初中足球训练教案，助力提升足球教学水平
初中足球训练教案范文（通用9篇）
若是身为一名出色的人民教师，那就不可避免地得去准备教案，编写教案对积累教学经验有益，能持续提升教学质量。来参照自身所需的教案吧！下面是小编搜集整理的初中足球训练教案范文（通用9篇），欢迎大家予以分享。
初中足球训练教案1
教学内容:
1、足球传控球练习
2、趣味游戏：传递奥运火炬
3、发展身体协调性。
4、初步培养幼儿体育教学的兴趣。
教学目标：
1、学生能够以积极的态度参与到小足球的学习之中，还能投身于游戏教学，这种方式可以培育学生针对足球运动的浓厚兴趣。
2、对足球传控球进行练习，使得，有80%的学生，能够掌握足球传控球的技术。
3、凭借游戏教学，培育学生的合作以及竞争意识，体会与别人合作学习的心理感受。
教学重难点：
脚内侧传球和前脚掌停球的动作方法。
传停球的力度和准确性。
教学过程：
一、引导部分
(1)预备性教学活动：教育者安排小朋友开展预备性身体活动，促使小朋友全面地活动开自身的躯体。
(2)教师介绍足球比赛的相关踢法和规则。
二、主体部分
(1)处于幼儿阶段的孩子，被划分成若干不同的小组，随后各自展开一种名为踢球入门（弓形门）的游戏活动，去比拼究竟是谁踢进那个门的次数能够达到最多，而且在这个过程当中，左脚或者右脚都能够用于练习。
(2)足球比赛：
A、幼儿被教师分成四队了，这四队分别是红队、黄队、蓝队以及绿队 ，教师宣布了比赛规则，其目的在于让幼儿清楚知晓比赛规则，比如说在比赛过程当中是不能够去推其他小朋友的，也不能够去拉其他小朋友，更不能够去踢其他小朋友等等 、。
C、比赛开始，教师组织幼儿有序的进行比赛，及时的提供帮助。
D、比赛结束，教师鼓励和表扬比赛胜出的幼儿。
教学反思：
之于教师专业发展的反思，需留意幼儿的个性差别，此差别涵盖体质方面、性格方面以及协调能力方面等。
将师幼互动环节设定为，与幼儿展开随意的自由沟通，来交流对于足球的认知，并且参与到踢球活动之中，以此满足幼儿好奇又好动的天性。
初中足球训练教案2
课题：
足球
领域目标：
运动参与、运动技能教学目标：
1、对脚内侧踢球的动作方法有着乐于去学习之情，且于练习之时展现出勇敢顽强的那种挑战精神。
2、能积极主动参与各种活动，学会交流和合作并能充分展示自我
3、能有克服困难、勇往直前的品质学习内容：脚内侧踢球学习过程：
一、酝酿情绪，激发兴趣阶段
教师活动：
将学生组织起来进行整队，通过对足球明星的讲解来引出课题，带领学生开展徒手操热身活动，学生的活动是体委进行整队，并且与教师亲切地问好。
积极参与对体育明星的交流，明确学习内容认真做好准备活动
二、合作探究、完成动作学习教师活动：
把学生组织起来，编成每4人一组，给每组都准备一只足球，引导学生依据合作探寻脚内侧踢球的办法，之后让学生对练习成果予以汇报，在学生练习时进行巡回指导，加入到学生的学习中，给存在困难的小组予以协助，组织学生开展学习成果展示，针对学生学习情况作出评议，讲解并示范动作要领，把学生练习里的错误予以纠正，组织学生开展正确动作的练习。
学生活动：
对于练习里出现的问题，能够发挥集体的智慧去进行动作的研究以及学习，还可以对这些问题展开探讨，另外也能够向其他小组去请教。
满怀积极地去参与那动作学习的展示，并且能够针对其他小组的练习作出简要的评议，评议学习动作，去纠正其中的错误，然后再次进行练习组织，组织形式为分成4人一组，在指定的那个场地上展开练习。
三、努力拼搏，敢于挑战（8人传球游戏）教师活动：
将学生分成8人一组，在指定场地试练，讲解8人传球游戏的方法规则，还要说明比赛记分办法，解答学生问题，给予积极指导帮助，组织学生分组比赛，挑战记录。
教师对学生比赛，予以积极的鼓励，进行评议，对优胜组，对于动作进步最大的小组，给予奖励，这属于学生活动。
在小组长带领下进行游戏的尝试练习
有着积极参与比赛的表现，能够大胆地将自身动作予以展示，并且具备挑战纪录的能力，对于其他小组所进行的比赛，能够给出客观的评价，能够正确地对待成功与失败。
四、恢复身心阶段，教师要稳定情绪，其具体活动有，和学生一道庆祝胜利，引导学生交流各自感受，进行评议并总结，而后布置课后作业。
初中足球训练教案3
活动目标
1．熟悉足球，了解基本特点。
2．体验在草地上自由踢球的乐趣。
3．能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
教学重点、难点
1.球赛规则：要用脚踢。2.球门是小足球的家。
活动准备
草地上，把数量和幼儿人数一样多的小足球四处散开摆放，制作两个简易球门。
活动过程
一．熟悉小足球
1．草地上来了许多新“朋友”，请你们每人去找一“朋友”吧。
2．幼儿自由交流有关足球的知识经验，如球的外形、球赛规则等等。
3．幼儿讨论玩足球的基本规则：
（1）要用脚踢；
（2）球门是小足球的家。
二．和小足球做游戏
1. 幼儿在操场上四散自由踢球，教师强调规则：
（1）只能用脚踢；
（2）限于操场范围内。
2. 幼儿在进行四散自由踢球之后，开始尝试朝着球门内有目的地踢球，也就是要把小足球送回它的家。
三．放松活动
幼儿抱起小足球绕操场慢跑、行走，放松身体。
教学反思
1.孩子们玩得不亦乐乎，可以开展小足球系列活动如下：
（1）赶着球儿跑（左右脚交替运球，与同伴合作踢球）；
（2）奥特曼打小怪兽（定位射门，提高动作的准确性）；
（3）小小的对抗赛，用于练习踢球的技能，以此锻炼身体，还能萌发初步的竞争意识，进而体验合作的价值。
2.活动过程中的反思：
（1）要把自由踢球的这种随意安排的恰到好处。
（2）鼓励胆怯的幼儿大胆玩球，培养勇敢的男儿性格。
(3) 鼓励幼儿及时扶起摔倒的同伴，并给与安慰和相互鼓励。
3.关于教师专业发展进行反思时，要留意幼儿存在的个性差异，其中涵盖了体质方面的表现，性格方面呈现出的不同特点，以及协调能力等多个维度的差异情况。
4.对于师幼互动的环节而言，存在着与小朋友随心所欲地自由沟通关于足球的认知情况，还会参与到踢球活动当中，以此来满足小朋友好奇且好动的天生特性。
初中足球训练教案4
一、 指导思想：
本品课依据全面推进素质教育前行，以深化基础教育课程改革之精神，致力于实现提高体育课堂教学效率之鹄的出发，秉持塑造树立起 “健康第一 ”之指导思想，以学生的心理活动趋向为引导引领方向，面向全体学生，达成做到人人皆切实享有体育，人人均实实在在存有进步，人人都真正拥有健康，全面实现提高学生的身体素质以及和心理素质水平之目标。凭借经由课堂教学实践，提升提高体育教学的实用性，彰显体现可持续发展的战略，充分全面调动学生的积极思维，培育培养学生的实践能力以及和创新精神，与此同时也培育培养学生的体育兴趣，促使养成积极出自内心自觉锻炼的习惯，最终形成终身体育之意识理念趋向。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。
二、教材分析：
由于足球运动趣味性突出、集体性显著、竞争性强烈，因而锻炼成效明显，是学生格外感兴趣的运动项目当中的一类。依据本阶段学生身体心理成长特性，我挑选 “脚内侧传球” 作为本课内容。传球技术在足球竞赛里是运用频率颇高的技术当中的一种，也是最为基础的技术之中的一种，是足球战术配合的根基。而脚内侧传球是一项极其重要的传球技术，它同样是在比赛里运用频率较高的传球技术之一。据统计表明，足球比赛里 80% 的传球源自于脚内侧传球。
三、教法设计：
秉持着要圆满达成教学目标的想法，始终坚守将“促进每一位学生发展”当作核心，去展现教学重点，突显教学难点，这堂课依照“导学、点拨、练习、评价”这样的教学步骤来推进，并且制订了以下这些教学策略：
1、采用了一些小游戏竞赛相关教学策略，于本课练习之中，借竞赛激励学生求知欲，激发学习兴趣，挖掘学生在参与足球技术学习方的各种潜能，进而提高技术水平。
2、依据初中学生心理状态所具备的特点，设计了在2至4人之间展开的合作练习策略来实施练习，以此发扬集体主义精神。
3、为促使学生实现全面发展，运用激励评价策略，尽可能多地对学生练习予以鼓励，对学生练习结果加以肯定，激励每一位怀有高质量完成练习的期盼，且能将此期盼付诸团队练习之中。
四、学法设计：
在学法的挑选方面，重点是引领学生运用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等等，助力学生达成教学预定目标，与此同时为学生往后学习体育，锻炼身体给予学法储备。
五、负荷设计：
运动量达到中等水平，运动强度也达到中等水平，预计平均心率在110次/分至130次/分之间。
六、本课关注点：
1、教师角色呈现出多样化的特点，在这堂课里，我可不只是充当了“导演”，负责对课堂整体展开设计、组织以及调控，还担当起了这堂课的“参与者”。通过进行有机的串连，以主动的姿态参与其中，及时作出点评、给予鼓励以及进行调度，使得学生与老师能够相互融合，让师生成为运动方面和谐的伙伴。
2、课堂评价呈现出一种多元化的态势，评价过程当中，会运用师生相互进行评价、学生自己对自身进行评价、学生彼此之间进行评价等诸多方式，针对个人以及小组展开评价，如此一来，更能够有助于推动学生个体发展与总体发展达成统一。
3、要将预设与生成达到一体化，于教学进程里紧密留意学生的言行，敏锐地捕获偶发性以及隐蔽性信息，跟着情况变化做出反应，立刻调整预案，以此推动动态生成。
初中足球训练教案5
一、指导思想：
对于《体育与健康》课程标准，将“健康第一”的指导思想突出出来，和“人本主义”教育理念进行接轨，从而让学生于运动参与、运动技能、身心健康、心理健康以及社会适应等各个方面，都能获得全面的锻炼以及发展。在教学过程当中，始终以学生作为根本，充分发挥教师的主动作用，借助各种趣味小游戏，培养学生的体育意识，依据教材难点与趣味点的结合来设计练习内容。促使学生在愉快的合作、探讨、竞争当中逐渐达成教学目标。
二、教学目标
1、练习与游戏教学里，足球射门能力得以提高，以发展学生身体素质，包括奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等方面。
2、小足球射门以及游戏，通过这样的教学，向学生，来讲授脚内侧射门技术，这就是运动技能。
3、身体健康：能利用足球进行运球和射门。
4、心理健康：充分促进个性的发展，体验足球射门的乐趣。
5、社会适应：培养交往能力和团结协作的意识。
三、学生分析
我市学校处于城郊结合的部位，学生相对而言比较喜好参与体育方面的教学，尤其是足球这项运动。然而因为学生的生源存在着较大的差异，特别是那些外来的流动人口，他们收入较低，生活环境较为差劲，课余的时间基本上没办法参与到足球教学当中，所以只能借助课堂上的学习以及练习来提升自身，且满足自我内心的欲望，从而体验到足球运动所带来的乐趣。故而，在课堂之上，我尽可能地让学生参与练习，以此提高足球技术；课余的时间里，针对部分怀有兴趣的学生展开免费的辅导，使得他们能够更加喜爱足球运动。
四、教材分析
足球是学生极为喜欢的一项体育运动项目，它具备很强的集体性，同时也充满趣味性，借助足球教学能够发展学生的多项身体素质，还能够充分激发小学生参与教学时的积极性以及主动性，进而提高少年儿童的综合素质，培养他们的竞争意识以及团结合作的精神。
然而，怎样进一步提升足球技能，这需要教师予以引导。在本课里，是要让学生在教师的指导之上，初步学会足球的简单运动动作，还要知晓简单足球动作术语。在展开教学期间，主要着重突出“游戏”这两个字，于游戏当中熟悉球性,培育学生对足球运动的兴趣以及爱好，初步形成不用手而要用脚触球的意识以及习惯。
难点在于，脚内侧部位对于学生而言并非十分明晰，教师所采用的办法是，在这一位置贴上标注物，借由多种游戏予以强化，致使学生处于兴趣高昂的状态之中，去体验脚内侧射门技术。
趣味点：
1、把门设置成人体样子，培养了学生那富有想象的能力，与此同时，还调动了学生对于学习所抱持的积极性呢。
2、让学生进行小足球比赛游戏，让学生展示自我，符合儿童心理。
五、设计思路
以“在教学中提高学生学习兴趣”作为该课的主线，始终将学习主体学生的地位置于优先之位，于授课期间去启发学生大胆展开想象，激励学生积极主动地体验，在着重关注学生主体地位之际，一步接着一步地深入教学过程，让学生体验合作交往，教师以及时的鼓励予以引导，充分调动起学生的学习兴趣，借此贯彻“健康第一”的指导思想。
这项课程运用了主体式的教学方法，于课前师生展开谈话的阶段，教师凭借兴趣来引发情感，激励了学生的主动性，致使学生拥有良好的情绪，从而为课程开讲做好了准备。
群龙戏珠，学生先排列好队伍，随后在组长引领之下，去模仿教师动作，进而开展小游戏。银珠滚滚，学生借助特制的足球练习用脚射门，以此激发学生对于足球的那种兴趣，在教学期间，教师设计并安排好多类练习方法，让学生于合作之中去展开学习，致使学生在欢乐里去寻求知识，在学习之中获取欢乐。
跨越式通过龙门，引领学生去设置各类“人体门”，投身于射门的练习当中。于练习期间能够跟他人一道合作探究，一块儿去完成任务。
将比赛设计成小游戏，在其中，学生们要相互协作，一起去全面完成任务，进而体验成功时带来的那种乐趣，最终培养具备相互合作特质的团队精神。
六、场地器材设置
一片足球场小足球（纸球）40个跨栏架6个
七、教学效果预计：
1．心理效果估算：鉴于这堂课的特性，学生会踊跃投身于教学里头，并且能够在教学期间感受到集体所具备的力量，从而为自身带来集体的那种归属感。
2．预计生理效果，因这堂课属于新课程，负荷处于适中状态，不过练习的密度比较大，平均心率是每分钟一百一十次到一百二十次，八、本课具有特色。
1．课标表明，开发以及利用各类体育生活资源，乃是激发学生运动情感的关键手段。课上运用了生活里的废纸，在学生手上变成了一个个足球，为足球步入生活游戏开辟了便捷通道。
2．体育源自生活，更应当贴近生活，传统的足球运动具备强烈的对抗性，如今却越来越远离学生生活，学生仅仅是在心中虚拟地喜爱，基于这一状况，本课把足球运动替换成儿童化、娱乐化的体育教学，使学生亲近足球，亲身去享受足球运动所带来的愉悦，进而张扬了学生的个性。
初中足球训练教案6
活动目标：
1、初步探索绕障碍物运球、射门，发展走、跑动作的协调性。
2、体验足球运动的快乐并养成遵守规则的习惯。
活动准备：
一堆足球有6个 长短不一样的纸棍有若干 球网有2个 需要充当障碍物的包括有10棵小树 还有15个饮料瓶。
活动过程：
一、导入活动（扮演角色 活动身体）
1、先进行上肢运动，接着开展体转运动，随后做扩胸运动，再做腹背运动，之后是跳跃运动，最后进行放松运动。
2、幼儿扮演小运动员，在教练员（教师）的带领下，做热身运动
3、过渡语：有个小运动员挑选出一个足球，来开展游戏，（足球的数量为幼儿人数的一半）对于活动方式幼儿能自由去选择。（小运动员进行探索练习，教师在一旁观察并予以指导）
二、小运动员示范（幼儿自由练习，教师指导。）
1、切换语：于电视之中所看到的那些足球运动员，他们究竟是借助什么来操控球的呢？（脚）
2、教师请个别幼儿进行展示交流。
3、小结，讨论规则，那么，我们的规则是，不能用手玩它，有裁判指挥，分两组，有两个球门，等等。
三、项目为游戏，其中特别提到运动员进行“射门”操作，此过程里包含探索绕障碍物运球，之后再进行射门，通过这样的活动体验足球运动所带来的快乐，并且要养成遵守规则的习惯。
1、过渡语：我们先来练练小脚的本领。（运动员练习脚的本领）
2、教师能够与幼儿一块儿用脚去踢那个球，带着球奔跑，越过障碍，并且和幼儿一同探究球究竟要怎样才可以听从小脚的指令。
3、根据教师和幼儿的讨论，幼儿再次尝试。
4、游戏：运动员“射门”
开场白：与幼儿共同商议，究竟要以何种方式去拼搭游戏场地。（制造阻碍：雪碧瓶，利用纸棒制作球门）
得遵循这样的规则，必须得用脚去绕开那些阻碍物，要把球踢进那所谓的“球门”，也就是天桥的下方，还有足球门的里面，如此这般才算是赢得胜利。
四、结束活动（放松运动）
1、幼儿呢，是以小组组成单元，去协商分工，从而收拾器械，并且规定出一个休息场地。
2、请那些正在出汗的幼儿，主动前来和老师所拥有的毛巾建立起朋友关系，用其擦拭汗水，具备自我保护的意识。
初中足球训练教案7
一、指导思想
经由小足球射门的研习，提升学生足球技艺，感受射门的趣味，拓展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等方面的能力，培育学生投身足球活动的兴致与意识，以及团结协作的观念。以激励学生投身足球运动作为核心要点，着重激发学生学习的兴趣，促使学生于自主的学习进程之中学会探寻。
二、教学目标
1、练习与游戏活动里，提升足球射门的本领，促使学生的奔跑、身体弹跳、灵敏程度、反应速度以及协调能力等身体素质得以发展。
2、运动技能：通过小足球射门与游戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。
3、身体健康：能利用足球进行运球和射门。
4、心理健康：充分促进个性的发展，体验足球射门的乐趣。
5、社会适应：培养交往能力和团结协作的意识。
三、学生分析
我校位于农、牧区接壤地带，学生颇为钟意于投身体育活动，尤其是足球运动。然而，鉴于学生家庭存在较大差异，特别是那些外来流动人员，收入欠缺，生活环境欠佳，在课余时段根本无法参与足球活动，只能借助课堂的学习与练习来提升自我并满足自身需求，进而感受足球运动的乐趣。所以，于课堂之上，我尽可能促使学生加入练习来提升足球技术；课余之时，针对部分怀有兴趣的学生予以免费指导，以使他们愈发热爱足球运动。
四、教材分析
进球得分是足球这项运动里头最为让人激动不已的构成部分，处于青少年阶段的人天然地就存有一股射门的渴望之情。经由小足球射门以及游戏活动的教学过程，使得学生掌握脚内侧射门技术，能够极为充分地运用到游戏及比赛当中去。让学生投身于足球运动，促使奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质得以发展，培育竞争意识以及对参与的积极主动性，推动心理健康以及社会适应能力的发展。
五、射门动作要领
1、站姿务必安定平稳：支撑脚所处位置需精准无误、稳固可靠，双臂应自然而然地伸展张开以维持身体平衡。
2、需把来球方向看准，力量、速度判断好，防守球员位置、空隙要观察，射门角度得选好。
3、起脚要快：完成射门动作的一刹那，动作要果断、快速、突然。
4、下脚要狠：脚触球的一刹那，力量要适当，动作要狠。
5、朝着前方继续跟进，在射门之后，绝对不可以停下脚步，更不能向后仰，而是要随着球的方向，朝着前方迈出步子，努力去争取进行补射，或者做出其他传球的动作。
六、学校场地器材
7人足球场一个，小球门两付，小足球、标志桶等一批器材。
七、教学思路
1、复习运球绕杆、分组抢截球等练习，提高学生的球感。
2、复习脚内侧传接球练习，提高脚内侧传球技术。
3、学习脚内侧射门技术，结合射门游戏，提高学习足球的兴趣。
4、划分小组来进行比赛，将脚内侧射门这一动作运用到实际的活动里边。其属于三人、五人足球规则的教学范畴。
5、最终让学生体验到参与足球运动的乐趣。
初中足球训练教案8
活动目标:
1、通过借助图片，来引导幼儿对图片进行观察，使其能够大胆展开想象，进而理解故事所包含的内容，最终学习怎样讲述故事。
2、知道每个人都有自己的优点，只要肯坚持、就有可能获得成功。
3、体验故事幽默、轻松的风格。
活动准备：
教具准备:乌龟一只、兔子一只，挂图（中班上册）
知识准备:幼儿已在课前对足球赛有了简单的了解.
活动过程：
一、谈话，引起回忆。
小朋友，你们看过足球赛吗？
处在足球场上的都有哪些人呀？除去那些参与比赛的队员之外，还有别的什么人呢？你清楚究竟怎样的情形才被算作赢得比赛胜利吗？
二、设置悬念，引出题目。
1、电视当中呈现的皆是大人在进行踢足球的行为，今日我们的这样子的一支球队着实具备特殊性，是由一群小动物开展踢足球的活动！听闻这支动物所组成的球队在最近几天处于招募球员的状态，来了数量众多的小动物！情况就是如此，又有其他的到来者！（展示出小兔子以及小乌龟）
2、小孩子，你们来讲讲看，他们俩人中究竟哪一个充当足球队员会更具合适性？能够引发讨论，并且阐述出相应的原因。
3、小结：
就在刚才，小朋友们纷纷表示说着兔子能够成为足球队员，而乌龟没办法成为足球队员。那么现在，咱们来听一听故事，等听完这个故事之后呀，你们就能够明白乌龟究竟可不可以成为足球队员了。这个故事的题目叫做《足球队员》。
三、根据图片，讲述故事
1、出示图片1
1）教师讲述，提问：
A. 刚刚老师给你们讲的这段故事里都有谁呢？
B. 小兔子特别喜欢什么运动？
C. 谁是球迷？（师解释球迷：就是特别喜欢的意思）
衔接：有一只身为球迷的小乌龟，每日都在一旁观看小动物们进行踢球活动，那么其内心会是怎样去思考的呢？
2、出示图片二
1）师：确实如此，小乌龟极其渴望去踢足球，有一回乌龟朝着兔子队长讲：“兔子队长，我也期望加入足球队！”瞧，兔子队长应允了吗？
2）从哪能瞧出来它没应允？兔子队长除了摆摆手表示不同意之外，还会讲些啥？为何不可以，讲讲缘由！
3）请幼儿学说兔子队长的话。（个别-集体）
过渡：兔子队长拒绝了乌龟的请求，小乌龟心情怎么样？
心里难过的小乌龟，并未选择放弃，而是依旧坚持，每日都到边上，专注地看着兔子们踢足球。
4、出示图片三：
1）那回，球刷地一下飞过来，瞧，是被啥人给踢进去的？还有，它是借助啥给踢进去的？
还有谁知道？（纠正动词：顶。）
2）学学小乌龟顶球的动作。（个别—集体）
3）较小的乌龟这般出色，一下子就将球顶进了球门之中。此时，你们猜猜兔子队长会说出怎样的话呢？（要引导学说）
4）兔子队长缘何会邀请小乌龟加入足球队呢？是由于兔子队长颇具聪慧，它察觉到了小乌龟身体之中所具备的优点。
5）你了解小乌龟身体当中具备的优点是什么，兔子队长发觉，小乌龟即便跑得迟缓，然而它的脑袋能够伸展又能够收缩很有力量！
衔接：小乌龟进入了足球队，它可真是满心欢喜，那么接着我们来瞧一瞧，兔子队长究竟是打算邀请乌龟成为队员，还是另有别的用意？
初中足球训练教案9
一、教材内容：
1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值
2、学习脚内侧踢、停球技术。
3、素质练习：10米×4往返跑
二、教材分析：
足球运动，是一项集体性运动项目，它趣味性很强，竞技性也很强，对体能技能以及团队意识的要求居高不下。它具备集体性、竞争性突出、趣味性浓郁等特性，借助足球运动，能够使学生身体的基本活动能力获得发展，能提升灵敏、速度、力量、耐力等方面的身体素质，还能让动作的准确性、协调性得以提高，并且能增添内脏器官的功能。与此同时，其还能够培育学生勇敢顽强、机智、果断、胜利了不骄傲、失败了不气馁等诸多优良品质，以及团结一致、极为紧密配合的集体主义精神。它是一项具备很高锻炼价值的运动项目。
进行初中足球教学时，本课的教学内容是足球运动里的学习脚内侧踢、停球技术，脚内侧踢、停球技术乃为足球运动中最为主要的基本技术，它是初中足球教学的重要组成部分，所以我们务必高度重视学习以及掌握这一技术，故而，本课着重解决的在于各种情况下学生对于球的控制并支配能力，在巩固脚内侧踢、停球技术之际加强其准确性、熟练性以给以后的教学竞赛以及学生终身体育奠定良好基础。
三、学情分析：
体育的运动技能存在差异，学生组织纪律性强，集体荣誉感强，有较强思维能力，有创造能力，善于学习，学生有较强创造能力，有自学能力，本课采用讲解教学方法，采用示范教学方法，采用启发教学方法，采用模仿教学方法，采用创新教学方法，采用竞赛教学方法，以及各种新颖练习方法，循序渐进推进，层层深入探究，层层剖析内容，充分挖掘每个学生潜在能力，充分发挥学生主体作用，更好促进学生努力达成教学目标。
四、教学目标：
1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。
2、技能目标是，巩固并且进一步提升，脚内侧去踢、停球的技术动作，以及对球的控制能力，还有支配能力，进而发展灵敏、速度耐力等身体素质。
3、培养学生具备勇敢的特质，使其拥有机智的表现，让其展现果断的作风，使其做到胜不骄，让其能够败不馁，锻造优良品质，培育团结一致的精神，塑造密切配合的集体主义精神？
五、本课的重、难点：
重点：脚内侧踢、停球――准确的脚型及触球的部位、力量。
难点如下，脚内侧踢技术，还有停球技术，要注重协调配合，以及对于脚对球的控制那种掌握能力，停球的时候，伸脚提前量的把握也要熟练，还有要掌握及时后撤。
六、教学策略：
本节课的教学指导思想，主要是采用这样的教学策略，即教师进行启发指导，学生展开反复练习，以此来发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变的手段，力求做到合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容以及手段，会用循序渐进、分解和组合这种方式来进行教学，并做到身心结合，努力达成教学目标。
七、教学过程：
（一）开始部分2′
1、课堂常规
2、本课的教学内容目标及要求
（二）准备部分
1、绕操场慢跑500米
学生们分成四路纵队，围绕着操场进行慢跑，要跑两圈，慢跑期间速度需保持均匀，精神要饱满，队列的步调得一致。
2、关节活动操6节
3、熟悉球性
先由教师开展各类方法的讲解以及练习，随后学生展开自主地模仿以及创新练习，组织形式呈现为散点，学生借由各类练习，培育自身对于球的触感以及兴趣，改进脚对球的掌控能力，进一步做好热身，与此同时活跃课堂氛围，为基本部分予以充足的准备。
a、胯下左、右脚传球
动作呈现为，上体保持着直立的状态，两脚以左右的方式进行开立，其所形成的间距大于肩宽的尺寸，足球被放置于两脚之间的位置，且是靠在右脚内侧之处。当动作起始之后，两脚以交替的形式在胯下开展传球练习。
初次进行练习之时，眼睛能够看着脚下开展练习，然而当动作熟练度提升之后，就不要再去看了。还要使得脚下进行的传球动作逐步加快，与此同时，两脚对应的动作与身体重心必须配合得协调才行呵，要不然传递的频率虽然加快了，那般动作显得难看可是绝对不行的。
b、左、右脚交替踩球练习
首先身体要保持直立状态，然后两脚前后分开站立，双脚分别用前脚掌去踩球的上部位置，接着要做一个交换跳的动作，注意不要踩球，并且要处于左右位置，大腿向外展开，脚底与地面保持平行，脚尖微微翘起，踝关节要处于紧张状态，最后用脚内侧去击球的后中部，通过如同推送或者敲击的方式把球击出。
重点：支撑脚站位
难点：脚型固定
组织：全班两人一组，每组一球，同时进行练习
教法：
（1）讲解脚内侧正面传地滚球
（2）给学生做正确示范动作
（3）学生练习时，巡回辅导，纠正错误动作
要求：认真听讲解，仔细观察教师示范，明确支撑脚站位。
（1）踢固定球，做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位模仿练习
（2）两人一球，一人用脚底挡球，另一人做脚内侧摆腿练习
为了进一步去建立起运球的动作概念，从而让学生能够正确地掌握踢球动作，采用了学生散点观摩教师示范并进行模仿练习的方式，与此同时教师留意发现问题并及时去解决问题，尤其是身体的姿势、脚型以及脚法都要正确无误。着重解决脚对球接触的力量、方向以及掌握情况，还有要眼视前方，同时给予学生一定的时间去自主创新，以此提高学生的学习兴趣，进而进一步提高控制球和支配球的能力。
2、学习脚内侧接地滚球
动作要点为，支撑脚要脚尖正对着来球，接球腿的大腿需向外展开，脚尖微微翘起，脚底要与地面保持平行，脚内侧去迎接来球。
组织：全班两人一组，每组一球，四列横队，相距五米。
教法：
（1）讲解脚内侧接地滚球
（2）教师示范
（3）两人一组，队形相距五米，练习传球
练习方式是这样的，两人构成一组，每组配备一个球，其中一人运用脚内侧去传那种地滚球，另外一人则用脚内侧来接球，完成这一步之后呢，再一次使用脚内侧接球，之后又再次运用脚内侧传球，两人就这样反复去进行练习。
3、素质练习：7′
10米×4往返跑
组织：分成四队进行比赛
4、结束部分3′
（1）伸展放松操
由教师引领，众多学生借助模仿练习，达成让学生消除肌肉疲劳的目的，使身心获得恢复。
（2）对本课进行小结，布置收回器材
八、场地器材：
1、场地：足球场一块；2、足球24只
九、预计教学效果：
预先估计，平均心率处于这样的范围：130次每分钟至135次每分钟之间，最高心率是160次每分钟。