一种尖锐的哨声, 一阵高涨的欢呼声, 于初夏时节的海风当中相互交织, 持续回荡。此地乃是山东省青岛市第三十六届“市长杯”校园足球联赛初中男子组冠军组的决赛现场。青岛实验初中凭借3∶1的比分成功战胜了城阳区第二实验中学, 达成了赛事的“三连冠”成就。
赛事后, 沉浸在比赛里的城阳区第二实验中学队员刘润嵩表示, 在场上, 和队友一起共同奋力地跑着、一块儿并肩且拼搏着, 团队协作所产生的力量是最令他难以忘怀的。
举办了36届的“市长杯”校园足球联赛, 本届历时近9个月, 有320支参赛队伍参与, 7000余人参与了近900场比赛。
青岛的孩子喜爱去踢球, 这并非是什么新鲜的事情。以往之时, 在街头巷尾那里, 在厂区学校之中, 只要是拥有一块空地, 那里便能够看到那些孩子们追逐着足球奔跑。现如今, 青岛的校园足球正一步一步地形成从课程普及开始, 到联赛带动起来, 从师资支撑方面, 再到人才培养的一整个完整体系。
并非一朝一夕就有变化, 在2015年的时候, 青岛被批准成为全国首批青少年校园足球改革试验区, 借着以此作为的契机, 青岛将校园足球当作推进学校体育综合改革的重要着手点, 在机制建设方面持续用力，在课程普及方面持续用力, 在联赛体系方面持续用力, 在人才培养方面持续用力, 一步步形成了较为完整的发展格局。
足球若要实现发展, 其根本所在是校园, 而关键之处在于孩子。青岛颁布了校园足球课程标准, 进行编写并推广地方教材《快乐足球》, 促使小学、初中开设足球校本课程, 高中开设专项课程等举措。普通中小学于每学期安排足球课, 特色学校的课时数量更多。如今, 全市存在456所市级校园足球特色学校, 这其中, 国家级特色学校有310所, 将近30万名中小学生常常参与足球活动。足球, 原不是少数孩子所具备的特长, 而是正逐渐变成更多学生共同具备的成长体验。
除了普及, 谁去教? 用何种方式教? 依托引进国外足球教师, 借助聘请专业教练员以及退役运动员, 通过政府购买服务这般途径来补充师资力量, 累计培训达5000余人次, 从而托起校园足球发展的根基。
当下于青岛, 校园足球并非“练完便算”, 而是尽力使孩子们“周周有训练”, 且“月月有比赛”, 还“层层有舞台”。当前, 青岛已搭建起涵盖小学、初中、高中、大学的校园足球联赛体系, 造就学校“校长杯”、区（市）“区（市）长杯”、市级“市长杯”层层推进的赛事格局, 并且持续完善“市—区—校—班”四级联赛体系。联赛不光要较量竞技水准, 还借助主客场的制度形式, 组织学生前去观看比赛, 设置足球文化的长廊展示空间, 安排啦啦队进行相关展示等诸多途径, 将赛事打造成校园体育文化的展演平台, 使得足球具备的育人功能在赛场之内以及赛场之外均能得以延伸开来。
（田金尧参与采写）