2、存在将带有球的抢截加以实践体验的练习，关于Tack game with a ball 3、存在剔除球展开的抢截实践练习，即Tack game ball 4、具备起到激发鼓励作用的游戏，games （二）占据重要地位起着关键作用构成主体部分等相关内容Main part 1、有三个人针对两个球门展开进攻的练习，相关表述为（3vs3 on 2 goals） 2、存在四个人朝着两个球门开启进攻行动的练习，为（4vs4 on 2 goals）
（一） “站式”训练A（ A ）
我们必须提前设计好比赛场地的大小、人数等，
使得每一站训练能够快速、有效的进行。
1、2个人对2个人进攻2个球门（2vs2在2个球门上），2、围绕着1个球门2个人对2个人（2vs2 1个球门）。
训练模式3——“站式” 练习
（二）具有站立方式特点的训练B（ B） 1、两队各两人对同一三角形状的球门展开攻门活动，也就是处在2对2的情形下对名为三角球门的球门进行攻击（2vs2 on a goal） 2、两队各两人针对一个称作球门的物品展开攻门行动，即处于2对2的状况下对一个球门作攻击（2vs2 on one goal） 3、以头顶球作为主要内容的一种游戏（ game）
三、6-10岁儿童训练内容模块
（一）控球技巧和协调性
（二）开展技术方面的练习，（三）组织小场地范围的比赛，（四）实现从4人对4人的对抗形式转变为7人对7人的对抗角逐。
（一）控球技巧和协调性
1、运球 2、在限定区域内运球
3、运球突然变向
4、进行运球动作，之后运用膝关节来使球停止滚动。5、开展运球行为，借助膝关节让球停下，随后变更运球方向。6、做起运球动作，依靠膝关节把球停住，接着通过脚内侧把球从支撑腿脚的后方带过去。
（4）把足球游戏之中的“收集”（ball），设定为扑向对方脚下的球 ，（5）究竟是谁所收集的球是最多的呢？
（一）控球技巧和协调性
12、颠球练习 （1）向上抛球（或踢球）后，抱住球
（2）大腿颠球后，抱住球
（3）把球朝着上方踢出去，使得球自然下坠并反弹之后，再次朝着上方去踢这个球。（4）朝着上方踢这个球，然后蹲下来，将球抱住。（5）进行脚背正面、大腿以及抱球的组合练习。（6）开展脚背正面、大腿、头还有抱球的组合练习。
河北师范大学体育学院
6-10岁儿童足球训练指导 原则与方法
讲 师:
王海军
单 位：河北师范大学体育学院
首先是关于青少年足球训练阶段的分别划分，其次是针对处于6到10岁这个区间内儿童的训练指导所遵循的原则，再者是6到10岁儿童训练所涵盖的内容模块，最后是6到10岁儿童训练推进进程中的案例。
一、青少年足球训练阶段划分
二、6-10岁儿童训练指导原则
（一）在“踢足球比赛”中学习
（一）控球技巧和协调性
7、进行运球动作，之后坐下接触球，然后再次开展运球行为。8、运用双脚的前脚掌，持续不断地朝着后方拉动球。9、借由双脚脚内侧接连不断地去“敲球”。
（1）数量为单个的那种小技巧，（2）也就是sole trick，（3）它存在着序号（1） （2） （3）。
（一）控球技巧和协调性
11、抓捕游戏（ game）
（1）能把人逮住的游戏（tack game），（2）那种要“结成对子”来进行的逮人游戏。
（3）“运球”逮人游戏
训练模式3——“站式”练 习
（四） “站式”训练D（ D）
1、4对4攻2球门（4vs4 on 2 goals）
2、射门（）
交流时间，1、队员们参与其中有着直接的动机，这个动机是踢比赛，2、要开展一场面向小队范围区域的足球竞赛活动。
（二）训练要以“球”为中心
（三）保证每个人都能够参与其中
（四）练习必须充满趣味性
（五）教练员必须能够激发和鼓舞他的队员
1、队员对教练员所形成的印象涵盖：语言方面，手势方面，示范方面等等。2、要明确这个阶段队员仅有的学习途径乃是：先观察，而后模仿，因而教练员出色范例即显得格外关键。3、别持续性干扰他们学习，于他们有需求之际再去开展示范指导。
7、运球过杆——射门/1vs1射门练习（球门设2名守门
球队成员中，那些运球速度较快的要率先去射门，而速度慢的则要开展足球一对一的单独对抗射门）8、球员运用脚内侧传球，在接球之后实施运球至罚球区之外进行射门 9、有一个学员负责传球，另外一个学员背对着球门方向，用脚内侧去拨球并实现转身动作后进行射门 10、有一个队员负责传球，另一个队员背对着球门，运用脚背外侧去拨球然后转身，完成之后进行射门。
（三）小场地比赛
1、1vs1 2、2vs2
2球门（2守门员） 2球门（2守门员）
3、2vs2
4、3vs3 5、3vs3
2用旗杆标的球门（无守门员）
2球门（2守门员） 穿越对方底线
（四）从4vs4到7vs7
1、4vs4场地的尺寸
2、7vs7场地的尺寸
3、7人制相对于11人制比赛的优点
能够拥有更多的，是触球的机会，更多的射门机会，更多的技战术方面而不是等同于体能的元素，所有队员都得做到全攻全守。
训练模式3——“站式” 练习
（三）“站式”训练C（ C）
1、三对三进攻两个球门，其中每一个队都分别拥有两个球门，三对三对阵两个球门。
(Evert team has 2 goals)
2、3个人针对2个球门展开进攻，（每个球门位于端线那）其中每条端线上都被设置了一个球门，（呈现出3对3进攻2球门的局面） ，（对了规则是这样，在那种情境下）3vs3 on 2 goals (1 goal on each end line。
（二）技术练习
1、互射小球门（用小桶摆球门）练习——地滚球
2、互射大球门（真正的球门）练习——任意球（2vs2
1、进行射门练习，然后是守门练习。2、开展互射球门练习，此球门是用旗杆摆成的。3、实施运球过杆后射门的练习。4、开展传球，接着运球过杆，最后进行射门的练习。
（二）技术练习
6、进行运球透过标杆从而展开射门的竞赛，规则是，谁能够率先完成运球穿过标杆并进行射门，而另一个人则需在绕过最后一个标志物一整圈之后再去射门。
四、6-10岁儿童训练进程案例
1、仅仅是小场地的比赛 ，Only small sided games。
2、比赛与游戏交替（ and
）
3、“站式”训练（ ）
训练模式1——仅小场地比赛
（一）准备:
1、技能练习
训练模式2——比赛和练习
（一）准备:
1、激励游戏 games
（二）关键部分，关键部分 1、一对一朝着两个球门进行进攻的练习，（一人对一人在两个球门上的练习） 2、在两个球门之间展开的射门练习。（从一个球门到另一个球门的射门练习）
训练模式3——“站式” 练习