中。让学生投身于足球运动，发展奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质，培育竞争意识以及参与的积极性，推动心理健康以及社会适应能力的发展。

五、射门动作要领

1、立得需稳固：支撑脚所处位置必须恰当、稳定，双臂要自然而然地张开进而维持身体平衡 。

得看准，就要判断好来球的方向，还要判断好来球的力量，并且判断好来球所具有的速度，同时要观察防守球员的位置，以及观察防守球员之间的空隙，进而选择好射门的角度，。

3、起脚需迅疾：于达成射门动作的那一瞬间，动作要坚决、快速、突兀。

4、下脚要狠：脚触球的一刹那，力量要适当，动作要狠。

5、朝着前方跟进：在射门之后呀，绝对不要停止脚步呈现后仰姿态，而是要随着球朝着前方迈上步伐，努力去争取补射或者做出其他传球动作 。

六、学校场地器材

7人足球场一个，小球门两付，小足球、标志桶等一批器材。

七、教学思路

1、复习运球绕杆、分组抢截球等练习，提高学生的球感。

2、复习脚内侧传接球练习，提高脚内侧传球技术。

3、学习脚内侧射门技术，结合射门游戏，提高学习足球的兴趣。

4、进行分小组比赛，将脚内侧射门运用到实践活动当中，这次实践活动涉及三人、五人足球规则的教学。

5、最终让学生体验到参与足球运动的乐趣。

三年级足球训练课教学计划

教学内容：

1：利用脚内侧踢、传球、模拟射门

2：继续进行颠、拨、拉、挑球训练

教学目标是，经由本训练课的练习，让学生对足球球性更为熟悉，更深层次地掌握足球传递、拨、拉、挑的技巧，激发对足球的热爱之情，提升自主学习的积极性，养成从小吃苦耐劳的精神风貌。全面发展学生身体的协调性、柔韧性以及灵敏度。促进学生大、小腿、腰腹肌肉的有序发育进程。培养学生团结协作和集体主义精神，增进荣誉感。学会守规则、重纪律，服从裁判等优良品质。

教学重、难点：利用脚内侧正确射门

场地器材：小足球若干、模拟足球墙

教学过程：

1：准备活动

文体委员，先去集合队伍，之后开始报数，接着清点人员，再向老师报告，最后师生相互问好。

（二）带领学生徒手操练习。

（三）教师组织学生绕操场变速跑300米。

2：复习颠、拨、拉、挑球练习

首先，把全班同学分成四个大组，然后让他们列队站立，接着分别从中抽取2至3名比较熟练的同学，让这些同学进行示范练习，之后教师要去巡视，并且纠正该示范练习的同学那些不规范的动作。

（教师复述几种动作的关键性要领）

是由学生进行分组练习，教师要及时去指导以及纠正存在痼弊的动作。新授课，通过谈话来导入，问同学们是不是喜欢看世界杯足球赛呀，是不是喜欢足球运动呀，足球运动当中最为经典的是什么呢，是点球大战。好吧，那么，我们今天都当作是中国足球明星，来开展一场点球大赛。

（一）利用脚内侧踢、传球

教师讲解踢、传球动作要领：

提出让学生运用脚内侧去传、击足球的要求之际，需依据足球所落的位置，进而判定进行击球的具体部位，并且还要把控住击球时刻的力度，精准掌握足球的运动趋向。引领学生率先开展传球方面的训练，等学生具备一定的方向感知能力之后，再开展踢球的相关练习。

于操场之内，分别划出两组平行线，这两组平行线，其间距是五至八米。那些被分成四组的同学，分别站立在平行线之外，并且是两两同学一一相对。对这些同学进行要求，要求他们利用脚内侧，相互间开展传球与踢球训练。

（教师在巡视中纠正学生不规范动作）

（二）利用脚内侧射门

点球大战开始啰。

把四个少儿模拟球门画在空墙上，在距离空墙8米到10米的地方点上发球点，要求学生运用脚内侧来进行射门训练 。

详细说明动作的要点情况：使得学生留意那种伸展展开的跑去动作，足球所落的位置点，球在空中的轨道路径，以及击打足球这一行动所在的位置地点等等 。

教师进行示范性的射门分解演练，从中抽取三至五名学生去练习，之后教师予以点评 。

组织学生分组进行射门练习。

教师巡视指导，及时纠正动作，作出正确的讲解。

整理与放松：

利用轻松愉快的音乐作整理与放松活动。教学评价：

去表扬那些在射门方面取得优胜的学生，将技艺的掌握状况进行反馈，提出往后的改进想法。

一、教学目标：

1、进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。

提升脚内侧踢的技术动作，巩固提高停球技术动作，并增强对球的控制能力，在此基础上强化对球的支配能力，从而发展灵敏素质，以及速度耐力等身体素质。

三，培育学生勇敢的特质，机智的特性，果断的品格，胜利时不骄傲的态度，失败时不气馁的心态，以及团结一致的作风，密切配合的风格，集体主义的精神 。

二、重、难点：

1、重点：脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。

2、有这样一个难点，那就是脚内侧踢的技术，还有脚内侧停球的技术，这其中涉及到两者的协调配合，以及脚对于球的控制掌握能力，另外，在停球的时候，伸脚提前量的把握，以及及时后撤动作的掌握 。

三、教学过程：

（一）准备部分（10）

进行绕操场慢跑活动先持续三分钟，学生们要形成两路纵队，接着围绕操场慢跑两圈，在慢跑期间速度需保持均匀，精神要饱满，并且队列的步调得保持一致。

2、熟悉球性（7’）

最初是教师开展各类方法的练习以及相关讲解，随后呢便是学生自主地进行模仿以及创新练习，其组织形式呈现为散点状态，是这样的。

使学生借助各类练习，培育学生对于球的感觉以及对球的喜好，改良双脚对球的掌控能力，进一步展开热身活动，与此同时活跃课堂所现之氛围，以便充分筹备基本部分的相关事项。

（二）基本部分（30’）

一、学习脚内侧踢地滚球技术

助跑动作要求为直线进行，出球方向需脚尖正对，支撑脚要踏在球临近侧方距离球大约 15cm 处，大腿要向外舒展，脚底需与地面保持平行状态，脚尖微微翘起，踝关节保证处于紧张状况，击球时要用脚内侧去打击球的后中部，通过如同推送或者敲击那般的办法把球击出。

重点：支撑脚站位

难点：脚型固定

组织：全班两人一组，每组一球，同时进行练习

教法：

1．讲解脚内侧正面传地滚球

2．给学生做正确示范动作

3．学生练习时，巡回辅导，纠正错误动作

要求：认真听讲解，仔细观察教师示范，明确支撑脚站位。

（1）踢固定球，做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位模仿练习

（2）两人一球，一人用脚底挡球，另一人做脚内侧摆腿练习

二、学习脚内侧接地滚球

持球关键：承接之脚，其脚尖针对飞来之球，接球那腿，大腿向外展开，脚尖微微翘起，脚底于地面之处呈平行状态，脚之内侧朝着球迎去。

组织：全班两人一组，每组一球，两列横队，相距 五米

三、教法：

1．讲解脚内侧接地滚球

2．教师示范

3．两人一组，队形相距 五米，练习传球

练习方法是，两人构成一组且每组有一球，其中一人运用脚内侧去传地滚球，另一人运用脚内侧来接球，接着再运用脚内侧接球，随后又运用脚内侧传球，两人如此反复地进行练习。这是小学体育足球教学计划 。

课题：足球

领域目标：运动参与、运动技能

教学目标：

1、乐意去学习，关于脚内侧踢球的动作方法，并且针对练习，展现出勇敢顽强的挑战精神 。

2、能够以积极主动的态度投身于各类活动之中，进而学会交流与合作，并且能将自身充分展示出来。3、具备那种克服困难、勇往直前的品质。

学习内容：脚内侧踢球