在初夏的海风当中, 哨声与欢呼声相互交织后回荡着, 这里是山东省青岛市第三十六届“市长杯”校园足球联赛初中男子组冠军组的决赛现场, 青岛实验初中以3∶1的成绩战胜了城阳区第二实验中学, 达成了赛事的“三连冠”。
赛后, 城阳区第二实验中学队员刘润嵩仍沉浸于比赛, 那种在场上同队友一块儿奋力奔跑, 一块并肩拼搏, 团队协作所产生的力量最令他难忘。
该项名为“市长杯”的校园足球联赛, 已经接连不断地举办了36届。如今这一届名为“市长杯”的赛事, 经历的时长差不多接近9个月, 有320支参与比赛的队伍、7000多个人参与了将近900场相关阶段进行或者可以被认为是相关阶段进行的比赛。
青岛小孩子喜爱去踢球, 这件事并非是新鲜的事情。在以往的时候, 无论街头巷尾, 不论厂区学校, 只要是存在着一块空地, 那么就能够看到孩子们追着足球在奔跑。而如今, 青岛校园足球正在逐渐地形成一个完整体系, 这个体系内容包括从课程普及开始到联赛获得带动, 从师资得到支撑到人才进行培养。
改动并非一下子, 在2015年的时候, 青岛获批准成为全国首批青少年校园足球改革试验区, 借着这个机会, 把校园足球当作推进学校体育综合改革的关键着力点, 在机制打造、课程普及、联赛体系、人才培育等方面不断使劲, 渐渐形成相对完整的发展态势。
蹴鞠获发展, 根本立于校园, 重点系于孩童方面。青岛颁行校园足球课程标准之事, 编纂推广地方教材名为《快乐足球》, 促使小学、初中开设足球校本之类课程, 高中开设专项课程。普通中小学每学期安排足球课, 特色学校课时更丰盛。现今, 全市已有456所市级校园足球特色学校, 其中属于国家级特色学校的有310所, 将近30万名中小学生时常参与足球活动。足球, 不再是少数孩子所拥有的特长, 而是渐渐变成更多学生共同的成长体验。
大众普及范畴之外, 由谁来进行教授? 采用怎样的方式去教授? 青岛借助引入国外足球方面的教师, 聘请专业的教练员以及退役的运动员, 运用政府购买服务等各类途径来补充师资力量, 累计开展培训达5000余人次, 从而托起校园足球发展的根基。
如今天在青岛这儿, 校园足球不再只是练完即算啦, 而是尽力促使孩子们能够周周都有训练, 月月都有比赛, 层层都拥有展示的舞台。当下, 青岛已筑建起涵盖小学、初中、高中以及大学的校园足球联赛体系, 造就学校中基于“校长杯”, 区（市）层面的“区（市）长杯”, 市级的“市长杯”这般层层逐级递进下去的具有层次性特点的赛事格局, 并且持续不断地对“市—区—校—班”的四级联赛体系予以完善。联赛不但较量竞技水准, 而且借由主客场制度, 进而组织学生观赛, 接着设置足球文化长廊, 随后啦啦队进行展示等形式, 将比赛打造成校园体育文化展示平台, 致使足球的育人功能在场内场外得以延伸。
（田金尧参与采写）
《人民日报》（2026年5月26日 15版）