经历身份转变的我，从运动员转变成为教师，而后又成为教育主任，在感叹时间迅速流逝的同时，不禁反问自己，对于校园足球我们到底要做些什么？去年我有幸参加了教育部组织的首批赴法校园足球教师教练员学习生活，在法国我深切体会到了什么叫足球育人。
在关于法国校园足球的教学进程当中，教师所留意的是可以很好地伴随孩子去成长，从而为学生构建出轻松愉悦的学习氛围。教师于和学生搭建起良好的师生情谊的基础之上，获取学生的信任以及认可，借由指令性教学给学生传授全新的技术、技能，凭借情景模拟教学去启发学生怎样分析问题以及解决问题，进而开发学生的创造力；于教学进程里，发觉学生每一个细微的进步以及优异表现，并且及时予以鼓励，致使学生通过足球持续获取乐观的态度以及成就感之际，还给自身确立了新的目标。据说是这样的，教育这一过程所呈现的是生命对生命产生影响的进程，身为教师，凭借自身充满阳光的活力，秉持严谨的责任心，怀揣坚定的信念，持续地对团队里的每一名学生施加影响，使得学生自行展现出颇为良好的品质，以及责任感、荣誉感。举例来讲，在上课之前，学生会自觉主动地预先完成准备活动；针对所有比赛，都会安排学生担当裁判，而一旦裁判出现错判、误判、漏判的情况，队员们也不会抱有过多的计较，而是将注意力全部投入到比赛当中。
一种最好的老师是比赛、游戏，去解决比赛里出现的问题就得靠不断作出按照指令进行技术反复练习、模拟场景练习等灵活的训练方法与手段。那会儿，教练员能够依据队员训练反馈来及时调整训练，这是一门我们需要反复实践、完善的执教艺术。
体育理应是育人的根基所在，体育教育的进程不单是技术技能方面的学习，也并非仅仅是体能的增加，而更是跟随着道德以及智力培育的进程。学生于学校应当去学习生活的各类常识，要习得生存的种种技能，还要领会生命的意义。校园足球恰恰是一项极为不错的育人体育活动，真可谓：育人是其根本，足球是其途径。校园足球不只是一门课程，不只是一种游戏，更是育人的一个过程。经由和法方授课教师展开沟通，进行交流，我对于先前自己归纳总结出来的校园足球游戏 12 词育人理念，也产生了全新的认识，并且予以完善：其中包括ＦＯＯＴＢＡＬＬ ＧＡＭＥ（ 友谊 + 责任 + 乐观 + 团队 + 信念 + 成就 + 活力 + 忠诚 + Goals 目标 + 态度 + 激励 + 享受），而这 12 个词的英文首字母加起来恰好就是ＦＯＯＴＢＡＬＬ ＧＡＭＥ。
摘自现代教育报，文／高佳（北京市第五十五中学教育主任）