为了确保活动或任务能够从好的基础、高的标准和优的水平开始执行，通常需要事先规划详细步骤，规划是说明具体执行的时刻，进行的位置，追求的目标，期望达成的结果，所需开支以及具体做法等内容的文字安排。下面是编辑收集的小学足球趣味活动执行计划，供大家参考！
小学足球趣味活动实施方案【篇1】
活动目标
1.熟悉足球，了解基本特点。
2.体验在草地上自由踢球的乐趣。
学生们可以自行组成小组开展活动，掌握与伙伴配合的方法，增强集体配合的水平。
4.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
教学重点、难点
1.球赛规则：要用脚踢。2.球门是小足球的家。
活动准备
把若干个微型足球随意散布在绿茵场上，每名学生对应一个球，另外准备两个手工搭建的简易球门。
活动过程
一.熟悉小足球
1.草地上来了许多新“朋友”，请你们每人去找一“朋友”吧。
学生们可以随意讨论足球的相关信息，比如球体的样子，比赛的规范等等。
3.学生讨论玩足球的基本规则：
（1）要用脚踢；
（2）球门是小足球的家。
二.和小足球做游戏
1.学生在操场上四散自由踢球，教师强调规则：
（1）只能用脚踢；
（2）限于操场范围内。
孩子们先随意地踢着球，接着开始练习瞄准球门，把球踢进去，也就是让小球回到它的目的地。
三.放松活动
学生抱起小足球绕操场慢跑、行走，放松身体。
小学足球趣味活动实施方案【篇2】
活动目标：
1、理解图书内容，能大胆地讲述自己的理解。
2、仔细观察画面，尝试用较完整地语言讲述画面内容。
3、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。
4、通过阅读，理解故事情节。
加入阅读活动与交流探讨，感受情节的奇妙和诙谐，初步认识主角的个性特点，从而增强对书籍的喜爱之情。
活动重点：
仔细观察画面
活动难点：
较完整地讲述
活动准备：
1、经验：学生参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。
2、物质：绘本PPT、学生人手一本绘本。
活动过程：
1、导入活动，激发学生阅读兴趣。
老师：我今日介绍一位新伙伴，名叫大卫，他刚开始上小学一年级，第一天去学校，出现了许多状况，咱们一块儿瞧瞧大卫经历了什么？
2、集体观看PPT，理解画面内容。
图一：老师询问现在是什么时刻，学生从哪里可以判断出来，大卫正在进行什么活动，需要举手进行发言，这是因为在课堂上回答问题时，举手发言是一种必要的规矩。
小结：谁能用完整的话说说图片内容。
图二：老师询问这是什么时刻，大卫正在从事何种活动，需要专注倾听；学生应思考为何课堂中不能有这样的行为，并且可以探讨如何告诫大卫。
小结：请用完整的话说说。
图三：师问：此景何处所？大卫从事何活动？教师应如何回应？（须留意语调）总结：需完整陈述。
3、学生自主阅读，进一步理解文本内容。
老师强调大卫经历了更多事情，同学们可以自行翻阅书本，同时也能和同桌交流讨论。老师一边走动一边提供帮助，叮嘱大家要逐页翻看，认真查看图画细节，并且运用完整语句来表述画面信息。
4、师幼共同讨论交流。
(1)师幼共同观察，集体交流。
老师问：大卫在学校还经历了哪些事情？你能把详细情况完整地叙述给我们吗？
(2)感受受到表扬和接纳的快乐。
你的眼里大卫是个什么样的孩子?为什么?
老师如何看待大卫呢？师生们是否都欣赏他？依据何在？
5、完整欣赏图书。鼓励学生边翻阅边轻声讲述。
6、猜测推想，激发学生上小学的愿望。
师："第二天，大卫上学会怎么做呢?"
【活动反思】
这项教学方案旨在帮助学生了解踢球入网的过程。实际操作中，学员往往需要反复尝试才能成功，很少能一蹴而就。持续练习之后，学员即便单脚射门，准确度虽然不高，但参与踢球攻门的兴致却十分高涨。仍然存在一些缺陷，这次活动主要侧重于技术锻炼，在趣味性环节上表现不充分，未来活动规划时需要加入更多游戏元素。
小学足球趣味活动实施方案【篇3】
活动目标
要增强同窗主动沟通的意识，通过组织相关活动，锻炼学生与人相处的能力，让他们在生疏场合能迅速融入，减轻距离感。
2、培养团队合作意识、随机应变本事。
活动重点
培养学生的人际交往和团队合作的本事
活动难点
帮忙学生掌握交往的方法、技巧。
活动准备
1、20包七彩糖。
2、40个写有词语的卡片。
3、多媒体
活动过程
一、七彩糖
出示课题：“七彩糖”。
教师说明游戏规则：
①参加游戏人数必须是双数;以40人为例，分成两组。
每人分发一张标有词汇的牌，在二十人的团队里，要马上找到持有能与自身词汇搭配成短语的成员，手拉手坐下，二十个词汇必须配成十个最合适的短语组合，然后比较，两个团队中哪个团队用时最短。
③总结：最快小组，你们取胜的原因是什么
那两个组词的人就是自己的搭档，也就是新结识的朋友，他们手牵着手坐在一起，然后念出自己组成的词语，以此来检验彼此的配合程度，等念完之后，就给每一对搭档，即新朋友，发一袋彩色糖果。
⑤回答问题，分享糖果。
红：最喜欢玩的游戏橙：最高兴的事
黄：最喜欢的水果绿：最喜欢的书
青：最难过得事蓝：最喜欢的动画片
紫：最难忘的一件事
和刚刚结识的自我新伙伴探讨完一个话题，接着大家同享跟该话题相匹配的糖果，并且糖果有各自的色彩。
二、小小搬运工
教师说明游戏规则
搬运物件。物件包括：一束分量约等于十斤的书籍、三个盛满液体的纸杯、一个空置的大型碳酸饮料容器、一个空旷的大木箱、两件用塑料制成的坐具。
②分组。一齐品尝糖果的一对新朋友为一组。
必须做到这点，所有物件要一次性搬到对面的十米远地方，然后再运回原来的位置，移动过程中水不能泼洒出来，也不能有渗漏。
总结。只需将三份液体注入可乐容器，接着把书本、可乐容器以及空置的杯子置入大型箱体，然后由两个人合力提起箱体，同时另一只手持握塑料凳子，即可依照标准流程顺利完成操作。
通过参与两项游戏环节，学生能够掌握必要的沟通方法，增强团队协作精神，并锻炼灵活应对不同情况的能力，
小学足球趣味活动实施方案【篇4】
在学习方面，需要完成学校规定的各门功课假期任务，同时提前学习了二年级第一学期的语文、数学和物理课程内容，并且持续保持着阅读课外书籍的良好习惯。
二、在户外活动方面。七月底跟随母亲前往梅州观光，参观了客天下、雁南飞，领略了其与众不同的茶园景致，客家传统，建筑特色，以及地道的客家美味，将珍视自然、融入自然的生态观作为核心，将中国深厚的茶文化和客家文化精髓融入旅游度假的开发之中，吸引更多游客观摩客家文化，使其在此地得到延续和光大。还去了叶剑英元帅的旧居，更加明晰叶帅波澜壮阔且富有传奇经历的一生……增长了见识。
三、自主独立性有等提高、希望能
能够更加积极地参与家庭事务，比如清洗餐具、清理地面、整理房间等。最令人心里暖和的是，在我身体不适的时候，她能主动为我进行推拿，端来温水让我非常感激。对于父母而言，孩子能为家里做一些力所能及的事情，就感到十分高兴
个人兴趣方面，她持续记录日记，参加数学课程。这个假期，她还自行学习英语和物理，每次上完数学课，都会主动完成作业。不过，她没有每天练习钢琴，总是需要家长提醒才能完成。希望她能继续发展自己的爱好和特长。
快乐的假期行将落幕，孩子的进步总让我们感到意外，我发现了她的长处，也发现了她的短处。对罗琬仪的假期作为总体上还算可以。
小学足球趣味活动实施方案【篇5】
一、指导思想
以提升学生体魄，塑造青少年奋勇争先、互助友爱的体育风尚为目标，借助普及校园足球赛事，旨在培育综合素养高且足球技能出色的青少年足球人才，促进本校足球运动能力提升，有力推进学校足球特色体育工程，激发本校学生对足球的喜爱，充实学生的课外时光，让学子能在运动场上展现自我风采。
二、活动时间
从20__年12月1日开始，在下午进行体育活动，时长为40分钟，具体安排需考虑外界环境变化。
三、组织机构
（一）成立花胡硕小学校园足球活动工作领导小组
为强化校园足球管理，本校决定组建专项工作组，负责人为校长王大庆，担任组长职务。
副组长是李金斗, 成员包括齐海生, 戴海泉, 石平海, 还有若干名实习生。
各个班级主动联络体育部门，并且参赛人员信息递交给校园足球活动的主管单位。
四、活动地点
花胡硕中心小学足球场
五、活动内容
1.（三、四年级）、__人制足球比赛
2.（五、六年级）、__人制足球比赛
六、参赛报名办法
班级学生自主组合团队，每组__名成员，男女搭配（至少有两名女队员作为主力）。
2、每队自己命名个性化队名。
七、对实施校园足球活动工作的要求
增强对“校园足球场地”价值的理解。各班级需将实施此项目视为发展足球事业、丰富学生课余时光、塑造良好生活习惯的关键环节，务必确保活动有效执行。
要提升对校园足球活动的监管和引导。需要深入分析、周密构思、勇于创新，制定出适合各班级特点、惠及所有学生的方案与途径。必须完善相关规范，确保管理机构职责清晰、执行计划合理得当、活动项目多样有趣，促使活动开展有章可循、管理规范有序。
务必强化安全防范措施。进行校园足球项目时，必须高度关注安全防范，对活动方案的制定、运动器材的查验、项目内容的确定、活动环节的管理以及教练人员的挑选等所有环节都要严密监控，目的是保障学生的人身安全与身体健康。
八、竞赛规则
1、比赛执行中国足协公布的最新《足球竞赛规则》。
这项竞赛以__人形式进行，整个活动持续40分钟，使用4号球，参与者必须穿布面胶鞋，可以是平底或胶粒底的款式，具体安排由体育组负责协调。
3、各年级单循环赛。
每场竞技必须分出输赢，在规定时间内若双方战平，则从参赛选手中随机挑选五名执行互射点球，以此判定胜负；倘若依然不分高下，双方需从其他比赛中的选手里各自指定一名执行点球，直至分出胜负。
5、如果加时赛的话，时间为5分钟。
九、活动名次录取方法和奖项设置：
1、按比赛规则裁定比赛胜负。
2、各项目之间均为同级段之间进行比赛。
3、各项目按年级段设置奖项为：各年级段优胜班一名。
小学足球趣味活动实施方案【篇6】
设计意图：
《纲要》里强调，学生园要举办各式有吸引力的体育项目，特别是室外的运动，以此激发孩子们参与体育训练的兴趣。足球是学生园小朋友们特别钟爱的一项运动项目，踢足球能够增强孩子们的反应能力、体力以及奔跑能力。脚内侧控球是足球运动里非常基础的一项技术，所以这次活动要重点练习这项技能，会按照由简到繁的顺序逐步提升难度，让孩子们在游戏中掌握知识，在掌握中感受快乐。
活动目标：
在玩耍期间学习用脚的里面控球，同时借此增强脚底板控球的本领。
2、乐意参加足球活动，体验玩球的乐趣。
活动重点：
在游戏的`过程中学会脚内侧运球的方法。
活动难点：
能够用脚内侧运球的方式过障碍。
活动准备：
人手一只足球、音乐、标志锥
活动过程：
一、开始部分教师带领学生跟随音乐用球做热身活动。
老师：今天咱们要掌握一些跟足球相关的技能，活动正式开始之前，先让我们把身体活动开。
带球做基本的四肢舒展活动，带球跳，绕球跑等，
二、基本部分
1、自由探索
老师：先前已经进行带球活动准备，现在请你试着用脚的不同部位来控球。
学生自由探索运球的方法。
老师：你用身体哪个部分来控制球呢？是用脚的哪个位置接触球的？怎样让球移动得更平稳呢？
教师示范脚内侧运球的方法。
老师：今天我们要掌握用脚内侧传球的方法，运用脚内侧传球时，需要调整好自身的力量，这样才能让球运行得更平稳。
2、运球练习师：现在请你用脚内侧运球的方法再去试一试吧。
学生尝试脚内侧运球。
教师在进行学生活动时放置障碍物，要求学生运用脚内侧进行控球，绕过障碍前行。
游戏："你追我赶"老师：刚才孩子们用脚内侧运球绕过障碍物表现得非常出色，老师相信大家已经熟练掌握了脚内侧运球技巧，接下来我们要进行一个"你追我赶"的游戏活动。
游戏启动后孩子们开始跑动，绕过首个锥形物后，第二个孩子立刻追击前者，一旦追上即被淘汰出局。所有参与者均需绕过所有障碍物，未绕过的将收到黄牌警告，累计两张黄牌者也会被淘汰出局。
音乐停止后没有被追上的小朋友将获得一枚足球勋章。
学生听音乐做游戏。
三、结束部分
教师带领学生做活动后放松运动
老师：我们今天掌握了用脚内侧传球的技术，并且明白在传球时必须注意力量运用，这样球才能飞得又平稳又迅速。接下来，让我们伴随着音乐活动一下身体吧。
小学足球趣味活动实施方案【篇7】
活动目标：
1、仔细观察图片，学习用较连贯、完整的语言讲述图片内容。
2、学习描绘人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。
3、注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。
活动准备：
1、物体沉浮实验；袋鼠的习性特点。
2、讲述图片四幅。
重点难点：
仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。
指导要点：
指导学生认真察看生物的面部神态、肢体行为，借助丰富联想，用完整语句描述图像情形。
活动过程：
1、导入激趣。
老师今天给同学们带来了一些有意思的图片，大家一起来欣赏，看看这些图画中描绘了怎样有趣的故事。
2、观察讲述引导学生观察图片，发挥想象。
展示第一幅图，其中袋鼠被遮盖住，询问：小兔和小熊在进行怎样的活动？出现了什么状况？鼓励学生自由表达自己的看法。
老师总结：有一回，小兔和小熊在草地上踢球，非常开心。忽然，小兔用力一踢，把球踢得老高，球一直飞向远方。
图二需要特别留意，足球已经不见了，小兔和小熊正在草地上四处寻找，它们遇到了袋鼠妈妈，那么它们可能会对袋鼠妈妈说什么呢？
袋鼠又会怎么说的呢？
你从哪里发现这个的？需要引导学生仔细观察图片中小袋鼠的表情和动作，感受小袋鼠当时的心情；同时可以启发学生通过描述小动物之间的交流来增加故事的趣味性。接下来，过渡一下话题：真让人费解，足球究竟藏在了哪里？然后，掀开遮挡住袋鼠的物品，揭示真相。大家恍然大悟，原来足球就在袋鼠的口袋之中，那现在该怎么办呢？
（3）出示图片三提问：大象在做什么？它为什么要这样做？
展示第四幅图像并询问：大象通过什么方式发现足球的？小熊、小兔和袋鼠的情绪如何？依据是什么可以判断出来？
3、自由讲述。
请同学们根据图画自由表达，老师协助大家掌握按特定顺序观看图像并叙述的方法。
这些图画展示了一个情节，我们应当如何解读？需要遵循的方法是：按照次序，从第一张图开始审视。
请同学们和邻座的同学互相讨论，根据图片讲述故事内容。教师需要关注学生讲述时是否紧扣画面信息，协助学生想象小动物的对话和内心想法，以此增加故事的细节。
4、集体讲述。
（1）引导学生集体看图，较完整、连贯地讲述四幅图的内容。
（2）提问：能否把这四幅图的内容连贯起来描述一番呢？请同学们按顺序用完整的语句进行表达，老师会适时提示并协助丰富相关的措辞，例如极高极高、严密地覆盖着等。
（3）教师完整讲述故事，加深学生对故事的理解。
5、讨论。
小象是如何协助小兔和小熊寻获足球的，你喜爱袋鼠吗，又是什么原因让你产生这种感情呢
（2）足球为什么能浮上来？（引发学生的经验进行讲述）
评价要素：
是否学会用完整语句讲述图片内容。
活动建议：
1、将讲述图片投放在区域中，让学生继续讲述。
2、鼓励学生尝试将该故事讲述给伙伴、家长听。