高中足球教案：创新教学设计，提升团队协作与实战技能
身为专为他人授课解答疑惑的人民教师，通常得运用教学设计来辅助教学，凭借助教学设计，能提升教学效率以及教学质量。优秀的教学设计都拥有哪些特点呢？下面是由小编为大家整理的高中体育足球教学设计，欢迎大家予以分享。
高中体育足球教学设计 篇1
一、教材内容：
1、足球运动的发展概况及锻炼价值。
2、学习脚内侧踢、停球技术。
3、教学比赛。
二、教材分析：
足球是一项集体性运动项目，它趣味性与竞技性很强，对体能技能与团队意识要求很高，特点是集体性、竞争性强、趣味性浓，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育作用重要，足球是高中体育教学的选修教材，足球运动因技术动作多样、攻防频繁，富有吸引力所以深受广大高中学生喜爱，通过足球运动能发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质以及动作的准确性、协调性，还能增加内脏器官的功能。与此同时，它还能够培育学生勇敢且顽强、机智、果断、胜利了不骄傲、失败了不气馁等诸多优良品质，且能培养团结一致、密切配合的集体主义精神，它是一项具备很高锻炼价值的运动项目 。
本课教学内容是学习脚内侧踢的技术，脚内侧踢的技术是足球运动里极为主要的基本技术，是高中足球教学非常重要的一部分。同时也是学习脚内侧停球技术，脚内侧停球技术也是足球运动中相当关键的基本技术，是高中足球教学重要关键部分。所以我们一定要尤为高度重视学习以及掌握这一技术。因而，本课着重需要解决在各类状况下学生控制并且支配球的能力，巩固脚内侧踢的技术同时强化准确性、熟练性。还要巩固脚内侧停球技术同时增进精确性、娴熟性，为以后的教学竞赛以及学生终身体育奠定良好基础。
三、学情分析：
各区各个中学的学生前来，体育运动技能存在着差异，不过学生总体身体素质还算良好，组织纪律性与集体荣誉感颇为强烈，具备较强的思维能力、创造能力，擅长学习，职专学生又有较强创造能力以及自学能力，针对此情况，本课运用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，伴以各种新颖的练习方法，循序渐进、层层深入与层层剖析，全力挖掘每个学生的潜在能力，充分施展学生的主体作用，更优地推动学生奋力达成教学目标。
四、教学目标的确定：
1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。
技能目标为，巩固并提高脚内侧踢的技术动作，巩固并提高脚内侧停球的技术动作，巩固并提高对球的控制能力，巩固并提高对球的支配能力，于发展灵敏身体素质的同时，发展速度耐力身体素质。
3、情感方面的目标是，培育学生具备勇敢的特质，以及机智的特性，还有果断的特性，并且拥有胜不骄的良好态度，以及败不馁的良好态度，同时培养一种集体主义精神，也就是团结一致，并且密切配合的那种精神。
五、本课的重、难点确定：
1、重点：脚内侧踢、停球，准确的脚型及触球的部位、力量。
2、难点在于，脚内侧踢技术，脚内侧停球技术，涉及协调配合，还有脚对球的控制掌握能力，包括停球时伸脚提前量的把握，以及及时后撤动作的恰当掌握。
六、教学策略：
1、本课教学指导思想着重采用这样的教学策略，即通过教师进行启发指导，让学生反复去练习，以此来发展学生的个性，充分发挥其主体作用，运用灵活多变成难以捉摸的手段，达成身心相结合的状态，最终努力去实现教学目标 。
首先，全课的组织结构并非拘泥于那种过分的统一规整状态，其次，它是以服务练习以及教学作为目标的，最后，它力求达成合理、紧凑、流畅还有新颖的效果 。
全课教学的内容，采用循序渐进的方式进行教学，全课教学的手段，采用分解和组合的方式进行教学。
高中体育足球教学设计 篇2
一、设计思想
这一模块的设计秉持“健康第一”的指导思想，目标在于激发学生的运动兴趣，提升学生的技战术水平以及这类水平的运用能力，增强学生的身体素质，培育学生的合作精神，关注学生的个体差异以及不同需求，保证每一个学生都能从中受益。此模块在设计期间运用了许多诸如游戏、竞赛以及教学比赛的练习方法，还着重培养学生自主学习以及合作、探究学习的能力，使得学生学会学习，愿意学习，进而培养学生终身体育的意识 。本模块改变了以往技术教学采用的单一技能评价方法采用该方法是那时经常有的，从专项素质方面对学生评价，从技能掌握方面对学生评价，从技能运用方面对学生评价，从学习态度方面对学生评价，从情意表现与合作精神方面对学生评价，采用自评方法，采用互评方法，采用师评相结合方法，采用定量与定性相结合方法，增强学生学习的积极性，增强学生学习的主动性。
二、教材分析
最为广泛开展于世的体育运动项目当中，足球运动，是影响最大的那个，它被誉为“世界第一运动”，同时也是中学生最喜爱的运动之一，它对抗十分激烈，足球运动的技战术极为复杂，其体能消耗颇大，经常去练习足球运动能够增进健康，还可以提高力量、速度、灵敏、耐力等方面的素质，能增强内脏器官的功能，与此同时培养合作精神，进而形成克服困难的坚强意志品质，它练习起来较为方便，足球运动的规则简单，它不受时间、人数、场地、器材这些方面的限制，足球运动适合作为终身体育的锻炼方法 。系列一球类项目里包含足球这项内容，它存在于课程标准之中，鉴于其颇受学生喜爱，故而成为发展学生兴趣、增进学生健康的一项重要的选择性必修教学内容。
本模块设计时期，主要挑选了一些相当基础的技战术用以作为教学内容 ，像颠球 ，运球 ，脚内侧以及脚背内侧踢球 ，脚内侧接球 ，二过一进攻配合等 ，其目的在于强化学生球性 ，提升技能 ，拓展兴趣 ，增强自信 ，从而为后续模块学习奠定基础 。而在后续模块学习阶段 ，这些基础技战术仍需持续练习 ，不过重点置于巩固提升技能以及加强实战运用能力方面 ，与此同时还要增添一些其他技战术的学习 。足球教学的内容，主要是去学习那几项最为基本的技战术，是以游戏作为主要方式的，对于技能掌握的要求并非是很高的，从我们所做的对高一学生的调查情况来看，许多学生基本上是没有什么足球基础的，只有少部分的学生具备一定的基础，学生们的运动水平之间相差极为显著。所以呢，本模块的内容依旧是以最为基本的技战术作为主要内容的，在进行教学的时候要注意进行区别对待，对于有一定基础的学生是以提高作为主要目标的，要确保每一个学生都能够在学习中有所收获。
三、学情分析
因为学生当中的大多数来自农村，就我们以往针对高一学生所做的调查而言，多数学生没什么足球基础，少数学生有一定基础，学生们的运动水平差异极大，然而对足球的兴趣颇为浓厚。在本模块的学习进程里，刚开始的几节课，鉴于部分学生球性欠佳、基础薄弱，或许会萌生一定的挫折感，伴随老师的鼓舞、技能的提升、球性的增强，学生将愈发自信，愈发热爱足球 。本模块后几节课安排了诸多教学比赛，有的学生体能会出现一定问题情况，这体现 运动锻炼价值，当然教师要强化对学生体能等素质锻炼，学生进行 于 and 练习时有大量自主学习时间，进行 Basic 、 和教学比赛练习时，因是 2 到 few more 个人一起练习，学生会采用 and 。
四、模块教学目标
为了培养能够主动参与足球运动的学习以及锻炼的，并对其充满兴趣和爱好的学生，设定了运动参与目标。 ，。
运动技能目标为：深入知晓并熟练把握足球运动的部分基础知识，清晰认识足球运动对于身体锻炼所具备的价值，相对娴熟地掌握足球运动的一些基本技术以及简单战术，并且能够于比赛当中运用所学的这些技术和战术。
3、关于身体健康的目标是这样的，要去发展学生具备的速度这一方面素质，还要发展力量这一素质，以及灵敏素质，还有耐力素质等身体素质，进而提高体能，并且提高身体的协调性 。
4、心理健康方面的目标是，在于持续提升运动能力这个进程里，去体会成功所带来的乐趣，进而塑造出能够战胜困难的坚毅意志品质。
五、社会适应目标表现在，要做到遵守相关规则，服从现场裁判安排，能与队友紧密达成高度配合，进而培养出优良的合作精神以及具备良好的体育道德 。
五、重点难点
要点在于，要不错地把控运球技术、踢球技术、接球技术，以及二过一进攻配合，并且能够于比赛里较为合理地去运用，以此增强球性，发展体能，进而培养合作精神。
难点：增强球性，比赛中合理地运用技、战术。
六、教学策略与手段
为了能将学生的兴趣予以激发，把技能予以提高，在本模块教学里头，有着大量运用得、采用啦游戏、竞赛这样的教学方法，像是涉及运球绕杆、运球接力、踢球穿裆、围圈抢球等这般许多的游戏，还有点球大战，任意球射门这一款的比赛，角球头球所进行的大赛，踢远比赛以及不同人数的教学比赛等。于技能开展教学过程当中，遵循技能掌握所拥有的规律，实行了循序渐进的教学方法，通常状况下的模式是，学生先去体会，接着教师来讲解示范，然后是无球动作模仿练习，之后是踢（顶）固定球，再之后是小力量或者近距离踢球练习，再往后是大力量或者长距离踢球练习，最后是实战运用等 。于个人技术教学的时候，较多使用自主学习的策略，然而在基本技术、战术配合以及教学比赛练习开展之际，较多采用是合作以及探究学习的策略。
七、本模块的具体安排
1、个人技术单元教学计划
2、基本技术单元教学计划
高中体育足球教学设计 篇3
一、设计理念：
本科从推动校园足球出发，以课程标准作指导，结合三年级学生身心特点，把足球运动基本动作“运球”当作主要教学内容，贯穿整堂课，课堂上借自主学练、合作体验的学习方式，激发学生学习兴趣，让学生在宽松、和谐又愉悦的环境下学习与锻炼，于游戏里体验锻炼价值，享受足球带来的乐趣，为进一步推进校园足球场，全面发展学生身体素质奠定基础 。
二、教学内容：
小足球运球
三、教学重难点：
1、教学重点：提腿屈膝的运球方法。
2、教学难点：运球中对球的控制力
四、教材分析：
高中时期的足球教学，存在技术方面的教学，不过并未过度要求技术的细微之处，重点着重突出“游戏”这两个字。在本节课里的运球活动，具备一定的难度，课堂之上借助设计各种不同难度的练习方式以及游戏，以此来激发学生参与活动的积极主动性，进而达成掌握相关技术动作以及控制球的能力，为后续阶段的学习奠定基础。
五、学情分析：
我授课的班级是高一的学生们，他们有着集体荣誉感，格外喜欢上体育课，尤其喜欢上足球课。因为他们刚刚接触足球，对足球毫无基础，所以很容易出现诸多问题，这就需要教师持续不断地变换教学方法，从而能够在这个阶段对学生实施足球教学，进而让学生去体验脚与球接触时的基本动作。
六、教学方法及手段：
示范以及讲解，比赛还有游戏，评价学习方法。学生主要运用的学习方法：体验方法以及自主学练方法。学生处于教师设计出的教学形式当中，从简单逐渐变得困难，于难度逐渐加大的过程里不断体验，巩固并提高 。
七、教学目标：
1、让学生知道脚运球的方法，体验运球的乐趣。
具备做出那样正确的，运用脚来进行运球的动作的能力，进而提升在使球运动时，针对足球所拥有的控制能力。
3、提高学生的协调平衡能力，培养学生的团队合作能力。
高中体育足球教学设计 篇4
一、指导思想
依循《体育与健康》课程标准，突显“健康第一”的指导思想，同“人本主义”教育理念相衔接接轨，致使学生于运动参与方面、运动技能方面、身心健康方面、心理健康方面以及社会适应等各个层面均能获得全面的锻炼，并且达成发展。于教学进程里秉持以学生为根本，充分发挥显现教师的主动作用，借助各类颇有趣味的小游戏，培育塑造学生的体育意识，依据凭借教材难点与趣味点彼此结合来设计编排练习内容。促使让学生在愉悦欢快的合作之中、探讨之中、竞争之中一步步达成实现教学目标。
二、教学目标
在练习当中，在游戏活动里，提升足球射门的能力，促使学生那些奔跑、跳跃、灵敏、反应以及协调等身体素质得到发展的运动参与 。
1. 运动技能方面， 2. 借助小足球射门以及游戏的教学活动， 3. 朝着学生去传授脚内侧射门的技术 。
3、身体健康:能利用足球进行运球和射门。
4、心理健康:充分促进个性的发展,体验足球射门的乐趣。
5、社会适应:培养交往能力和团结协作的意识。
三、地理位置
我校处于小区中心位置，是民汉合校，场地面积受限。不过学生们比较热衷于参与体育活动，尤其是少数民族学生对足球运动颇为喜爱。然而课余时间有些同学未能参与到足球活动里，仅有借助课堂的学习与练习来提升自身并满足自我，从而体验足球运动的乐趣。所以在课堂上，我尽可能让学生参与练习，以此来提高其足球技术。且在课余时间，对部分感兴趣的学生予以免费辅导，以使他们更喜爱足球运动 。
四、教学难点
足球，是一项深受学生喜爱的体育运动，其具备很强的集体性与趣味性，借助足球活动能够发展学生多项身体素质，还能够充分激发小学生参与活动的积极性与主动性，进而提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识以及团结合作的精神。然而，怎样进一步提高足球技能，这需要教师进行引导。在本课当中便是让学生于教师的指导之下初步学习足球的简单运动动作，了解简单足球动作术语。于教学里头，着重突出强调“游戏”这两个字，于游戏当中，去熟悉球的特性，培育学生对于足球运动的喜好以及兴致，初步形成养成不借助手而是运用脚去触碰球的意识与习惯。
困难之处在于，脚内侧这个部位，对于学生而言，并非十分明晰，教师所采用的方式是，在这一位置贴上标注物，借助多种游戏进行强化，使得学生在兴趣极为高昂的状态之下，去体验脚内侧射门技术。
五、设计思路
本课围绕“在活动里提升学生的学习兴趣”这条主线展开，始终将学生的主体地位置于首要关注点，于教学进程中启迪学生勇敢展开联想，激励学生积极进行主动尝试获得感受，在着重注目中学生主体地位之际，逐步递进式地让学生经历合作交流互动，经由教师适时给出的鼓舞以及引导，全方位尽情激发调动起学生的高涨学习兴趣，进而切实贯彻落实“健康第一”的指引思想。
六、场地器材设置一片足球场
小足球20个、栏架6个
七、教学效果预计:
心里效果做出预计，本节课具有自身特点让学生将会积极参与活动并且由于该特点能在活动体会到集体力量进而给自己带来集体归属感 。
这是新课，负荷合适，不过练习密度相当大，平均心率处于110至120次/分，生理效果有相应预计 。
八、本课特色
课标表明，对各类体育生活资源予以开发以及利用，这是激发学生运动情感的关键手段，课上运用了生活里的废纸，于学生手中，它变成了一个个足球，为足球步入生活游戏敞开了方便道路。
体育于生活中起源，更应当与生活紧密贴近。传统的足球运动具备强烈对抗性，如今却日益远离学生的生活。学生仅仅是在内心虚拟地喜爱，鉴于这一状况，本课把足球运动替换成儿童化、娱乐化的体育活动，使学生与足球亲近，亲自去享受足球运动所带来的愉悦，进而张扬了学生的个性。
高中体育足球教学设计 篇5
一、教材内容
高中体育课
二、教材分析与学生分析
（一）教材分析
趣味性与经济性比较强的娱乐项目，是体能技能与团队意识要求高集体性运动项目的足球，具有集体性、竞争性强以及趣味性浓等特点，同时足球运动对学生身体素质训练、思想品质教育有着重要作用，足球是高中体育教学中的选修教材，是学校开展校园足球教学的归属，进一步决定着校园足球教学实施的方向与过程，有助于激励校园足球发展。
培育与发展高中足球课当中的核心素养，需要全方位地去引导学生，让其积极主动地投身于足球运动里，坚持不懈地保持参与体育锻炼的良好习惯，进一步推动高中生踊跃地参与到校内外的足球比赛活动当中去，高中阶段无疑是青少年校园足球教学的关键环节。同时，目标的设定要严格遵循《普通高中体育与健康课程标准》以及《全国青少年校园足球指南》的相关要求，紧密结合高中生独具的特点，并充分呈现出足球运动所特有的特点。
教学内容主要围绕足球运动里的学习脚内侧踢技术，这一项技术是足球运动中极为基础的，同时也是高中足球教学极其重要的构成部分，我们一定要高度掌握足球运动的这一技术。本课题着力研究解决在各种情形下，学生怎样去控制以及支配足球的能力，巩固足球内侧踢、停球技术，强化其准确性与熟练性，为后续的教学竞赛、学生终身体育学习，奠定坚实的基础。
（二）学生分析
这个课题授课的班级主要针对高中学生，这些学生总体素质相对较好，他们的组织纪律以及集体荣誉感颇为强，高中学生具备很强的创造能力，还有较强的思维能力以及创造能力，所以，本节课主要采用讲解、示范、模仿以及创新、竞赛等教学模式，以此加深学生对足球技术的理解与运用。
三、教学目标
（一）技能目标：掌握关于足球的技能，校园足球推动学生去掌握、去运动有关于足球的常规技术动作以及战术。学生能够初步去认识足球技术的原理，同时，提高在对抗条件的状况之下的足球技战术能力。此能力有助于去建立时空概念以及位置意识，引导学生去了解整体攻防要素，引导学生在足球比赛当中去掌握整体攻守战术要素。
**情感目标方面**：要全面地去培养学生心理健康以及社会适应能力。校园足球开展起来之时，其教学目的在于发展青少年自信心、注意力以及勇敢拼搏这些方面，进而助力塑造学生勇敢顽强，并坚持不懈这项品质，还能培育学生团结协作的那种团队精神 ，并且有益于学生调节情绪跟行为自控能力。还要引导学生树立遵守规则以及公平竞争的这种意识 ，这对于培养良好的体育道德是有利的。
（三）认知目标：足球脚内侧踢、停球技术足球动作概念。
提升学生身体素质，促使更多学生投身于体育锻炼，全方位发展学生速度、耐力等身体素质。
四、本课题的重点、难点
课题重点在于，脚内侧进行踢、停球的操作，在于要准确地去掌握脚部位所呈现的动作，要看触球时的具体部位是怎样的，还要去把控触球时的力量大小 。
课题存在的难点在于，脚内侧踢技术，还有脚内侧停球技术，要协调身体各个部分进行配合，要掌握脚针对球的控制能力。与此同时，停球的时候伸脚的提前量，以及掌握及时进行后撤 。
五、教学策略
教学内容在本节课的环节里，教学指导主要经由教师实施启发指导，教师先去示范足球动作，随后学生展开模仿与练习，学生依据教师传授的知识，反复应用教学策略；在这过程中发展学生个性，充分发挥学生于教学里的主题地位，采取手段灵活多边、组合动作与身心状况，达成本课程的教学目标，本课程的组织结构，不局限于过分统一的规定设定，以服务联系与教学当作发展目标，力求整节课具备合理、紧凑以及新颖的特性；运用循序渐进的方式开展教学，契合新课程背景下的教学模式。
六、教学过程
在导入环节那儿，要引导学生去了解本节课的主题，这一主题能够结合高中生所关注的话题，进而导入本节课学习的主要内容。
（二）准备活动
首先，引领正处于高中阶段的学生围绕着操场开展慢跑活动，学生被划分成两队，两队均需进行两圈的慢跑，慢跑过程里的速度态表现为精神饱满，且要始终维持一致的队列以及步调；于这一活动结束之后还要去准备进行自由活动状态标点符号。
其次，要熟悉知晓足球的特性。教师先是阐述各类规整动作还有练习办法，学生予以模仿，教师逐个进行指导。学生借由对各式技术动作的训练，有益于培育学生对足球的感知与兴致。经由模仿和练习，改进脚对球的掌控能力，达成热身动作。这般教学模式有益于使整节课的活动氛围变得活跃，为足球基础动作的学习做好充分的准备，有益于开展后续的练习。
高中体育足球教学设计 篇6
一、指导思想
推动教育改革不断深入，全方位提高各位学生与身体素质相关以及和心理素质水准有关地方。促使学生学习能力获得发展，培育学生具拥有创新精神，给学生的终身体育铺就基础。针对现有的教学模式展开探索，借由课程教学的方式，培育学生产生体育方面的兴趣，致使他们形成积极并且自觉去锻炼的习惯，培育终生实行体育举动。让学生针对一至二项运动技术知识，连带起技能技巧以及理论知识开展专门化以及深入化的学习，并且让他们能够熟练地掌握一些运动技术、技能 。
二、教材分析
“足球运动具备趣味性，集体性强，竞争激烈，锻炼身体效果明显的特点，是学生尤为喜爱的运动项目之一。初中学生在小学阶段就已初步接触足球，拥有了一定的足球基础。依据本阶段学生生理以及心理的发展特点，我挑选‘脚内侧踢球，脚内侧停地滚球’，将其作为本节课的主教材。”。
三、学情分析
此回授课的班级是高二年级，其中男生共计40名，这些学生对于足球有过相关接触，具备一定的技术基础，他们总体的身体素质都比较良好，组织纪律性以及集体荣誉感颇为强烈，拥有比较突出的思维能力、创造能力，擅长学习，再加上高中学生具备较强的创造能力与自学能力，在这堂课当中采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，还有各种新颖的练习方法。按部就班地推进，一层一层地深入进去，一层一层地进行细致剖析，全面且充分地去挖掘每一个学生所潜藏的能力，全面且充分地发挥出学生本应具有的主体作用，以此更有效地推动学生尽力去达成教学所设定的目标。
四、教学目标
1.知识目标：90%的学生掌握脚内侧踢、停球的要领及要求。
2.技术技能目标：有百分之七十的学生，能够相对比较熟练地去掌握，并且运用脚内侧踢、停球这项技术 。
3. 情感方面的目标是，通过游戏来培育学生，让他们拥有勇敢、有对于这种勇敢而言的机智、在面临选择行动时的果断，失败了不会气馁且胜利了不会骄傲的优良品质，以及形成团结一致，且彼此紧紧密切密切配合的紧密的集体主义精神呀。
五、教学重、难点
重点：支撑脚的位置和脚触球的部位。
难点：支撑腿的弯曲，主动迎球后撤时间的掌握。
六、教学策略
本科教学指导思想主要运用的策略是，让教师进行启发指导，让学生反复去练习，以此来发展学生个性，充分发挥学生主体作用，采用灵活多变方式，做到身心相结合，努力达成教学目标 。全课组织结构并非拘泥于过分统一规整，而是以服务练习与教学为目标，力求做到合理，紧凑，流畅且新颖 。
针对全课的教学内容以及手段，采用循序渐进的方式，运用分解与组合的办法来开展教学，与此同时，创设情景教育之类的，既引发了学生的学习兴趣，又陶冶了学生的情操。
七、教学过程
（一）导入与热身阶段
1、课堂常规
2、本课的教学内容目标及要求
(二)实践与提高阶段
1、尝试性踢、停球练习
2、脚内侧踢、停球
3、拓展与延伸练习。
4、游戏点球射门
（三）结束与评价阶段
有放松操，在教师的带领之下，学生借助模仿练习，以此促使学生将肌肉的疲劳消除掉，让身心得以恢复。
2、对本课进行小结，布置收回器材.