15篇足球课程教学典型方案
足球教学设计范例【15篇】
身为一名杰出的教职工，时常得依照教学需求去编写教学设计，教学设计是个系统设计且达成学习目标的进程，它遵循学习效果最优的原则么，是课件开发质量高低的关键之所。怎样将教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的足球教学设计，欢迎阅读与收藏。
足球教学设计1
水平二足球教学设计5
一、教学目标
【知识与技能】
能够完成脚背正面踢球的技术，90%踢球比较准确。
【过程与方法】
借助分组法，运用游戏法，采用探究的学习方法来开展教学以及练习，以此发展学生奔跑的能力，提升学生跳跃的能力，进而提高速度身体素质，增强耐力身体素质，增进灵敏身体素质，强化协调身体素质。
【情感态度价值观】
使得合作能力得以提升，培育出具备互帮互学以及团结协作这种优良品质的情况，让学生的团队意识得到增强。
二、教学重难点
【重点】
脚踢球的部位，身体正对来球，脚背正面触球。
【难点】
推测来球的走向和速率，膝盖、踝关节处于放松状态从而强化缓冲成效，踢足球的时候全员的协同合作。
三、教学过程
(一)开始部分
课堂常规包括，进行集合使之整队；师生之间互致问候，同时报告具体人数；对服装展开检查；将本节课的内容予以宣布；对见习生作出安排。
教学组织：四列横队;要求：快速、安静、整齐
(二)准备部分
1.一般准备活动：伸展运动;体转运动;踢腿运动;踝腕关节运动;
2.专项准备活动：小步跑、车轮跑、后蹬跑、高抬腿跑;
教学组织：两列纵队;要求：动作充分、规范，防止受伤。
(三)基本部分
开端：学子温习脚的内侧施行踢球，还有脚背的内侧进行踢球这般的技术动作，借由以上这类技术动作的操练，给接下来新技术的研习筑牢根基。
1.技术动作的示范讲解
同学们，我们已然学习了俩种踢球的方式，紧接着，我们会进一步去学习一种打球的方式，也就是脚背正面踢球，大伙要认真细致看老师所做的动作，老师的助跑路线到底是怎么样子的，支撑脚所处的位置又是如何，摆动腿执行的动作是啥样的，击球的部位究竟是咋样的？
学生将技术动作要点进行总结，教师予以补充，要点如下，首先是直线助跑，且最后一步要稍大些，支撑脚需积极地以脚跟着下地，踏于球的后侧方10 至15厘米之处 ，膝关节微微弯曲，足尖正对着出球方向 ；其次摆动腿以膝关节作为轴向，大腿带动小腿屈膝积极朝前摆动 ，当膝关节摆至接近球的垂直上方位置时，小腿做爆发性的前摆，让膝关节处于球的正上方时借助脚背正面击打在球的后中部。击球时脚面要绷直，踝关节保持紧张，上体稍微前倾，两臂配合协调摆动。
教学组织：四列横队，第一、二蹲下，三、四列稍息
要求：仔细观察教师的技术动作
2.学生两人一组做踢固定球练习
两个学生组成一组，其中一个学生用脚踩在足球的上部，另外一个学生在原地开展练习，去模仿踢球的姿势，以此感受脚背正面踢球的部位，踩着球的同学针对踢球同学的技术动作给出点评。
教学组织：两人一组轮换
要求：体会踢球的部位及击球点
3.学生两人一组做互踢练习
那儿有两名学生，他们之间的距离大概是15到20米，两人面对面站着，先把球固定到各自面前，接着其中一名学生助跑，用脚背正面去踢球，把球踢给对面的另一名学生，然后这名被踢到球的学生又再把球踢回。
教学组织：两人一组
要求：注意踢球的准确性
4.教师巡视指导，纠正错误动作
(1)容易出现的错误情形是：支撑的那个点没有达到应有的位置，去踢的时候球方向不准确。用于改正的办法是：在原地或者走上几步进行支撑放脚方面的练习。
(2)容易犯的错误在于，助跑这个过程当中呈现出坐着跑的状态。而纠正的方法是，去练习后蹬跑，要同步进行小步跑了，进而体会蹬地和扒地所带来的那种感觉。
5.游戏：中区射桶
全场运用一个球，于中圈内放置10个标志桶，两队皆处在中圈以外，当中一队掌控球权作为进攻方，另一队便是防守方，进攻方距离中圈不得小于15米，防守方要阻拦进攻方射中中圈内的标志桶。射击得用脚背正面，射击球穿过中圈能够被再度控制，停留在中圈就成为“死球”，原本控制球的队伍丧失控球权。防守一方获取控球权后必须从中圈15米以外展开进攻。比赛进行至全部标志桶被击倒后算一回合，击倒一个标志桶得一分，积分多的队伍获胜。
教学组织：分为人数相等的两队
要求：采用脚背正面踢球的方式。
(四)结束部分
1.老师针对今天上课的情况进行简单总结。
2.伴随着舒缓、优美的音乐进行放松操。
3.值日生归还器材，教师宣布下课。
四、场地器材
场地器材：足球场、标志物、足球。
五、预计负荷
练习的比例为百分之五十 ，练习所具备的力度处于中等程度 ，平均每分钟的心跳次数在一百二十次至一百三十次之间。
足球教学设计2
教学目标：
1·教授足球射门技术。
2·简单间接颠球技术，使学生进一步熟悉球感。
教学重点、难点：
1·射门的脚法，触球部位和脚型控制。
2·射门时机的创造和射门方法的实战运动。
3·颠球的脚型控制和身体协调。
教学设施：
1·足球4个。
2·平整、洁净的足球场地。
教学方法：
1·教师讲解射门的动作要领。
2·学生根据教师讲解进行射门练习。
3·教师根据学生训练情况进行动作纠正、指导。
教学过程：
第一课时
一、准备活动：
(1)全班同学慢跑一周;
(2)体育委员引领着全班同学去做准备作为热身进程的活动，其中涵盖手腕脚腕部分的活动，还有扩胸方面的运动，以及腹背区域的运动，再者是弓步压腿的动作，另外侧压腿行动也包含在内，最后还有慢跑这项活动。
二、教学活动
(1)教师对足球射门技术进行讲解示范，其中重点包含脚弓推射技术，还有正脚背射门技术，而且在讲解过程中应着重对射门时的触球部位以及射门方法的选择予以强调。
(2)学生根据教师讲解，自主练习射门技术。
(3)教师纠正、指导学生射门动作。
第二课时
一、射门竞赛分成了两队，设置了三等距离，开展射空门的竞赛，不设置守门员，依据距离远近设定了三等分数。每个人射门一回，自行选择距离，按照距离远近获取分数，全队分数相加进行比较，从而决出胜负。
二、分队比赛分两队对抗比赛
三、放松运动体育委员带领学生放松。
课后作业
重温一下射门的技巧，选取周末的时段，借助电视或者网络，去观看一场足球赛事。
足球教学设计3
一、 教材资源分析
《足球跟桑巴舞的炙热所在之地》属于北师大版《品德与社会》六年级下册第五单元主题七的部分内容，这堂课凭借巴西的风俗习惯作为切入要点，助力学生对于不一样国家文化予以认知，初步构建起开放类型的国际意识，所以此课的教学引导要素设计做：
1了解巴西的社会概况、人民的生活。
怀着对不同国家文化差异的尊重之情，初步塑造起开放性质的国际意识以及国际理解。
学会以正确的方式，去看待世界上不同国家，以及不同地区，还有不同文化背景之下，人们所拥有的生活方式，以及风俗习惯，进而加强个人的辨证思维能力。
二、活动目标
情感以及态度方面，要去指导学生，在对巴西社会概貌有所知晓，对巴西人民生活情况有所认知的基础之上，进一步促使国际意识情感得到增进，以形成并且强化不同群体、民族、国家之间能够和睦共处的意识。
2知识与技能：进而培育学生去收集并整理，剖析归纳资料这类能力，以及解决和发现问题的能力。
这3个行为以及习惯，能够引导让学生在小组里积极去交流，并且还能够深入地去探讨当前现况，从而养成运用知识以及发现问题的良好习惯。
以过程与方法而言，借由开展“走进巴西”这一活动，引发学生展开主动探究，学生运用说、演、议等方式呈现所了解到的巴西资料，个人活动与小组活动交替进行，既拓展了知识，又发展了创造力，以此展现活动性。
三、 活动准备：
进行关于，开展“走进巴西”的资料收集与整理活动的。知识准备环节情况，让学生就，图片和资料方面，能一开始，初步了解程度范围内，巴西经济发展状况，以及巴西社会状况相关情形，是上面活动实施能具体进行的内容指向情况。
准备两种物质：自行制作的power - point课件 ，巴西国歌 ，地球仪 ，桑巴舞音乐 ，足球音乐。
四、 教师引导方案：
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
评价
设计意图
一、国歌导入，激发兴趣
1、谁知道足球和桑巴舞的热土在哪个地方呢？
2、播放巴西国歌，师：听了这首国歌，你有什么想说的吗？
活动一：
1、国歌导入，激发兴趣
2、学生谈感受
教师对儿童进行激励性的评价，激发儿童的学习兴趣。
将巴西跟学生之间的地方很远呢，若凭借人的听觉以及视觉去把这个距离拉近，如此便能诱导出他们的“学习兴趣”。
二、探究知识，展示成果
1、按照小组进行探究，去知晓巴西所处的地理位置，以及巴西的风景区情况，还有巴西的足球状况，以及巴西的桑巴舞状况，以及巴西的美食等方面的社会状况。
2、小组展示：各展所长，用不同的方式展示小组的成果。
3、发表一下感受：借助于同学们所做的展示，会让你认为巴西得以在哪个方面的生活文化上，致使你最为地感兴趣的呢？你另外还会想着去晓得哪些其它又不同的呢？
活动二：
1、老师能够依据学生已然搜集的资料适度地进行分组，以此去了解巴西社会状况，像是分成走进巴西小队，巴西风景小队，巴西足球队，巴西桑巴舞小队，还有巴西美食队。
2、学生们进行分组，而后展开交流，进而分享内容，以此充实资料。除了在交流当中去了解所及得到的巴西知识之外，还需要去谈论怎样能够以更好的方式去展示小组所拥有的成果。
3、分组创作、展示。展示时可采用多种形式。
4、学生能够讲述这一环节自身所获得的收获，还能够补充在分组展示期间未曾出现的内容，以此拓宽视野。
教师针对学生参与活动的态度，以及学生参与活动的过程，展开激励性评价，在学生参加活动期间，进行相互评价。
一项构成要素是课程总目标里的“乐于探究”，其目的在于培育学生形成探究的习惯以及学习探究的方法。此重要环节的设计，其一能够使学生尽情享受探究给予自身的乐趣，其二还能够培育他们针对资料进行整合与筛选的能力。
应当在教学里创设鼓励学生之间交流、互相欣赏以及分享成果的情境。国外文化资料极为丰富，然而六年级学生知识水平存在局限，所掌握资料或许较为片面。所以我设计借助分组分点来展开探究，于小组学习与谈论之中体验互动带来的乐趣，同时学会学习他人的长处与优点。
于展示这一流程里，培育其具备分析、综合，以及想象等相关能力，凭借知识进行再现，使得各个学生皆能感受展现自体的那种乐趣还有成功的感觉，进而增强自信心。
对于对巴西社会情形大概状况的领会，既使得学生对于不一样国家文化的情感得到了增强，又充分地调动了从而能够以多种样式进行自我感受以及想法表述的学生的主动性。
三课后延伸，继续探究
1、 出示相片：回顾在收集整理资料的活动，谈谈你的体会感受？
2、课后延伸：填写“巴西资料库”。
活动三：
1回顾孩子们参与这次了解巴西的活动过程。
课下接着去晓得知悉巴西或者别的一些国家的 状况，弄好为称为“巴西资料库”之物。
1、发展性评价。
2、只要学生能谈及到，收获多少，老师都要及时给予肯定。
最终进行回顾，激励学生别停下向前迈进的脚步，对于任何事物都应当持续去探究，从而积累更为丰富的知识。
板书设计：那有着足球与桑巴舞氛围的热土巴西，步入巴西的进程，呈现所获成果，附上“巴西资料库”表格，关于活动所取得的收获。
巴西资料库
班级： 姓名：
通过这节课，我知道了：
地理、气候方面：
风景方面：
足球方面：
桑巴舞方面：
美食方面：
其他方面：
我还想知道：
附“巴西资料库”表格：
巴西资料库
班级： 姓名：
通过这节课，我知道了：
地理、气候方面：
风景方面：
足球方面：
桑巴舞方面：
美食方面：
其他方面：
我还想知道：
足球教学设计4
教学内容：
1、足球传控球练习
2、趣味游戏：传递奥运火炬
3、发展身体协调性。
4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。教学目标：
1、身为学生，能够以积极主动的态度投身于小足球的学习范畴以及游戏各类活动。此举致力于培育和塑造学生针对足球运动所抱有的那份浓厚兴趣。
2、进行足球传控球练习，使得百分之八十的学生，能够掌握足球传控球的技术，且是通过这样的练习达成的。
3、借由游戏活动，培育学生的合作以及竞争意识，去体会那种与其他人合作研习的心理感受。
教学重难点：
脚内侧传球和前脚掌停球的动作方法。传停球的力度和准确性。
教学过程：
一、引导部分
（1）准备性活动：身为教师，对幼儿予以组织，使幼儿投身于热身运动之中，可以借此让幼儿将自身的身体充分地活动开来。
（2）教师介绍足球比赛的相关踢法和规则。
二、主体部分
（1）针对幼儿踢球入门，将他/她们划分成数个小组，各自去开展那种踢球入门（弓形门）的游戏，瞧瞧究竟是谁踢进那个门里的次数最为众多，注意左右两只脚都能够进行练习。 （2）关于足球比赛：
A、，教师将幼儿划分分成四支队伍，分别是红队、黄队、蓝队以及绿队，此为B情况 ，教师宣告比赛规则，以此让幼儿明晰比赛规则，诸如在过程当中不可以推搡其他小朋友，不可以拉扯其他小朋友，也不可以踢打其他小朋友等等。
C、比赛开始，教师组织幼儿有序的进行比赛，及时的提供帮助。
D、比赛结束，教师鼓励和表扬比赛胜出的幼儿。教学反思：
针对教师专业发展展开回想思考，需留意重视幼儿存在的个人特性方面的不同之处，这其中涵盖了身体体质方面的，性格特点方面的，以及协调能力等方面的。
针对于师幼互动的环节，存在着这样的情况，与幼儿进行那种随意的、没有特定约束的自由交流，交流的内容是关于足球的认识，之后还参与到踢球的活动当中，以此来满足幼儿好奇好动的天性，这便是足球教学设计2。
教学目标
1、了解脚背正面颠球的练习方法。
2、能试做单脚或左右脚颠球动作，熟悉球性。
3、练习中能态度认真、遵守纪律、乐于相互帮助。教学难点
单脚、左右脚颠球的动作技巧。
教学难点
1、在脚背迎向球的当口，于触球的那一瞬间，在脚尖之上稍微施加些许力量，以此促使球产生一种向内的旋转。不断坚持，持续坚持，始终坚持！
教学过程
一、集合、常规
二、游戏
三、脚背正面颠球
（1）展现、阐释脚背正面颠球的动作办法，着重提示脚背迎向球，接触球瞬间在脚尖位置稍微施加些许力量，致使球产生一个朝着内的转动。组织处于原地没有球的脚背正面颠球的模拟训练，随后拿着球自己抛起单脚自己进行颠球练习。
（3）对颠球练习里存在的，颠球部位不正确的状况、用力过轻的情形、或用力过猛的情况、以及动作不协调等共同点问题，进行分析，让做得好的学生出列演示，由教师进行点评。四、组织教学，对颠球练习中存在的颠球部位不对劲、用力过不足、或用力过过头、还有动作不融洽等共通练习，予以分析，使做得好的学生出列演示，经由教师点评。
（1）集中注意力，认真进行队列队型练习。
（2）抱着虚心的态度去学习，从而明白各个不同节次准备活动所具备的方法以及意义。积极主动地投身于游戏活动之中。
意义：从游戏中能够体会到，团结就是力量。五、强化练习
（1）对教师示范展开观察，去知晓脚背颠球之际触球的部位，明白颠球用力需适中这样的要领。
（2）进行分散在原地不持球去模仿使用脚背进行颠球的动作的练习，借此去体会动作的协调性，由你自己去理解这句话的意思。当两人共用一个球（要是条件存在局限，允许多人共用一个球）在进行自抛单脚自己颠球的练习期间相互观察然后互相指出差错，并接着去体验颠球时用力恰到好处的那种感觉，要注意分辨这些要求的不同之处。
（3）经由教师针对问题展开的分析，去观察那些练习成果良好的同学，进行相互之间的评议，从而明确自身努力的方向。
六、总结
（1）基础颠球之际，务必要把全身放松开来，绝对不可以让脚呈现僵硬状态。需击球位于底部的中央位置，运用正脚背垂直朝上且略微朝着身体倾斜的方式，而后去踢那球的正下方之处。
（2）运用的力量不能过大，同样不能过于轻微到极小的程度，脚腕要保持相对较为放松的状态，在进行颠球操作时，脚下需带着一定的主观意识，轻轻地朝着回勾的方向移一些，如此一来，球便不会轻易飞出去。
（3）于练习进程之中，应尽可能两只脚皆予以练习，左脚与右脚交替进行颠球，切莫仅使用一只脚。要尽可能促使球产生回旋，朝着你自身的身体方向。
（4）基础颠球的时候一定要集中注意力，用力要适当。最后要
需要记住重点是要持续坚持，做到持续不断地坚持，而后继续坚持！每次每天保持半小时时长，大约历经一个月左右的时间，便能够较为熟练地进行基础颠球操作了。
作业布置
每天坚持半小时的时间进行颠球练习。
足球教学设计5
课程目标
初步认识脚内侧触球的部位。
2、尝试用脚内侧运球，发展动作的协调性和灵敏性。
3、喜欢足球活动，体验足球游戏及团队合作带来的乐趣。
课程准备
13个足球，12件队服，若干标志盘、标志桶等障碍物，足球筐，音乐，若干贴画小星星。
课程过程
（一）开始部分
1、迈着跑步的步伐进入场地，将足球作为导入开展活动，以此激发幼儿兴趣，教师说道：你们瞧，老师给你们带来了什么？（幼儿回应：足球）教师接着说：没错，你们想不想和这球宝宝一块儿玩游戏？（幼儿回答：想）教师随后讲：那就做好准备！
2、带领热身运动的教师说道：咱们一块儿来开展一番运动，你打算活动身体的哪个部位呢？（涉及头部、跳跃运动、踩球运动、腿部运动、踝关节运动）教师又说道：行，我们一同去玩一玩球！（在此期间幼儿自主探索球的各种玩法）
（二）基本部分
1、探讨触球之处的教师发问：方才你们皆是怎样去玩那个球的呀？你们会运用脚的哪一个地方去踢那个球呢？（幼儿回应：运用脚的各种部位去踢那个球）
2、识得脚内侧教师：难道你们都清楚脚内侧处于哪儿吗？找出脚内侧的小朋友把你手上所持的小星星粘贴至两只脚的之内侧。粘贴完成的小朋友互相查验一番瞧瞧粘贴得是否正确，全都粘贴正确了吗？教师：今日呀，我们运用小星星来踢球，你们会不会呢？想不想去学习一番！
3、学习并练习原地脚内侧轻轻踢球的动作教师：想学，那就准备好！
教师要求，一只脚稳稳地站立着，让另一只脚缓缓向后抬高起来，然后用你身体上名为小星星的那个部位，略带轻柔地去亲吻一下被称作球宝宝的物品，来，你们也都去尝试做一下！咱们一同来进行亲吻三次的动作！球宝宝表示另一只脚尚未被亲吻过，那么我们再去更换为另一只脚进行小星星部位与球宝宝相亲吻这个举动，这一回你打算亲吻几下？我们来亲吻五次，大家一同开始数数！
4、球宝宝表示力度有点小，教师说能不能用点力给它一个大大的吻，教师又问谁来试一试给它一个大大的吻，还说我们一起来，自己会将球踩住，让对方给球宝宝一个大大的吻，接着数数，又说自己也想给球宝宝一个大大的吻，然后提议交换一下，教师还问大家想不想试一试，先让小男生把球放进筐中，之后让小男生找一个小女生当自己的好朋友，一起到宽敞的地方试一试用小星星给球宝宝大大的吻！
5、练习两人面对面脚内侧踢球
（1）初次体验练习的教师说道：球宝宝它想要考考你们，你们可不可以离得远一些，借助小星星把球宝宝发射给你的好友，在球朝着这边发射过来之际再用小星星部位再发射过去，听清楚这番叮嘱了吗？请一同来尝试一下吧！
（2）展现分享，再度操练教师讲：方才小朋友们跟你的好友运用脚内侧去踢那个球之际，我发觉球宝宝全都歪歪斜斜的，哪一位能够笔直地传送给你的好友，你来尝试一回！教师讲：他传射得好不好，你们再去尝试一下吧！
（3）教师进行小结了，教师说道，这次有没有射准，给自己鼓鼓掌，你们的球技实在是太高超！
6、情境游戏：球宝宝去旅行
（1）由教师交待游戏规则：春天来临了，球宝宝打算去进行春游之举，然而它需要翻越连绵的山脉并跨过一道道山岭，还要避开重重叠叠的阻碍方可抵达目的地，你们能够做到吗？当下我们划分称红黄蓝粉这四支队伍，待老师所吹响的口哨声音一响起来，首个队员率先去运球宝宝经过相应障碍，在到达目的地之后下一个队员接着出发去做，我们来比试一下哪一支队伍的行进速度是最快的！都准备好了吗？
（2）幼儿比赛游戏
（3）终于，球宝宝都抵达了目的地，真的很棒，给自己拍拍手！这里是教师在宣告，教师进行小结。
三、结束部分
1、进行播放音乐的行为，以此作出使其放松的运动。小朋友们，每个人手中持有一个球，将球放置在身体的各个不同部位轻轻滚动，进而实现放松的效果。
2、收放材料，结束。
课程反思
这节名为《嗨！足球》的体育活动，使得幼儿知晓了脚内侧控球之法，并且对足球萌生出兴趣，进而热爱足球。这节活动的重点在于学习运用脚内侧来运球，难点在于脚内侧运球动作所具备的协调性以及灵敏性。幼儿的能力是循序渐进提升的，因而我在组织活动期间，始终身为幼儿的支持者、引导者以及合作者，给予幼儿充裕的时间，让幼儿在持续不断的尝试当中，促使其能力在多个方面得以提升。
1、通过实物导入激发幼儿对足球的兴趣。
2、通过小组练习让幼儿尝试运球方法。
3、凭借游戏强化幼儿的经验学习，活动里重难点均得以突破，活动目标大致达成，整体的活动效果还算良好。
足球教学设计6
一、指导思想
该课依据《体育与健康课程标准》，显著体现“健康第一”教学指导思想，且落实新课程标准下技术动作教学处新理念，于教学时候用到循序渐进、层层渗透去引导进行教学让去领悟过程，指导学生习获脚内侧踢球技术动作，与此同时，该课还着重看重学生于体育运动之中合作探究意识以及团队协作创新等能力培育。
教学目标
1、透过学练，可以让90%的学生，说出脚内侧去踢球的技术动作，掌握脚内侧踢球这般的动作技术要领，以此培养学生对于足球所拥有的兴趣。
2、借由多种教学方式以及与之对应的学习方式，致使处于70%至80%比例范围之内的学生，能够凭借脚内侧进行踢球动作，且所踢距离超出5至8米的有着明确界定的区域。
3、培育学生踊跃主动投身其中、安全进行锻炼的观念，提高学生的创新观念以及团队协作本领。
三、教材、教学对象分析
在《体育与健康》教材水平三状况下，其针对6年级开展的足球教学里，存在脚内侧踢球这一内容，它属于足球技术范畴，是极其基本且万分重要的技术动作，经由针对脚内侧踢球予以学习，还能够对学生的速度、力量、灵敏、柔韧以及协调性等身体素质起到发展作用。
本单元一共有四课，其中一课是熟悉球性练习，一课是脚内侧踢球含支撑点站位、击球部位，一课是脚内侧接球，还有一课是脚内侧运球。而本课呢，是单元教学计划里的第二课，在课的练习安置方面，遵循从头到难有序递进，按部就班，既面向全体学生，又着重个性发展，同时留意运动安全。
四、教学特点
1、具有层次分明的清晰性，按照循序渐进的过程，实现对重难点的突破：先是借助热身操以及辅助性练习，将脚内侧踢球动作予以分解，从而引导学生去认识脚内侧踢球动作的重难点；之后是教师进行示范讲解，学生展开自主练习，进而形成抽象的技术动作，让学生去体会支撑脚站位以及击球部位；凭借学生两人一组的合作练习去解决重难点问题，进一步巩固脚内侧踢球的技术动作。最后，经由学生自定目标的脚内侧踢球练习，然后持续提高并超越目标，以便让学生建立起自信心，体验到成功所带来的快乐。学生在潜移默化中掌握了技术动作，提高了课堂教学的实效性。
2、采取多样组织形式，像模仿练习、集体练习、两两一组合作练习、比赛以及游戏等，让组织呈现有序状态，且能及时对相关情况予以评价，借此充分调动起学生的积极性，鼓励学生踊跃开展自我评价、相互评价，于互相评价以及自我评判过程中巩固住相应的技术动作，通过这样的方式在最终形成正确的脚内侧踢球之类能够用于运动的技能。
3、采用正方形场地组织学练，合理利用场地空间减少安全隐患，利于教师及时关注学生纠正错误，保障教学有效性，这利用了场地器材；巧用标志杆、标志盘、挂图等辅助器材，对解决重点突破难点有促进作用，尊重学生个体差异达分层教学目的，这也是巧用场地器材；学生自定目标并超越目标，充分享受脚内侧踢球练习过程，而安全是学校体育教育教学的命脉。
足球教学设计7
备受赞誉的“世界第一运动”足球，是全球体育界里最具影响力的单项体育运动项目。标准的足球赛事，两队分别派出10名球员以及1名守门员，总共11人，于长方形的草地球场之上展开对抗、发起进攻。这场比赛的目的在于尽可能把足球踢进对方的球门之中，每成功射入一球便能获取一分，等到比赛结束之时，得分更多的那一支队伍便获得胜利。要是在比赛规定的时间之内得分相同，就必须依据比赛章程来决定，可以通过抽签、进行加时赛再度比拼或者以互射点球（十二步）等形式来分出比赛的胜负。于足球赛事之中，除去守门员能够于己方罚球区内凭借手部去触碰足球以外，在整个球场上每位参与比赛的球员仅仅能够借助手以外的身体其他部位加以控制足球喽（开界外球乃是特别规定排除在外的状况哟）。安排一场体育课涉及足球方面的教学设计呢。
一、教学内容分析
乃是学生体验足球起始的熟悉球性，并进行皮球感受之情状建立，从而为学习掌握其他更多足球具体基础技术奠定根基，且对技术技能的构成造就有所助益，因而此课时作出如下内容安排：
1、熟悉球性：揉球、踩球、脚内侧拨球、脚背面正面颠球、拉球
2、足球游戏：抢圈游戏、踩拉球接力
二、教学目标设置：
1、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。
2、通过球性练习建立球感、熟悉球性。
3、发展学生的协调性和灵敏性。
三、问题诊断分析：
（一）课前准备问题及对策
1、问题：
（1）几乎已忘记了课程标准和教材的研究
（2）教学计划形同虚设
（3）教案的.编写不细致，过于简单
（4）教学目标的制定有偏差，很少恰如其分
（5）教学的预设缺乏实践支撑，差距过大
（6）学情等分析有很大问题
2、对策：
（1）重新去学习课程标准和钻研教材
（2）通盘考虑教学计划
（3）认真、实在、有效地备课
（二）课中教学问题及对策
1、问题：
（1）过于强调学生的情感体验和主体地位体现
（2）组织纪律教学过于淡化
（3）教师的动作示范和队列练习有所忽视
（4）动作技术强调不够，教学强度和密度被淡化
（5）过分强调过程评价，忽视了总结性评价
（6）器材用的很少，场地布置很少
2、对策：
（1）要注重整个教学组织安排的合理性和实效性
（2）要注重课堂纪律的强化
（3）要注重教师的动作示范
（4）要注重体育课必须有一定的运动强度和密度
（5）要注重场地器材的充分利用
（6）要注重评价的有效性
（7）要注重安全
（三）课后反思问题及对策
1、问题：
（1）交流流于形式，光说优点不提不足
（2）上课后几乎没有进行反思
（3）反思只是流于浅层面，没有深入研究“为什么”
2、对策：
（1）自身反思
（2）同伴互助
（3）撰写案例
四、教学支持条件分析
农村学校受教育经费条件所限，而且农村体育足球教师通常是兼职老师，在某些层面上，对足球课的认知存在偏差，总觉得足球课就是让学生踢球。又因为其兼任语文或数学课，精力不够，对体育足球课教学内容钻研不深入。再加上没有一定的体育器材。导致在开展足球教学时常常采用放羊式教学方式。感觉足球课无内容可讲。足球课往往只是走个形式，无法达成真正的教学目标。所以，我觉得能够从以下两点着手：
一，所挑选的教学内容得利于教学目标达成，具备实效性。比如说设计游戏活动，此游戏活动能够调动课堂氛围，吸引学生注意力，活跃学生身心。二，于选择游戏内容之际，所选游戏内容应以锻炼学生身心健康为目标，与教学中心紧密关联，如此这般的游戏才会拥有教学实效性。
②农村学校存在很多体育项目，即便缺少器材，这些项目依旧能够开展，众多教学内容里，只要教师对其作出稍微改进，或者进行一些变通，便会带动让激发学生拥有的兴趣，其中包括学习的兴趣、参与表现的表现兴趣，进而达成体育课所设定的教学目的。
③合理运用现有的教学设施，充分发掘可利用的资源，实际上在场地、器材方面，农村小学具备自身的优势。来充分利用现有的体育场地以及器材设施，将其用于课堂教学，是向着场地小、器材少的实际情形着手实施体育教学。只要教师充分施展农村学校资源的优势，同样能够收获不错的效果。
五、教学过程
安全措施：
1、教育学生遵守规则，发现安全隐患及时提示及处理。
2、教师控制练习节奏，及时调控运动量。
3、准备急救箱，以备不时之需。
足球教学设计8
教材分析
人教版《地理》七年级上册第一章第二节的内容是《地球的运动》，这可是初中地理的起始章节。本节所涉及的自然现象是我们平日里能够观察到的，然而知识点自身抽象，难度颇高。地球自转与公转所产生的昼夜交替、时间差异、季节变化、五带划分等现象，是学习后续章节的基础。在学习本节知识进程中逐步形成的空间想象能力、抽象思维能力以及基本的读图能力，也是学习地理必备的能力，能为今后的地理学习奠定坚实基础。
学情分析
任教这门课程所面向的教学对象，乃是才刚步入初中阶段的学生，他们的抽象思维表现较为薄弱，空间想象能力也有欠缺，针对由某些现象剖析里边原因以及原理的能力，同样处于较弱的状况。然而