足球比赛中的策略思维体现为参赛者对运动核心规则的把握和应用,这种能力的形成需要通过长期规划性较强的专项练习才能逐渐养成。本文从概念层面阐释了策略思维,并探讨了其在中学训练和教学环节中的关键作用。
关键词
中学生 培养 战术意识 战术思维
一、前言
足球深受中学生喜爱,也是中学体育课程中的必修内容,参与度很高。但在实际教学和比赛中,学生踢球时动作显得很别扭,配合方式不科学,跑动位置选择不当,防守时站位没有章法。这些问题的根源在于学生对足球比赛规律理解不够深入,用行话说就是战术素养欠缺。提升青少年足球战略思维,能显著增强青少年足球竞技能力。青少年正处在根基训练时期,应当将战略思维训练与基础技能训练摆在同等关键位置上。
二、足球战术意识的概念
思维是精神成长的高级层次,是物种独有的最周全的表现方式,是大脑对外部世界有意识能动的映照。战术思维是竞技者在对抗中,依据特定的战术目标,恰当有效地施展攻防技巧的自主精神状态。足球战术思维是参赛者对足球活动内在法则的合理把握的实践阶段。
三、培养足球战术意识在中学日常教学和训练中的重要性
我在教学和训练里,对提升中学生足球战术认知方面做了些尝试,获得了一些成果,归纳起来有这些方面。
1.从足球比赛中来看,中学生学会简单的战术意识是有必要的
比赛中的战术运用,展现了运动员的才智和决策能力。战术运用水平的高低,决定了球员和队伍的整体实力。思维策略观念对青少年学生影响深远,关键在于引导学生突破思维定式,借助科学原理来规划训练,参考国际前沿的训练方法,例如:"足球科学化训练"中的具体做法,必须遵循讲解精炼实践丰富的准则,逐步深入地阐释策略观念的内涵、特质及其意义,着重于塑造学生基础的策略观念。
2.从足球运动的特点来看,培养中学生的战术意识也是必要的
足球比赛充满变化,竞争性强,对抗性突出,因而场面总是变化莫测。这项运动需要队员既融入团队,又保持个人特色。所以,对球员的要求是具备良好的判断力和应变能力,能在短时间内进行快速思考。思考能力是战术意识的核心要素。行动和认知的转换,需要战术思维的快速反应、前瞻能力和创新意识等。所以,要促进中学生战术观念的建立,这和思维过程是紧密相连的。提升中学生的思考水平,对战术观念的形成和完善有极大的推动作用。
3.根据中学生生理和心理特点,培养战术意识是可行的
青少年对事物形成了个人见解,其理解水平显著增强。面对训练中出现的某些状况,他们既感到新奇又有些迷茫,这个时期是思维品质提升的关键阶段。那个阶段的技术和战术都还比较初级,这会约束他们的思路,因此难以满足他们探索的需求,所以,指导者应当把握当下,顺应形势,借助反复练习,不仅使学生掌握多种打法,更能透彻理解战术内涵,从而灵活运用。需要提升青少年对球的感知力,增强他们脱离球时的移动意识,注重锻炼其情绪管理,以便在竞技场合保持冷静,顺利展现水平。
4.根据中学生足球训练内容看,培养战术意识是必不可少的
战斗方法唯有在实际运用中才显出价值。因此,在专门技能训练里培养思维模式,是一种行之有效的途径。运动技能的动力形成机制,是持续训练铸就的技术印象,所以,技能的掌握既是巩固动力形成的过程,也是思维模式建立的过程。所以,要在技术动作实践的同时,持续进行阐释和巩固,让青少年不仅了解现象,还要明白缘由。同样,在实战演练里,不管是两人协作还是多人联动,必须让学生清楚个人任务、行动路径、互动方式,借助剖析,可以深化对战术本质的认知,增强战术思考能力;需要持续提升训练的标准与挑战性;依据不同内容,逐步强化战术观念,比如快攻时对位置的移动认知,进攻地带有球者与无球者的跑动意识等,唯有反复练习战术观念,才能持续进步。
四、如何培养提高中学生运动员的足球战术意识
在教学与训练中我通过以下措施与方法进行。
让学生学会领会足球相关的基础知识,同时强调实践经验的分享。
强化技术战术的标准化练习。需要所有成员精通各项完备且行之有效的根本技能。战术思维唯有依托精湛熟练的基础功才能充分展现,因此训练时必须将基本功提升到关键位置形成稳固的反射习惯,借此提升技术战术的实际操作水平。
必须将战术思维锻炼纳入计划安排。学生需要学会动脑筋,在练习时主动思考,这样就能让战术思维和战术训练紧密融合,实现培养战术能力的目标。为此,指导员要引导学生围绕战术目标进行训练,使技术运用和战术实施相辅相成。
五、小结与建议
战术素养的体现主要有两个方面,一是要将其融入日常的练习环节,二是要在竞赛中积极运用攻防策略。对于青少年足球的教育和锻炼而言,强化战术素养不仅完全可能,还能加深孩子们对这项运动的认知。所以说,提升青少年的观察能力、战法构思水平等,对足球竞技具有深远的促进作用。通过赛场实战的历练和经验归纳,是增强足球战术素养的关键支撑。