在初夏海风之中哨声与欢呼声相互交织且回荡着, 这里是山东省青岛市第三十六届“市长杯”校园足球联赛初中男子组冠军组的决赛现场, 青岛实验初中凭借3∶1的比分为战胜城阳区第二实验中学, 达成赛事“三连冠”。
赛后, 城阳区第二实验中学队员刘润嵩仍处于沉浸状态中, 沉浸在比赛里, 是因为在场上, 他和队友一块儿为了一个共同目标, 奋力奔跑, 朝着那个目标, 并肩拼搏, 而团队协作所产生的力量, 是最让他难以忘怀的。
校园足球联赛名为“市长杯”, 已经接连举办了36届。这一届的“市长杯”, 经历的时间差不多有9个月, 有320支队伍参与其中进行比赛, 参与人数达到7000多, 总共进行了接近900场比赛。
爱踢球的青岛孩子, 这并非是新鲜的事情。以往的时候, 不管是街头巷尾 , 还是厂区学校 , 只要存在哪怕一块空地 , 于是就能够看到孩子们追逐足球跑动的身影。现如今 , 青岛的校园足球正在逐渐地构成 , 从课程普及起始 , 到联赛带动 , 从师资给予支撑 , 再到人才培养的一整个完整体系。
改变不是一下子就能完成的, 2015年, 青岛被批准成为全国首批, 关于青少年校园足球改革的实验区域 , 借着这个机会, 青岛将校园足球当作推动学校体育综合改革的关键着力点, 在机制构建、课程普及、联赛体系、人才培育等多个方面, 持续投入力量, 一步一步地形成了相对比较完整 的发展局面。
足球倘若要实现发展, 其根源是在校园之中, 而最为关键的要点在于孩子身上。青岛颁布了校园足球课程标准, 着手编写并推广地方教材《快乐足球》, 进而推动小学以及初中分别开设足球校本课程, 高中则开设专项课程。普通的中小学每一个学期都会安排足球课, 那些特色学校所能安排的课时则更多。现如今, 全市已经拥有了456所市级校园足球特色学校, 其中属于国家级特色学校的有310所, 差不多有30万名中小学生经常参与足球相关活动。足球, 已不再仅仅是少数孩子所拥有的特长, 而是逐渐变成了更多学生共同所拥有的成长体验。
在普及之外之人, 由谁去教？又该如何去教? 青岛借助引进国外从事足球教学工作的教师, 聘请具备专业执教能力的教练员以及退役后从事球类运动的运动员, 依赖政府采用购买服务这般形式来增添师资力量, 总计培训达到了 5000 多人次, 从而托起校园足球得以发展的根基。
当下于青岛这个地方, 校园足球并非仅仅只是练完就了事, 而是费尽心力促使孩子们能够达成周周都拥有训练机会, 月月参与比赛, 层层都具备展示舞台这样的状况。当前阶段, 青岛已然构建起了涵盖小学、初中、高中以及大学的校园足球联赛体系, 塑造出学校层面的“校长杯”、区（市）级的“区（市）长杯”、市级的“市长杯”这种层层递进的赛事格局, 并且持续对“市—区—校—班”四级联赛体系进行完善。联赛不但较量竞技水准, 而且借由主客场制, 组织学生观看比赛, 设置足球文化长廊, 进行啦啦队展示等形式, 将赛事打造成校园体育文化展示平台, 使足球的育人功能在赛场内外得以延伸。
(田金尧参与采写)
《 人民日报 》( 2026年05月26日 15 版)